Met VEX Professional Development Plus (PD+) kunt u in contact komen met ons team van experts om uw lespraktijk met VEX vorm te geven. Ontvang deskundige feedback om u te helpen vertrouwen op te bouwen en geïnspireerd te raken. Ontvang online advies en coaching van het team van experts dat VEX-lesmateriaal en VEX PD+-middelen ontwerpt. Via de PLC kunt u contact maken met het team om vragen te stellen, aanvullend professioneel ontwikkelingsmateriaal aan te vragen en uw inzichten te delen terwijl u met VEX werkt.
- Heeft u een vraag over een STEM Lab? Vraag het aan het team dat het heeft gemaakt!
- Heeft u een vraag over een video van de Professional Development Library? Vraag het aan de presentator.
- Wil je meer weten over een onderwerp in een Insights-artikel? Vraag het aan de auteur.
Neem contact op met het VEX PD+-team van experts in de PLC om feedback te krijgen om uw STEM-lespraktijk te ontwikkelen en de prestaties van studenten te verbeteren.
- Zie dit artikel voor meer informatie over de PLC en voor instructies over hoe u uzelf aan de gemeenschap kunt voorstellen.
Maak kennis met het VEX PD+ Expertteam
Jason McKenna
Directeur, Global Education Strategy, VEX Robotics
Jason McKenna is de directeur van Global Education Strategy voor VEX Robotics en leidt de ontwikkeling van curriculum- en klasintegratieplatforms van wereldklasse. Hij werkt samen met een deskundig team van softwareontwikkelaars, docenten en webontwerpers die de meesterbreinen zijn achter innovatieve curriculum- en onderwijsoplossingen die wereldwijd beschikbaar zijn.
Jason kwam in 2015 bij het team en weerspiegelt 25 jaar expertise en leiderschap in het veld. Respect voor zijn vele gepubliceerde werken heeft hem ertoe gebracht de wereld rond te reizen om zijn lessen te delen en mondiale inzichten te verzamelen om VEX-innovatie te ondersteunen. De oplossingsgerichte aanpak van Jason zorgt ervoor dat slimme, creatieve en door onderzoek ondersteunde tools docenten in staat stellen met vertrouwen impactvolle onderwijsresultaten te leveren.
Jason heeft een masterdiploma in Curriculum en Instructie behaald aan de Clarion University of Pennsylvania en is een actief lid van de Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD) en de Computer Science Teachers Association (CSTA).
Aimee DeFoe is senior onderwijsontwikkelaar bij VEX Robotics. Ze heeft meer dan 20 jaar ervaring in het basis- en voortgezet onderwijs als administrateur en docent. Ze heeft in verschillende omgevingen gewerkt op zowel openbare als particuliere scholen, waar ze zich concentreerde op het creëren van dynamische school- en klasomgevingen met behulp van gedifferentieerd, vakoverschrijdend onderwijs, opkomend leerplan en sociaal en emotioneel leren. Ze heeft een passie om leraren te helpen hun volledige potentieel als onderwijzers te bereiken en kwaliteitsvol STEM-onderwijs voor iedereen toegankelijk te maken.
Audra Selkowitz is senior onderwijsontwikkelaar bij VEX Robotics. Ze brengt vijftien jaar ervaring als leerkracht in het basisonderwijs, mentor, beheerder en leerplanontwikkelaar in verschillende contexten mee naar haar werk bij VEX. Audra heeft een groot deel van haar carrière gestudeerd en lesgegeven in programma's die zijn geïnspireerd door de Reggio Emilia-aanpak, de makersbeweging en projectgebaseerd leren.
Audra's eigen onderwijspraktijken werden sterk beïnvloed door deze pedagogie, met name wat betreft de manieren om sociaal-emotioneel leren (SEL) in het klaslokaal te integreren. Ze heeft lokaal en nationaal gepresenteerd en gepubliceerd over onderwerpen als studentenparticipatie, sociaal-emotioneel leren, opkomend curriculum en de klasomgeving. Ze blijft gepassioneerd over het integreren van SEL in haar werk met VEX, terwijl ze materialen ontwikkelt die nieuwsgierigheid, creativiteit, samenwerking en liefde voor leren aanwakkeren bij zowel studenten als volwassenen.
Audra heeft een diploma in menselijke ontwikkeling behaald aan de Cornell University en een MSEd. in het kleuteronderwijs tot en met het vierde leerjaar.
Alaina Caulkett is een senior onderwijsontwikkelaar bij VEX Robotics. Voordat Alaina bij het team van VEX kwam, werkte ze een aantal jaren in het museum- en informeel onderwijs, waar ze boeiende, leuke, leerzame ervaringen opleverde voor studenten van Hawaï tot Pittsburgh. Alaina heeft een achtergrond in informeel onderwijs op het gebied van wetenschap en technologie en heeft met studenten van alle leeftijden gewerkt.
Tijdens haar tijd als museumdocent gaf Alaina kampen en workshops over een breed scala aan onderwerpen, van lucht- en ruimtevaart tot de ontwikkeling van videogames en robotica. Ze heeft een passie voor het creëren van praktische STEM-ervaringen voor studenten en docenten op toegankelijke en gedenkwaardige manieren, en brengt dit naar haar werk met VEX.
Lauren Harter is directeur instructietechnologie bij VEX Robotics en heeft ruime ervaring in het onderwijs. Van lesgeven op de middelbare school tot het ontwikkelen van materialen die leraren in talloze landen gebruiken: Laurens ervaringen hebben haar bijdragen aan de onderwijsgemeenschap gevormd.
Lauren behaalde in 2016 een dubbele bachelor in wiskunde en secundair wiskundeonderwijs aan de Duquesne University. Kort daarna begon ze wiskunde te geven op de middelbare school aan de Serra Catholic High. Twee jaar lang gaf ze les in Algebra I, Algebra II, Trigonometrie en Calculus van groep 9 tot en met 12 aan een breed scala aan studenten.
Lauren nadert het einde van haar doctoraatsstudie en doet onderzoek naar onderwijspraktijken die conceptueel begrip in wiskunde en de kwaliteit van leraren bevorderen.
Matt is onderwijswerktuigbouwkundig ingenieur bij VEX Robotics. Matt studeerde onlangs magna cum laude af aan de Robert Morris University (RMU) met een Bachelor of Science in Engineering en een concentratie in Werktuigbouwkunde. Hij maakte kennis met VEX door zijn werk met de VEX V5 Workcell bij RMU. Matt brengt zijn expertise en ervaring als voormalig wiskunde- en techniekleraar mee naar zijn werk bij VEX, en vindt het leuk om manieren te vinden om studenten en docenten enthousiast te maken over bouwen en techniek. Hij probeert manieren te vinden om leerlingen en docenten succesvol te maken als ze beginnen met bouwen, door zijn kennis te delen over waarom en hoe bouwwerken op toegankelijke en creatieve manieren functioneren.
Matts favoriete ding over STEM-leren is dat “er een eindeloze hoeveelheid oplossingen is voor elk probleem. Het gaat gewoon om het vinden van de optimale oplossing voor het probleem, en het herhalen van je ideeën totdat je dat hebt gedaan."