Configuración de STEM con VEX GO

La historia de Angela: una maestra de aula

Angela es maestra de aula en una escuela primaria privada, donde tiene mucha autonomía sobre el desarrollo de su plan de estudios. Vio VEX GO en una conferencia de educación STEM en marzo y pensó que a sus estudiantes les encantaría aprender con los materiales. Al regresar de la conferencia, Angela se reunió con su director y compartió lo que había aprendido sobre VEX GO. Su director aprobó los fondos para comprar los materiales para el próximo año escolar.

El siguiente año escolar, Angela comenzó a usar VEX GO con sus estudiantes. Comenzó con el Laboratorio de introducción a la construcción de STEM, para que sus estudiantes se familiarizaran con cómo construir con alfileres y tantas piezas pequeñas. Descubrió que el sistema de almacenamiento le ayudaba a mantener organizada su clase, por lo que podía centrar su atención en el aprendizaje de los estudiantes y no en buscar piezas sueltas. Durante el transcurso del año, pudo vincular VEX GO en muchas áreas curriculares diferentes, y cada vez, sus estudiantes estaban comprometidos y entusiasmados con la construcción de cosas que podían mover y codificar. La directora de Angela vio lo bien que estaban aprendiendo los estudiantes y ofreció fondos a otros maestros para comprar materiales el año siguiente.

La historia de Naomi y Paul: compañeros de nivel de grado

Naomi y Paul son maestros de cuarto grado en una escuela primaria autónoma. Su escuela tiene dos clases por grado, por lo que Naomi y Paul pueden tomar decisiones de nivel de grado sobre el plan de estudios juntos. Descubrieron que sus alumnos disfrutaban mucho construyendo con materiales de creación y a Naomi y Paul les encantaba tener experiencias prácticas de aprendizaje en sus aulas. Pero los dos estuvieron de acuerdo en que necesitaban más estructura en lo que estaban tratando de enseñar de esta manera, y pensaron que VEX GO podría ofrecer precisamente eso.

Naomi se sumergió directamente en el uso de STEM Labs con sus estudiantes y descubrió que la naturaleza predecible de cada laboratorio y la estructura incorporada en ellos facilitó el establecimiento de rutinas y procedimientos con sus estudiantes de inmediato. Paul comenzó con las actividades de VEX GO como un centro de aprendizaje y estaba encantado con la forma en que la organización del sistema de almacenamiento ayudó a que sus estudiantes se responsabilizaran por sus materiales y mantuviera el espacio utilizable todos los días.

La historia de Lorne: una profesora de STEM que viaja

Lorne es maestro de STEM en un distrito escolar pequeño, donde enseña en su propio salón de clases de STEM en un edificio durante parte de la semana, luego viaja a la otra escuela primaria en el distrito a la mitad del día para enseñar en diferentes aulas para la tarde. A lo largo de los años, Lorne ha luchado con la planificación y el seguimiento de las lecciones y los materiales con las limitaciones de los viajes, y ha estado buscando un producto que agilice toda su planificación y preparación. El distrito escolar de Lorne compró este año un conjunto de clases de VEX GO para maestros de STEM, y ha hecho que su enseñanza itinerante sea mucho más simple.

Lo primero que notó Lorne fue que cada pieza tenía un lugar, ¡y podía agarrar las asas de las bolsas de almacenamiento de paquetes y llevar todos sus materiales a su automóvil en un solo viaje! Por primera vez, Lorne pudo enseñar las mismas lecciones el mismo día en sus dos escuelas. En los casos en que faltaba una pieza, podía complementarla con una de su caja de piezas extra y su lección no se interrumpía. El uso del mismo sistema de almacenamiento organizacional para todas sus clases le permitió a Lorne establecer rutinas y prácticas reales con sus estudiantes, lo que puede ser una lucha en una clase una vez a la semana. El plan de estudios STEM de Lorne ahora está mejor alineado entre las escuelas de su distrito y puede concentrarse en involucrar a sus estudiantes en lugar de en la logística de viajes.

La historia de Louise: una bibliotecaria con una biblioteca de préstamos

Louise es bibliotecaria en una escuela primaria pública. Hay un espacio en la biblioteca donde los maestros pueden firmar la salida de materiales para usar en sus salones de clases durante todo el año. Este año, su administrador agregó un conjunto de materiales de VEX GO para la clase a la biblioteca de préstamos, y los maestros los han estado tomando prestados periódicamente para usarlos con sus estudiantes. Esta semana, el maestro de STEM lo usó con los estudiantes de tercer grado para construir un brazo de agarre de "Mano amiga", el maestro de la sala de recursos lo usó para ayudar a un grupo de estudiantes que tenían problemas para visualizar fracciones, y los estudiantes de quinto grado tuvieron un "desfile de robots" a través de la escuela!

Louise es responsable de realizar un seguimiento de quién tiene los materiales y, cada vez que se devuelven, comprueba que todas las piezas estén intactas. Con las cajas de almacenamiento, solo tiene que mirar rápidamente y puede saber de inmediato si falta algo, por lo que todo el proceso es rápido y fácil. A veces pide a sus ayudantes estudiantes mayores que le revisen los kits. Louise también guarda todas las hojas de registro para poder mostrarle a su administrador cómo se está usando VEX GO durante el transcurso del año, y que los datos se pueden usar para tomar decisiones sobre el plan de estudios para el próximo año.

La historia de Elliot: un maestro de clase en un Maker Space compartido

Elliot enseña en una escuela primaria que creó un Maker Space compartido a través de subvenciones el año pasado. El espacio se asigna en un horario rotativo durante la semana, y los maestros pueden usarlo para realizar cualquier proyecto o lección que deseen. Cada clase es responsable de limpiar después de cada período, lo que ha sido una lucha, y Elliot se encontró temiendo sus períodos de Maker Space. Este año, Elliot decidió intentar trabajar con VEX GO durante el tiempo Maker Space de su clase, y ahora él y sus alumnos esperan este período cada semana.

Los paquetes y kits del salón de clases están etiquetados, de modo que cuando los estudiantes ingresan al salón, pueden sacar "sus" kits de inmediato y prepararse. Elliot comenzó con las actividades VEX GO y descubrió que sus estudiantes estaban encantados de poder hacer cosas y usarlas tan rápido. Pero la mejor parte para Elliot fue que cuando llegó el momento de limpiar, solo tomó unos minutos para deconstruir las construcciones, organizar las piezas y guardar los kits. Acortar su tiempo de limpieza le dio a Elliot la confianza para probar STEM Labs y descubrió que podía llevar el plan de estudios de su aula al Maker Space de maneras más significativas.

La historia de Austin: un coordinador de STEM

Austin, un coordinador de STEM, compra los paquetes de salón de clases VEX GO para permitir que los maestros de cuarto grado de su escuela prueben VEX GO como parte de su plan de estudios STEM este año. Él establece un horario, donde cada salón tiene los materiales para un período de tiempo de 9 semanas, y les da a los maestros este horario desde el comienzo del año para que puedan prepararse. Durante su tiempo de servicio con Austin, los maestros prestan especial atención a cómo se organizan todos los paquetes y kits de aula con almacenamiento.

Los profesores llevan un registro con los materiales de "consejos y trucos" que aprendieron a lo largo del camino, para que cuando pasen el set a la siguiente clase, puedan aprender de las experiencias de los demás. Cuando VEX GO llega a la última clase del año, ese maestro ahora aprende de los otros maestros, Y tiene todos los materiales tan organizados y bien conservados como el maestro que comenzó el año. En lugar de estar en desventaja al tener que esperar hasta marzo para usar VEX GO, esa clase está ansiosa por obtener la experiencia. Al final del año, Austin se da cuenta de lo bien que funcionó el sistema y compra más materiales para que más estudiantes puedan usar VEX GO en su escuela.

Joe's Story: director de una escuela grande

Joe, director de una escuela primaria grande con un presupuesto muy limitado, siempre está buscando formas de traer un aprendizaje más activo a su escuela. Sus maestros son ingeniosos y comparten dispositivos y tecnología todo el tiempo, pero con el tamaño de sus clases, a menudo tienen dificultades para llevar actividades de aprendizaje prácticas a sus aulas de forma regular. Joe les presenta a sus maestros la opción de probar VEX GO en los grados superiores de la primaria durante un año, para ver si este sistema puede ayudar a abordar algunas de sus inquietudes sobre el plan de estudios STEM, sin dejar de ajustarse a su presupuesto. Él elabora un plan y cada maestro de aula se inscribe durante un mes en que tendrán VEX GO Kits en sus aulas.

Joe visita las aulas que utilizan VEX GO con regularidad y se da cuenta de lo comprometidos que están los estudiantes y los maestros. Ve diferentes implementaciones de los materiales, desde actividades basadas en el Centro, hasta lecciones de ciencia completas usando los laboratorios STEM, hasta que sus estudiantes de quinto grado codifican robots para conducir por el aula. Los estudiantes están ansiosos por mostrarle al "Director Joe" sus robots, y su entusiasmo y entusiasmo por el aprendizaje es innegable. Joe trabaja con su administración para redactar una subvención y recaudar fondos, con el fin de comprar más paquetes VEX GO para el año siguiente.

Terry's Story: director de una escuela grande

Terry, director de una escuela primaria en una gran escuela urbana, recibió una subvención para la educación STEM para el próximo año escolar. Terry ha querido encontrar una manera de unificar el plan de estudios STEM en toda la escuela, para proporcionar algo de continuidad y andamiaje para los estudiantes, particularmente aquellos en los años de primaria superior. Después de analizar muchos productos y plataformas, Terry vio los beneficios y la versatilidad de VEX GO para llegar a una amplia gama de estudiantes, y también la amplia gama de experiencia STEM de los profesores de aula. Terry compró los paquetes de aula para cada clase de 3º a 5º grado y creó grupos de trabajo entre los maestros para darles un lugar para hacer preguntas y compartir su aprendizaje y experiencias.

La historia de Sonya: una administradora en una escuela autónoma

Sonya, administradora de una escuela autónoma, probó VEX GO en la clase STEM de su escuela este año. El maestro de STEM y los estudiantes disfrutaron tanto de aprender y trabajar con VEX GO que Sonya decidió incluirlo en el plan de estudios de STEM de la escuela primaria superior. Puede comprar suficientes paquetes para el aula, que incluso con diferentes tamaños de sus clases, cada clase puede tener su propio conjunto de materiales. El maestro de STEM seguirá teniendo un juego y ha aceptado ser un maestro mentor para los maestros del salón de clases mientras usan VEX GO con sus estudiantes este año.

La historia de Dana: un director de una escuela pequeña

Dana es la directora de una pequeña escuela independiente que se especializa en ofrecer experiencias de aprendizaje basadas en creadores a sus estudiantes y familias. Debido a que la escuela es tan pequeña, Dana lucha por tener tantos materiales de alta calidad como le gustaría tener para cada aula, maestro y estudiante para poder dar vida al aprendizaje basado en proyectos. Dana se enteró de VEX GO y estaba encantada de ver que el precio del producto podría hacer posible equipar varias clases con materiales en un corto período de tiempo. Ella usa fondos estatales y suplementos con esfuerzos de recaudación de fondos para preordenar más paquetes para el salón de clases y revitaliza el aprendizaje STEM en su escuela de un año al siguiente.