Konfigurera STEM med VEX GO

Angelas berättelse - En lärare i klassrummet

Angela är klasslärare på en privat grundskola där hon har stor makt över sin läroplanutveckling. Hon såg VEX GO på en STEM-utbildningskonferens i mars och trodde att hennes elever skulle älska att lära sig med materialet. När hon kom tillbaka från konferensen träffade Angela sin rektor och berättade om vad hon hade lärt sig om VEX GO. Hennes rektor godkände finansieringen för att köpa in materialet inför nästa läsår.

Följande läsår började Angela använda VEX GO med sina elever. Hon började med STEM-labbet Introduktion till byggande, för att bekanta sina elever med hur man bygger med nålar och så många små delar. Hon upptäckte att förvaringssystemet hjälpte till att hålla klassrummet organiserat, så att hon kunde fokusera på elevernas lärande och inte leta efter lösa delar. Under årets lopp kunde hon koppla VEX GO till många olika läroplaner, och varje gång var hennes elever engagerade och entusiastiska över att bygga saker som de kunde flytta och koda. Angelas rektor såg hur bra eleverna lärde sig och erbjöd andra lärare finansiering för att köpa material året därpå.

Naomi och Pauls berättelse - Partners för årskurs 1

Naomi och Paul är lärare i fjärde klass på en fristadsskola. Deras skola har två klasser per årskurs, så Naomi och Paul kan fatta beslut om läroplanen tillsammans. De upptäckte att deras elever verkligen tyckte om att bygga med kreativa material och Naomi och Paul älskade att ha praktiska lärandeupplevelser i sina klassrum. Men de två var överens om att de behövde mer struktur i det de försökte lära ut på det här sättet, och tänkte att VEX GO kanske kunde erbjuda just det.

Naomi började direkt använda STEM-laboratorier med sina elever och fann att den förutsägbara karaktären hos varje labb, och den inbyggda strukturen i dem, gjorde det enkelt att etablera rutiner och procedurer med eleverna direkt. Paul började med VEX GO-aktiviteterna som ett lärcentrum och var mycket nöjd med hur organisationen av förvaringssystemet hjälpte hans elever att hålla ansvariga för sitt material och höll utrymmet användbart varje dag.

Lornes berättelse - En resande STEM-lärare

Lorne är STEM-lärare i ett litet skoldistrikt där han undervisar i sitt eget STEM-klassrum i en byggnad under en del av veckan, och sedan reser till den andra grundskolan i distriktet mitt på dagen för att undervisa i olika klassrum under eftermiddagen. Under årens lopp har Lorne kämpat med att planera och hålla koll på lektioner och material på grund av begränsningarna i resandet, och har letat efter en produkt som skulle effektivisera all hans planering och förberedelser. Lornes skoldistrikt köpte in ett klassset med VEX GO för STEM-lärare i år, och det har gjort hans resande undervisning så mycket enklare.

Det första Lorne lade märke till var att varje del hade en plats, och han kunde ta tag i handtagen på Bundle Storage Bags och få allt sitt material till bilen på en enda resa! För första gången kunde Lorne undervisa samma lektioner samma dag på båda sina skolor. I de fall där en del saknades kunde han komplettera med en från sin låda med extra delar, och hans lektion var oavbruten. Genom att använda samma förvaringssystem för alla sina klasser kunde Lorne etablera riktiga rutiner och övningar med sina elever, vilket kan vara svårt i en lektion som bara äger rum en gång i veckan. Lornes STEM-läroplan är nu bättre anpassad mellan skolorna i hans distrikt, och han kan fokusera på att engagera sina elever istället för reselogistik.

Louises berättelse - En bibliotekarie med ett utlåningsbibliotek

Louise är bibliotekarie på en offentlig grundskola. Det finns ett utrymme i biblioteket där lärare kan låna ut material som de kan använda i sina klassrum under hela året. I år lade hennes administratör till en klassuppsättning med VEX GO-material till lånebiblioteket, och lärarna har lånat dem regelbundet för att använda med sina elever. Den här veckan använde STEM-läraren den med tredjeklassare för att bygga en griparm med en ”Hjälpande hand”, läraren i resursrummet använde den för att hjälpa en grupp elever som hade svårt att visualisera bråk, och femteklassarna hade en ”robotparad” genom skolan!

Louise ansvarar för att hålla reda på vem som har materialen, och varje gång de returneras kontrollerar hon att alla delar är intakta. Med förvaringslådorna behöver hon bara titta snabbt och hon kan direkt se om något saknas, så hela processen går snabbt och enkelt. Ibland låter hon sina äldre elevhjälpare kontrollera kittenerna åt henne. Louise sparar även alla utloggningsblanketter så att hon kan visa sin administratör hur VEX GO används under årets gång, och att den informationen kan användas för att fatta beslut om läroplanen för nästa år.

Elliots berättelse - En klasslärare i ett delat Maker Space

Elliot undervisar på en grundskola som skapade ett gemensamt Maker Space genom bidragsfinansiering förra året. Lokalen tilldelas enligt ett roterande schema under veckan, och lärarna kan använda den för att göra vilka projekt eller lektioner de vill. Varje klass ansvarar för att städa efter sig varje lektion, vilket har varit en kamp, ​​och Elliot fann sig själv frukta sina Maker Space-lektioner. I år bestämde sig Elliot för att prova att arbeta med VEX GO under sin klass Maker Space-tid, och nu ser han och hans elever fram emot den här perioden varje vecka.

Klassrumspaketen och kiten är alla märkta, så när eleverna kommer in i rummet kan de omedelbart ta fram "sina" kit och göra sig i ordning. Elliot började med VEX GO-aktiviteterna och upptäckte att hans elever var glada över att kunna tillverka saker och använda dem så snabbt! Men det bästa för Elliot var att när det var dags att städa upp tog det bara några minuter för byggen att dekonstrueras, delarna organiseras och byggsatserna läggas undan. Att förkorta städtiden gav Elliot självförtroendet att prova STEM Labs och upptäckte att han kunde föra in sin klassrumsläroplan i Maker Space på mer meningsfulla sätt.

Austins berättelse - En STEM-koordinator

Austin, en STEM-koordinator, köper VEX GO Classroom Bundles för att göra det möjligt för lärarna i fjärde klass på hans skola att testa VEX GO som en del av sin STEM-läroplan i år. Han upprättar ett schema, där varje klassrum har material för en 9-veckorsperiod, och ger lärarna detta schema från början av året så att de kan förbereda sig. Under sin tid som lärare hos Austin är lärarna särskilt uppmärksamma på hur alla klassrumspaket och kit med förvaring är organiserade.

Lärarna för en loggbok över de ”tips och tricks” som de lärt sig längs vägen, så att de kan lära av varandras erfarenheter när de lämnar vidare materialet till nästa klass. När VEX GO når årets sista klass får den läraren nu lära sig av de andra lärarna, OCH har allt material lika organiserat och välförvarat som läraren som började året. Istället för att vara i en nackdel genom att behöva vänta till mars för att använda VEX GO, är den klassen ivrig att få erfarenheten. I slutet av året märker Austin hur bra systemet fungerade och köper in mer material så att fler elever kan använda VEX GO i hans skola.

Joes berättelse - En rektor på en stor skola

Joe, rektor på en stor grundskola med en mycket begränsad budget, letar alltid efter sätt att få in mer aktivt lärande i sin skola. Hans lärare är påhittiga och delar med sig av enheter och teknik hela tiden, men med tanke på klassstorlekarna har de ofta svårt att regelbundet få in praktiska lärandeaktiviteter i sina klassrum. Joe ger sina lärare möjligheten att prova VEX GO i de högre årskurserna i ett år för att se om systemet kan hjälpa till att åtgärda några av deras STEM-frågor, samtidigt som det passar hans budget. Han utarbetar en plan, och varje lärare i klassrummet skriver under på att de ska ha VEX GO-kit i sina klassrum i en månad.

Joe besöker regelbundet klassrummen som använder VEX GO och märker hur engagerade eleverna och lärarna är. Han ser olika implementeringar av materialet – från centerbaserade aktiviteter, till fullfjädrade naturvetenskapslektioner med hjälp av STEM-labb, till att hans femteklassare kodar robotar som kör runt i klassrummet. Eleverna är ivriga att visa "rektor Joe" sina robotar, och deras entusiasm och entusiasm inför lärandet är obestridlig. Joe samarbetar med sin administration för att skriva ett bidrag och genomföra insamlingar för att kunna köpa fler VEX GO-paket inför det kommande året.

Terrys berättelse - En rektor på en stor skola

Terry, en grundskolerektor på en stor stadsskola, fick ett bidrag för STEM-utbildning inför nästa läsår. Terry har velat hitta ett sätt att enhetliga STEM-läroplanen i hela skolan, för att ge lite kontinuitet och stöd för eleverna, särskilt de i de äldre årskurserna i grundskolan. Efter att ha tittat på många produkter och plattformar såg Terry fördelarna och mångsidigheten med VEX GO för att nå en bred spektrum av elever, och även lärarnas breda STEM-erfarenhet. Terry köpte Classroom Bundles till varje klass i årskurs 3–5 och skapade arbetsgrupper bland lärarna för att ge dem en plats att ställa frågor och dela med sig av sina lärdomar och erfarenheter.

Sonyas berättelse - En administratör på en charterskola

Sonya, administratör på en charterskola, provade VEX GO i sin skolas STEM-klass i år. STEM-läraren och eleverna tyckte så mycket om att lära sig och arbeta med VEX GO att Sonya har beslutat att göra det till en del av STEM-läroplanen för högstadiet. Hon kan köpa tillräckligt många klassrumspaket så att varje klass kan ha sin egen uppsättning material, även med varierande storlek på hennes klasser. STEM-läraren kommer att fortsätta ha en uppsättning och har gått med på att vara mentorlärare för klasslärarna när de använder VEX GO med sina elever i år.

Danas berättelse - En rektor på en liten skola

Dana är rektor på en liten fristående skola som specialiserar sig på att erbjuda skaparbaserade lärandeupplevelser till sina elever och familjer. Eftersom skolan är så liten kämpar Dana med att ha så många högkvalitativa material som hon skulle vilja ha för varje klassrum, lärare och elev för att kunna förverkliga projektbaserat lärande. Dana fick reda på VEX GO och blev glad över att se att produktens pris skulle göra det möjligt att utrusta flera klasser med material på kort tid. Hon använder statliga medel, och kompletterar med insamlingar, för att förbeställa fler Classroom Bundles och återuppliva STEM-inlärningen i sin skola från ett år till ett annat.