VEX GO を使用した STEM のセットアップ

アンジェラの物語 - 教室の先生

アンジェラは私立小学校の担任教師であり、そこでのカリキュラム開発については大きな裁量権を持っています。 彼女は 3 月に開催された STEM 教育カンファレンスで VEX GO を見て、生徒たちはこの教材を使って学習するのが大好きだろうと考えました。 カンファレンスから戻ると、アンジェラさんは校長と会い、VEX GO について学んだことを共有しました。 彼女の校長は、次の学年の教材を購入するための資金提供を承認しました。

翌年、アンジェラさんは生徒たちとともに VEX GO を使い始めました。 彼女は生徒たちにピンや非常に多くの小さな部品を使って組み立てる方法に慣れてもらうために、「建築 STEM ラボの紹介」から始めました。 彼女は、収納システムのおかげで教室が整理整頓され、緩んでいる部品を探すことなく生徒の学習に集中できることに気づきました。 1 年を通して、彼女は VEX GO をさまざまなカリキュラム領域に結びつけることができ、毎回、生徒たちは自分たちが動かしてコーディングできるものの構築に熱心に取り組みました。 アンジェラ校長は生徒たちの学習の進み具合を見て、翌年教材を購入するための資金を他の教師に提供した。

ナオミとポールの物語 - 学年レベルのパートナー

ナオミとポールはチャーター小学校の 4 年生の教師です。 彼らの学校には 1 学年に 2 つのクラスがあるため、ナオミとポールはカリキュラムについて学年レベルで一緒に決定することができます。 彼らは、生徒たちがメーカーの材料を使って組み立てるのを本当に楽しんでいること、そしてナオミとポールは教室での実践的な学習体験が大好きであることを発見しました。 しかし、この方法で教えようとしていることにはもっと構造が必要であるという点で 2 人は同意し、VEX GO がまさにそれを提供してくれるかもしれないと考えました。

ナオミは、生徒たちと STEM ラボの使用にすぐに取り組み、各ラボの予測可能な性質と、そこに組み込まれた構造により、生徒たちとのルーチンや手順をすぐに簡単に確立できることに気付きました。 ポールは学習センターとして VEX GO アクティビティを開始しましたが、保管システムの組織化が生徒たちに教材に対する責任を与え、スペースを毎日使用できる状態に保つのに役立ったことに満足していました。

ローンのストーリー - 出張する STEM 教師

ローンは小さな学区で STEM 教師を務めています。週の一部は 1 つの建物内にある自分の STEM 教室で教え、日中は学区内の別の小学校に移動して、2 年間は別の教室で教えています。午後。 ローンは長年、旅行の制約でレッスンや教材の計画と管理に苦労しており、すべての計画と準備を効率化する製品を探していました。 ローンさんの学区は今年、STEM 教師向けに VEX GO のクラス セットを購入しました。これにより、ローンさんの出張指導が非常に簡単になりました。

ローンが最初に気づいたのは、すべてのピースに場所があり、バンドル ストレージ バッグのハンドルをつかんで、一度の移動ですべての材料を車に運ぶことができるということでした。 ローンさんは初めて、同じ日に両方の学校で同じ授業を教えることができました。 部品が足りない場合は、予備の部品箱から部品を補充することができ、レッスンは中断されませんでした。 すべてのクラスで同じ組織ストレージ システムを使用することで、ローンは生徒たちと実際のルーチンと練習を確立することができました。これは、週に 1 回のクラスでは難しい場合があります。 ローンさんの STEM カリキュラムは現在、学区内の学校間でより適切に連携されており、移動の手配ではなく、生徒の参加に集中し続けることができます。

ルイーズの物語 - 貸出図書館を持つ司書

ルイーズは公立小学校の図書委員です。 図書館には、教師が年間を通じて教室で使用する資料をサインアウトできるスペースがあります。 今年、管理者は VEX GO 教材のクラス セットを貸出ライブラリに追加し、教師は定期的にそれらを借りて生徒に使用しています。 今週、STEM 教師が 3 年生と一緒にこのツールを使用して「ヘルピング ハンド」のつかみアームを作成し、リソース ルームの教師がそれを使用して分数を視覚化するのが難しい生徒のグループを支援し、5 年生が「ロボット パレード」を行いました。学校を通して！

ルイーズは、誰が材料を所有しているかを追跡する責任があり、材料が返却されるたびに、すべての部品が無傷であることを確認します。 収納ボックスを使用すると、すぐに見るだけで何かが足りないかすぐにわかるので、プロセス全体が迅速かつ簡単になります。 時々、彼女は上級生のヘルパーにキットをチェックしてもらいます。 Louise はすべてのサインアウト シートも保管しているので、管理者に VEX GO が年間を通じてどのように使用されているかを示すことができ、そのデータを次年度のカリキュラムに関する決定に使用できます。

エリオットのストーリー - 共有 Maker スペースの教室教師

エリオットは、昨年助成金を通じて共有の Maker Space を作成した小学校で教えています。 このスペースは 1 週間を通して交代スケジュールで割り当てられ、教師はそのスペースを使って好きなプロジェクトやレッスンを行うことができます。 各クラスは期間ごとに後片付けをする責任がありますが、これは大変で、エリオットはメイカースペースの期間が怖くなっていることに気づきました。 今年、エリオットはクラスの Maker Space の時間に VEX GO を使って作業してみることにしました。現在、彼と生徒たちは毎週この時間を楽しみにしています。

教室バンドルとキットにはすべてラベルが付けられているため、生徒が部屋に入るとすぐに「自分の」キットを取り出して準備を整えることができます。 エリオットは VEX GO アクティビティから始めましたが、生徒たちが物をすぐに作って使用できることに喜んでいることに気づきました。 しかし、エリオットにとって最も良かったのは、クリーンアップの時間になったときに、ビルドが分解され、ピースが整理され、キットが片付けられるまでにわずか数分しかかからなかったことです。 片づけ時間を短縮したことで、エリオットは自信を持って STEM Labs を試すことができ、より有意義な方法で教室のカリキュラムを Maker Space に導入できることがわかりました。

オースティンのストーリー - STEM コーディネーター

STEM コーディネーターのオースティンは、今年の学校の 4 年生の教師が STEM カリキュラムの一部として VEX GO を試行できるようにするために、VEX GO クラスルーム バンドルを購入しました。 彼は、各教室に 9 週間分の教材があるスケジュールを作成し、教師が準備できるように、年の初めからこのスケジュールを教師に渡します。 オースティンでの勤務時間中、教師は、すべてのクラスルーム バンドルとストレージ付きキットがどのように整理されているかに特に注意を払います。

教師たちは、その過程で学んだ「ヒントとコツ」の資料を記録して、そのセットを次のクラスに引き継ぐときに、お互いの経験から学ぶことができるようにします。 VEX GO がその年の最後のクラスに達すると、その教師は他の教師から学ぶことができ、また、その年の最初の教師と同じようにすべての教材が整理され、よく保管されています。 このクラスは、VEX GO を使用するのに 3 月まで待たなければならないことで不利になるのではなく、経験を積みたいと考えています。 年末に、オースティンはシステムがいかにうまく機能したかに気づき、より多くの生徒が学校で VEX GO を使用できるように、追加の教材を購入しました。

ジョーの物語 - ある大きな学校の校長

予算が非常に限られている大規模な小学校の校長であるジョーは、学校にもっとアクティブな学習を導入する方法を常に模索しています。 彼の教師は機知に富み、デバイスやテクノロジーを常に共有していますが、クラスの規模により、実践的な学習活動を定期的に教室に導入するのに苦労していることがよくあります。 Joe は、予算内でこのシステムが STEM カリキュラムの懸念事項の一部に対処できるかどうかを確認するために、小学校高学年で VEX GO を 1 年間試してみるというオプションを教師に提示しました。 彼は計画を立て、各教室の教師が 1 か月間、教室に VEX GO キットを設置することにサインアップしました。

Joe は VEX GO を使用している教室を定期的に訪問し、生徒と教師がどれほど熱心に取り組んでいるかに気づきました。 彼は、センターベースの活動から、STEM ラボを使用した本格的な科学の授業、教室内を走り回るロボットのコーディングに至るまで、教材のさまざまな実装を見ています。 生徒たちは自分たちのロボットを「ジョー校長」に見せたがり、学習に対する熱意と興奮は否定できません。 ジョーは、翌年にさらに VEX GO バンドルを購入するために、行政と協力して助成金を作成し、募金活動を行います。

テリーの物語 - ある大きな学校の校長

都市部の大規模学校の小学校校長であるテリーは、来年度の STEM 教育に対する助成金を受け取りました。 テリーは、学校全体で STEM カリキュラムを統一し、生徒、特に小学校高学年の生徒に継続性と足場を提供する方法を見つけたいと考えていました。 多くの製品やプラットフォームを検討した結果、Terry は、幅広い生徒にリーチできる VEX GO の利点と多用途性、そして教室の教師の幅広い STEM 経験にも気づきました。 テリーは、3 年生から 5 年生の各クラスに Classroom Bundle を購入し、教師間でワーキング グループを作成して、質問したり、学習や経験を共有したりできる場所を提供しました。

ソーニャの物語 - チャーター スクールの管理者

チャーター スクールの管理者であるソーニャさんは、今年、学校の STEM クラスで VEX GO を試しました。 STEM 教師と生徒たちは、VEX GO の学習と作業をとても楽しんだため、Sonya はそれを初級初級 STEM カリキュラムの一部にすることに決めました。 彼女は十分な数のクラスルーム バンドルを購入できるため、クラスの規模が異なっていても、各クラスが独自の教材セットを持つことができます。 STEM 教師は引き続きセットを持ち、今年も生徒たちに VEX GO を使用する教室の教師のメンター教師となることに同意しました。

ダンナの物語 - 小さな学校の校長

Dana は、生徒や家族にメーカーベースの学習体験を提供することに特化した小さな独立系学校の校長です。 学校が非常に小さいため、ダンナは、プロジェクト ベースの学習を実現するために、各教室、教師、生徒に必要なだけ多くの高品質の教材を用意するのに苦労しています。 Dana は VEX GO のことを知り、この製品の価格帯で複数のクラスに短時間でマテリアルを装備できることを知り、とても喜んでいました。 彼女は州の資金を利用し、募金活動を補ってさらに多くの Classroom Bundle を予約注文し、学校での STEM 学習を年ごとに活性化させています。