STEM:n käyttöönotto VEX GO:lla

Angelan tarina - Luokkahuoneen opettaja

Angela on luokanopettaja yksityisessä peruskoulussa, jossa hänellä on paljon itsenäisyyttä opetussuunnitelmansa kehittämisessä. Hän näki VEX GO:n STEM-koulutuskonferenssissa maaliskuussa ja ajatteli, että hänen oppilaansa rakastaisivat oppimista materiaalien avulla. Palattuaan konferenssista Angela tapasi rehtorinsa ja kertoi, mitä hän oli oppinut VEX GO:sta. Hänen rehtorinsa hyväksyi rahoituksen materiaalien hankintaan seuraavalle lukuvuodelle.

Seuraavana lukuvuonna Angela alkoi käyttää VEX GO:ta oppilaidensa kanssa. Hän aloitti STEM Labin rakentamisen johdannossa saadakseen opiskelijat perehtymään rakentamiseen nastoilla ja monilla pienillä osilla. Hän havaitsi, että säilytysjärjestelmä auttoi pitämään luokkahuoneensa järjestyksessä, joten hän pystyi keskittymään oppilaiden oppimiseen eikä irrallisten osien etsimiseen. Vuoden aikana hän kykeni sitomaan VEX GO:n moniin eri opetussuunnitelmiin, ja joka kerta hänen oppilaansa olivat sitoutuneita ja innostuneita rakentamaan asioita, joita he voisivat siirtää ja koodata. Angelan rehtori näki, kuinka hyvin oppilaat oppivat, ja tarjosi muille opettajille rahoitusta materiaalien hankintaan seuraavana vuonna.

Naomi ja Paulin tarina - Arvosanan kumppanit

Naomi ja Paul ovat 4. luokan opettajia peruskoulussa. Heidän koulussaan on kaksi luokkaa per luokka, joten Naomi ja Paul voivat tehdä luokkatason päätöksiä opetussuunnitelmasta yhdessä. He havaitsivat, että heidän oppilaansa todella nauttivat valmistajien materiaaleista rakentamisesta, ja Naomi ja Paul rakastivat käytännön oppimiskokemuksia luokkahuoneissaan. Mutta he olivat yhtä mieltä siitä, että he tarvitsivat lisää rakennetta siihen, mitä he yrittivät opettaa tällä tavalla, ja ajattelivat, että VEX GO voisi tarjota juuri sitä.

Naomi ryhtyi käyttämään STEM Labsia opiskelijoidensa kanssa ja huomasi, että jokaisen Labin ennustettavissa oleva luonne ja niihin sisäänrakennettu rakenne tekivät rutiinien ja menettelytapojen luomisen oppilaidensa kanssa helposti heti. Paul aloitti VEX GO -aktiviteeteista oppimiskeskuksena ja oli iloinen siitä, kuinka säilytysjärjestelmän organisaatio auttoi pitämään oppilaita vastuullisina materiaaleistaan ​​ja piti tilan käyttökelpoisena joka päivä.

Lornen tarina - matkustava STEM-opettaja

Lorne on STEM-opettaja pienessä koulupiirissä, jossa hän opettaa omassa STEM-luokkahuoneessaan yhdessä rakennuksessa osan viikosta, sitten matkustaa piirin toiseen peruskouluun keskellä päivää opettamaan eri luokkahuoneissa. iltapäivä. Vuosien varrella Lorne on kamppaillut oppituntien ja materiaalien suunnittelun ja pitämisen kanssa matkustusrajoitusten vuoksi, ja hän on etsinyt tuotetta, joka virtaviivaistaisi kaikkea hänen suunnitteluaan ja valmisteluaan. Lornen koulupiiri osti tänä vuonna STEM-opettajille suunnatun VEX GO -luokkasarjan, ja se on tehnyt hänen matkustamisestaan ​​niin paljon yksinkertaisempaa.

Ensimmäinen asia, jonka Lorne huomasi, oli, että jokaisella kappaleella oli paikka, ja hän saattoi tarttua Bundle Storage Bags -kassien kahvoihin ja saada kaikki materiaalinsa autoonsa yhdellä matkalla! Ensimmäistä kertaa Lorne pystyi opettamaan samat oppitunnit samana päivänä molemmissa kouluissaan. Tapauksissa, joissa pala puuttui, hän saattoi täydentää yhdellä lisäosien laatikostaan, ja oppitunti oli keskeytymätön. Käyttämällä samaa organisaation tallennusjärjestelmää kaikilla luokilla, Lorne sai luoda todellisia rutiineja ja käytäntöjä oppilaidensa kanssa, mikä voi olla kamppailua kerran viikossa pidetyssä luokassa. Lornen STEM-opetussuunnitelma on nyt paremmin linjassa hänen piirinsä koulujen välillä, ja hän voi keskittyä oppilaidensa sitouttamiseen matkalogistiikan sijaan.

Louisen tarina - Kirjastonhoitaja, jolla on lainauskirjasto

Louise on kirjastonhoitaja julkisessa peruskoulussa. Kirjastossa on tila, josta opettajat voivat kirjata ulos materiaalia käytettäväksi luokkahuoneissaan ympäri vuoden. Tänä vuonna hänen ylläpitäjänsä lisäsi lainauskirjastoon VEX GO -materiaaleja, ja opettajat ovat lainanneet niitä säännöllisesti käytettäväksi oppilaidensa kanssa. Tällä viikolla STEM-opettaja käytti sitä 3. luokkalaisten kanssa "apukäden" tarttumisvarren rakentamiseen, resurssihuoneen opettaja käytti sitä auttamaan ryhmää oppilaita, joilla oli vaikeuksia murtolukujen visualisoinnissa, ja 5. luokkalaisilla oli "robottiparaati". koulun kautta!

Louise on vastuussa siitä, kenellä on materiaalit, ja joka kerta kun ne palautetaan, hän tarkistaa, että kaikki osat ovat ehjät. Säilytyslaatikoiden avulla hänen täytyy vain katsoa nopeasti ja hän huomaa heti, jos jotain puuttuu, joten koko prosessi on nopeaa ja helppoa. Joskus hän pyytää vanhempia opiskelija-apulaisia ​​tarkistamaan sarjat puolestaan. Louise säilyttää myös kaikki uloskirjautumislomakkeet, jotta hän voi näyttää järjestelmänvalvojalleen, kuinka VEX GO:ta käytetään vuoden aikana, ja näiden tietojen perusteella voidaan tehdä päätöksiä seuraavan vuoden opetussuunnitelmista.

Elliotin tarina - Luokkahuoneen opettaja jaetussa Maker Spacessa

Elliot opettaa ala-asteella, joka loi yhteisen Maker Spacen viime vuonna apuraharahoituksella. Tilaa jaetaan kiertävän aikataulun mukaan koko viikon ajan, ja opettajat voivat käyttää sitä haluamaansa projektiin tai oppitunteihin. Jokainen luokka on vastuussa itsensä siivoamisesta jokaisen jakson jälkeen, mikä on ollut kamppailua, ja Elliot huomasi pelkäävänsä Maker Space -jaksojaan. Tänä vuonna Elliot päätti yrittää työskennellä VEX GO:n kanssa luokkansa Maker Space -aikana, ja nyt hän ja hänen oppilaansa odottavat tätä ajanjaksoa joka viikko.

Kaikki Classroom-paketit ja -sarjat on merkitty, joten kun oppilaat saapuvat huoneeseen, he voivat heti saada "oman" sarjansa esiin ja valmistautua. Elliot aloitti VEX GO -aktiviteetteilla ja huomasi, että hänen oppilaansa olivat iloisia voidessaan tehdä asioita ja käyttää niitä niin nopeasti! Mutta parasta Elliotille oli, että kun oli aika siivota, kesti vain muutaman minuutin ennen kuin rakennelmat purettiin, osat järjestettiin ja varusteet laitettiin pois. Siivousajan lyhentäminen antoi Elliotille itseluottamusta kokeilla STEM Labsia ja huomasi, että hän voisi tuoda luokkahuoneensa opetussuunnitelmansa Maker Spaceen mielekkäämmillä tavoilla.

Austinin tarina - STEM-koordinaattori

STEM-koordinaattori Austin ostaa VEX GO Classroom Bundle -paketit, jotta hänen koulunsa 4. luokan opettajat voivat pilotoida VEX GO:ta osana STEM-opetussuunnitelmaansa tänä vuonna. Hän laatii aikataulun, jossa jokaisessa luokassa on materiaalit 9 viikon ajanjaksolle, ja antaa opettajille tämän aikataulun vuoden alusta, jotta he voivat valmistautua. Austinin palveluksessa ollessaan opettajat kiinnittävät erityistä huomiota siihen, miten kaikki luokkahuonepaketit ja -sarjat tallennustilalla on järjestetty.

Opettajat pitävät kirjaa matkan varrella oppimistaan ​​”vinkkeistä ja temppuista” materiaaleista, jotta seuraavalle luokalle siirrettäessä he voivat oppia toistensa kokemuksista. Kun VEX GO saapuu vuoden viimeiselle tunnille, tämä opettaja saa nyt oppia muilta opettajilta, JA hänellä on kaikki materiaalit yhtä organisoituna ja hyvin pidettynä kuin vuoden aloittaneella opettajalla. Sen sijaan, että se joutuisi odottamaan maaliskuuhun VEX GO:n käyttöä, tämä luokka on innokas saamaan kokemuksen. Vuoden lopussa Austin huomaa, kuinka hyvin järjestelmä toimi, ja ostaa lisää materiaaleja, jotta useammat oppilaat voivat käyttää VEX GO:ta hänen koulussaan.

Joe's Story - Rehtori suuressa koulussa

Joe, suuren peruskoulun rehtori, jolla on hyvin rajallinen budjetti, etsii jatkuvasti tapoja tuoda aktiivisempaa oppimista kouluinsa. Hänen opettajansa ovat kekseliäitä ja jakavat laitteita ja tekniikkaa jatkuvasti, mutta luokkakokojensa vuoksi heillä on usein vaikeuksia tuoda käytännön oppimistoimintoja luokkahuoneisiinsa säännöllisesti. Joe tarjoaa opettajilleen mahdollisuuden kokeilla VEX GO:ta ylemmillä perusluokilla vuoden ajan nähdäkseen, voiko tämä järjestelmä auttaa ratkaisemaan joitakin heidän STEM-opetussuunnitelmaan liittyviä ongelmiaan, mutta mahtuuko se silti hänen budjettiinsa. Hän laatii suunnitelman, ja jokainen luokanopettaja ilmoittaa kuukaudeksi, että heillä on VEX GO -pakkaukset luokkahuoneissaan.

Joe vierailee säännöllisesti VEX GO:ta käyttävissä luokkahuoneissa ja huomaa kuinka sitoutuneita oppilaat ja opettajat ovat. Hän näkee materiaalien erilaisia ​​toteutuksia – keskuspohjaisista toiminnoista täydellisiin luonnontieteiden oppitunteihin STEM Labsin avulla ja 5. luokkalaisiinsa, jotka koodaavat robotteja ajamaan luokkahuoneessa. Opiskelijat ovat innokkaita esittelemään "Principal Joelle" robottejaan, ja heidän innostus ja innostus oppimisesta on kiistatonta. Joe työskentelee hallintonsa kanssa kirjoittaakseen apurahan ja tehdäkseen varainkeruun ostaakseen lisää VEX GO -paketteja seuraavalle vuodelle.

Terry's Story - Rehtori suuressa koulussa

Terry, suuren kaupunkikoulun peruskoulun rehtori, sai stipendin STEM-koulutukseen ensi lukuvuonna. Terry on halunnut löytää tavan yhtenäistää STEM-opetussuunnitelma kaikkialla koulussa, tarjota jatkuvuutta ja rakennustelineitä opiskelijoille, erityisesti yläkoulun opiskelijoille. Tarkasteltuaan monia tuotteita ja alustoja Terry näki VEX GO:n edut ja monipuolisuuden tavoittaakseen laajan opiskelijajoukon sekä luokanopettajien laajan STEM-kokemuksen. Terry osti Classroom Bundle -paketit jokaiselle luokalle 3.–5. luokalla ja loi työryhmiä opettajien keskuuteen, jotta he voivat esittää kysymyksiä ja jakaa oppimistaan ​​ja kokemuksiaan.

Sonya's Story - Ylläpitäjä peruskoulussa

Sonya, charter-koulun ylläpitäjä, kokeili VEX GO:ta koulunsa STEM-luokassa tänä vuonna. STEM-opettaja ja oppilaat nauttivat VEX GO:n kanssa opiskelusta ja työskentelystä niin paljon, että Sonya on päättänyt ottaa sen osaksi STEM-koulutusohjelman ylempää peruskoulutusta. Hän voi ostaa tarpeeksi Classroom Bundle -paketteja, jotta jokaisella luokalla voi olla oma materiaalisarjansa, vaikka hänen luokkansa koko vaihtelee. STEM-opettaja jatkaa sarjaa, ja hän on suostunut toimimaan mentoriopettajana luokanopettajille, kun he käyttävät VEX GO:ta oppilaidensa kanssa tänä vuonna.

Danan tarina - Rehtori pienessä koulussa

Dana on pienen itsenäisen koulun rehtori, joka on erikoistunut tarjoamaan tekijäpohjaisia ​​oppimiskokemuksia opiskelijoilleen ja perheilleen. Koska koulu on niin pieni, Dana kamppailee saadakseen niin paljon laadukkaita materiaaleja kuin hän haluaisi kullekin luokkahuoneelle, opettajalle ja opiskelijalle, jotta hän voisi herättää projektipohjaisen oppimisen eloon. Dana sai tietää VEX GO:sta ja oli iloinen nähdessään, että tuotteen hintapisteen ansiosta useiden luokkien varustaminen materiaaleilla oli mahdollista lyhyessä ajassa. Hän käyttää valtion varoja ja täydentää varainkeruutoimia tilatakseen lisää Classroom Bundle -paketteja ja elvyttää STEM-oppimista koulussaan vuodesta toiseen.