Configuration de STEM avec VEX GO

L'histoire d'Angela - Une enseignante

Angela est enseignante dans une école primaire privée, où elle jouit d'une grande autonomie dans l'élaboration de son programme. Elle a vu VEX GO lors d'une conférence sur l'éducation STEM en mars et a pensé que ses élèves adoreraient apprendre avec le matériel. À son retour de la conférence, Angela a rencontré son directeur et lui a partagé ce qu'elle avait appris sur VEX GO. Son directeur a approuvé le financement nécessaire à l'achat du matériel pour la prochaine année scolaire.

L'année scolaire suivante, Angela a commencé à utiliser VEX GO avec ses élèves. Elle a commencé par le laboratoire d'introduction au bâtiment STEM, pour familiariser ses élèves avec la façon de construire avec des épingles et autant de petites pièces. Elle a constaté que le système de stockage l'aidait à garder sa classe organisée, lui permettant ainsi de concentrer son attention sur l'apprentissage des élèves, sans chercher de pièces détachées. Au cours de l'année, elle a pu associer VEX GO à de nombreux domaines pédagogiques différents et, à chaque fois, ses élèves étaient engagés et enthousiastes à l'idée de construire des objets qu'ils pouvaient déplacer et coder. Le directeur d'Angela a constaté à quel point les élèves apprenaient bien et a proposé à d'autres enseignants de financer l'achat de matériel l'année suivante.

L'histoire de Naomi et Paul - Partenaires de niveau scolaire

Naomi et Paul sont enseignants de 4e année dans une école primaire à charte. Leur école compte deux classes par année, Naomi et Paul peuvent donc prendre ensemble des décisions concernant le programme d'études au niveau scolaire. Ils ont constaté que leurs élèves aimaient vraiment construire avec des matériaux de construction et que Naomi et Paul aimaient vivre des expériences d'apprentissage pratiques dans leurs salles de classe. Mais les deux hommes ont convenu qu’ils avaient besoin de plus de structure dans ce qu’ils essayaient d’enseigner de cette façon, et ont pensé que VEX GO pourrait offrir exactement cela.

Naomi s'est immédiatement lancée dans l'utilisation des laboratoires STEM avec ses étudiants et a découvert que la nature prévisible de chaque laboratoire et la structure qui y est intégrée facilitaient l'établissement immédiat de routines et de procédures avec ses étudiants. Paul a commencé avec les activités VEX GO en tant que centre d'apprentissage et a été ravi de la façon dont l'organisation du système de stockage a aidé ses élèves à être responsables de leur matériel et à garder l'espace utilisable au quotidien.

L'histoire de Lorne - Un professeur de STEM itinérant

Lorne est enseignant STEM dans un petit district scolaire, où il enseigne dans sa propre classe STEM dans un bâtiment pendant une partie de la semaine, puis se rend dans l'autre école primaire du district au milieu de la journée pour enseigner dans différentes classes pendant l'après-midi. Au fil des années, Lorne a eu du mal à planifier et à suivre les leçons et le matériel malgré les contraintes liées aux déplacements, et il recherchait un produit qui rationaliserait toute sa planification et sa préparation. Cette année, le district scolaire de Lorne a acheté un ensemble de VEX GO pour les enseignants STEM, ce qui a rendu son enseignement itinérant beaucoup plus simple.

La première chose que Lorne a remarquée, c'est que chaque pièce avait sa place, et qu'il pouvait saisir les poignées des sacs de rangement Bundle et transporter tous ses matériaux dans sa voiture en un seul voyage ! Pour la première fois, Lorne pouvait enseigner les mêmes leçons le même jour dans ses deux écoles. Dans les cas où une pièce manquait, il pouvait en compléter avec une de sa boîte de pièces supplémentaires, et sa leçon était ininterrompue. L'utilisation du même système de stockage organisationnel pour tous ses cours a permis à Lorne d'établir de véritables routines et pratiques avec ses élèves, ce qui peut s'avérer difficile dans un cours hebdomadaire. Le programme STEM de Lorne est désormais mieux aligné sur les écoles de son district, et il peut rester concentré sur l'engagement de ses élèves plutôt que sur la logistique des déplacements.

L'histoire de Louise - Une bibliothécaire avec une bibliothèque de prêt

Louise est bibliothécaire dans une école primaire publique. Il y a un espace dans la bibliothèque où les enseignants peuvent signer du matériel à utiliser dans leurs classes tout au long de l'année. Cette année, son administrateur a ajouté un ensemble de matériels VEX GO à la bibliothèque de prêt, et les enseignants les empruntent périodiquement pour les utiliser avec leurs élèves. Cette semaine, l'enseignant STEM l'a utilisé avec des élèves de 3e année pour construire un bras de préhension « coup de main », l'enseignant de la salle de ressources l'a utilisé pour aider un groupe d'élèves qui avaient des difficultés à visualiser les fractions, et les élèves de 5e année ont organisé un « défilé de robots ». par l'école !

Louise est responsable de savoir qui possède les matériaux, et chaque fois qu'ils sont retournés, elle vérifie que toutes les pièces sont intactes. Avec les boîtes de rangement, il lui suffit de regarder rapidement et elle peut immédiatement savoir s'il manque quelque chose, ce qui rend l'ensemble du processus simple et rapide. Parfois, elle demande à ses étudiants plus âgés de vérifier les kits pour elle. Louise conserve également toutes les feuilles de déconnexion afin de pouvoir montrer à son administrateur comment VEX GO est utilisé au cours de l'année et que ces données peuvent être utilisées pour prendre des décisions concernant le programme d'études de l'année suivante.

L'histoire d'Elliot - Un enseignant dans un Maker Space partagé

Elliot enseigne dans une école primaire qui a créé l’année dernière un Maker Space partagé grâce à une subvention. L'espace est attribué selon un horaire rotatif tout au long de la semaine, et les enseignants peuvent l'utiliser pour réaliser les projets ou les leçons qu'ils souhaitent. Chaque classe est chargée de nettoyer après chaque période, ce qui a été un combat, et Elliot s'est retrouvé à redouter ses périodes Maker Space. Cette année, Elliot a décidé d'essayer de travailler avec VEX GO pendant la période Maker Space de sa classe, et maintenant lui et ses élèves attendent avec impatience cette période chaque semaine.

Les packs et kits de classe sont tous étiquetés, de sorte que lorsque les élèves entrent dans la salle, ils peuvent immédiatement sortir « leurs » kits et se préparer. Elliot a commencé avec les activités VEX GO et a constaté que ses élèves étaient ravis de pouvoir fabriquer des objets et de les utiliser si rapidement ! Mais le meilleur pour Elliot était que lorsqu'il était temps de nettoyer, il ne fallait que quelques minutes pour déconstruire les constructions, organiser les pièces et ranger les kits. Le fait de raccourcir son temps de nettoyage a donné à Elliot la confiance nécessaire pour essayer STEM Labs et a découvert qu'il pouvait intégrer son programme de classe dans le Maker Space de manière plus significative.

L'histoire d'Austin - Un coordinateur STEM

Austin, coordinateur STEM, achète des packs de classe VEX GO pour permettre aux enseignants de 4e année de son école de piloter VEX GO dans le cadre de leur programme STEM cette année. Il établit un planning, où chaque classe dispose du matériel pour une période de 9 semaines, et donne ce planning aux enseignants dès le début de l'année afin qu'ils puissent se préparer. Pendant leur temps de service à Austin, les enseignants accordent une attention particulière à la manière dont tous les packs et kits de classe avec stockage sont organisés.

Les enseignants tiennent un journal avec les « trucs et astuces » qu'ils ont appris tout au long du parcours, afin que lorsqu'ils transmettent l'ensemble à la classe suivante, ils puissent apprendre des expériences de chacun. Lorsque VEX GO atteint la dernière classe de l'année, cet enseignant peut désormais apprendre des autres enseignants ET dispose de tout le matériel aussi organisé et bien entretenu que l'enseignant qui a commencé l'année. Au lieu d’être désavantagée en devant attendre jusqu’en mars pour utiliser VEX GO, cette classe est impatiente d’acquérir l’expérience. À la fin de l'année, Austin remarque à quel point le système fonctionne bien et achète davantage de matériel afin que davantage d'élèves puissent utiliser VEX GO dans son école.

L'histoire de Joe - Directeur d'une grande école

Joe, directeur d'une grande école primaire dotée d'un budget très limité, est toujours à la recherche de moyens d'introduire davantage d'apprentissage actif dans son école. Ses professeurs sont ingénieux et partagent tout le temps des appareils et des technologies, mais, compte tenu de la taille de leurs classes, ils ont souvent du mal à proposer régulièrement des activités d'apprentissage pratiques dans leurs classes. Joe propose à ses enseignants la possibilité d'essayer VEX GO dans les classes élémentaires supérieures pendant un an, pour voir si ce système peut les aider à répondre à certaines de leurs préoccupations en matière de programme STEM, tout en respectant son budget. Il élabore un plan et chaque enseignant s'engage pendant un mois à disposer des kits VEX GO dans ses classes.

Joe visite régulièrement les salles de classe qui utilisent VEX GO et remarque à quel point les élèves et les enseignants sont engagés. Il voit différentes mises en œuvre du matériel - depuis les activités du centre jusqu'aux cours de sciences complets utilisant les laboratoires STEM, en passant par ses élèves de 5e année qui codent des robots pour conduire dans la classe. Les élèves sont impatients de montrer au « Principal Joe » leurs robots, et leur enthousiasme et leur enthousiasme pour l’apprentissage sont indéniables. Joe travaille avec son administration pour rédiger une subvention et effectuer une collecte de fonds, afin d'acheter davantage de packs VEX GO pour l'année suivante.

L'histoire de Terry - Un directeur dans une grande école

Terry, directeur d'une école primaire dans une grande école urbaine, a reçu une subvention pour l'enseignement STEM pour l'année scolaire prochaine. Terry souhaitait trouver un moyen d'unifier le programme STEM dans toute l'école, afin d'assurer une certaine continuité et un échafaudage pour les élèves, en particulier ceux des années supérieures du primaire. Après avoir examiné de nombreux produits et plates-formes, Terry a constaté les avantages et la polyvalence de VEX GO pour atteindre un large éventail d'étudiants, ainsi que le large éventail d'expériences STEM des enseignants. Terry a acheté des packs de classe pour chaque classe de la 3e à la 5e année et a créé des groupes de travail entre les enseignants pour leur donner un endroit où poser des questions et partager leurs apprentissages et leurs expériences.

L'histoire de Sonya - Administratrice dans une école à charte

Sonya, administratrice d'une école à charte, a essayé VEX GO dans la classe STEM de son école cette année. L'enseignant STEM et les élèves ont tellement aimé apprendre et travailler avec VEX GO que Sonya a décidé de l'intégrer au programme STEM du niveau élémentaire supérieur. Elle est en mesure d'acheter suffisamment de packs de classe pour que, même avec des classes de taille variable, chaque classe puisse avoir son propre ensemble de matériel. L'enseignant STEM continuera à disposer d'un ensemble et a accepté d'être un enseignant mentor pour les enseignants alors qu'ils utilisent VEX GO avec leurs élèves cette année.

L'histoire de Dana - Directrice d'une petite école

Dana est la directrice d'une petite école indépendante spécialisée dans l'offre d'expériences d'apprentissage basées sur les créateurs à ses élèves et à leurs familles. L'école étant si petite, Dana a du mal à disposer d'autant de matériel de haute qualité qu'elle le souhaiterait pour chaque classe, enseignant et élève afin de pouvoir donner vie à l'apprentissage basé sur des projets. Dana a découvert VEX GO et a été ravie de constater que le prix du produit pouvait permettre d'équiper plusieurs classes avec du matériel en peu de temps. Elle utilise les fonds de l'État et les complète par des efforts de collecte de fonds pour précommander davantage de packs de classe et revigore l'apprentissage STEM dans son école d'une année sur l'autre.