Configuración de STEM con VEX GO

La historia de Ángela: una maestra de aula

Ángela es maestra en una escuela primaria privada, donde tiene mucha autonomía sobre el desarrollo de su plan de estudios. Vio VEX GO en una conferencia de educación STEM en marzo y pensó que a sus alumnos les encantaría aprender con los materiales. Al regresar de la conferencia, Ángela se reunió con su directora y le compartió lo que había aprendido sobre VEX GO. Su director aprobó la financiación para comprar los materiales para el próximo año escolar.

El siguiente año escolar, Ángela comenzó a utilizar VEX GO con sus alumnos. Comenzó con el Laboratorio de Introducción a la construcción STEM, para que sus alumnos se familiarizaran con cómo construir con alfileres y tantas piezas pequeñas. Descubrió que el sistema de almacenamiento ayudó a mantener su aula organizada, de modo que pudiera centrar su atención en el aprendizaje de los estudiantes y no en buscar piezas sueltas. A lo largo del año, pudo vincular VEX GO con muchas áreas curriculares diferentes y, cada vez, sus estudiantes se mostraron comprometidos y entusiasmados por construir cosas que pudieran mover y codificar. El director de Angela vio lo bien que estaban aprendiendo los estudiantes y ofreció a otros maestros fondos para comprar materiales el año siguiente.

La historia de Naomi y Paul - Compañeros de nivel de grado

Naomi y Paul son profesores de cuarto grado en una escuela primaria autónoma. Su escuela tiene dos clases por grado, por lo que Naomi y Paul pueden tomar juntos decisiones sobre el plan de estudios a nivel de grado. Descubrieron que a sus estudiantes realmente les gustaba construir con materiales de fabricante y a Naomi y Paul les encantaba tener experiencias prácticas de aprendizaje en sus aulas. Pero los dos coincidieron en que necesitaban más estructura en lo que intentaban enseñar de esta manera y pensaron que VEX GO podría ofrecer precisamente eso.

Naomi se lanzó de lleno al uso de STEM Labs con sus alumnos y descubrió que la naturaleza predecible de cada laboratorio y la estructura integrada en ellos facilitaban el establecimiento de rutinas y procedimientos con sus alumnos de inmediato. Paul comenzó con las actividades VEX GO como un centro de aprendizaje y quedó encantado con la forma en que la organización del sistema de almacenamiento ayudó a que sus estudiantes fueran responsables de sus materiales y mantuvo el espacio utilizable todos los días.

La historia de Lorne: un profesor STEM itinerante

Lorne es profesor de STEM en un pequeño distrito escolar, donde enseña en su propia aula de STEM en un edificio durante parte de la semana, luego viaja a la otra escuela primaria del distrito a mitad del día para enseñar en diferentes aulas durante la tarde. A lo largo de los años, Lorne ha tenido dificultades para planificar y realizar un seguimiento de las lecciones y materiales debido a las limitaciones de los viajes, y ha estado buscando un producto que agilice toda su planificación y preparación. El distrito escolar de Lorne compró este año un juego de clases de VEX GO para profesores de STEM y ha hecho que su enseñanza itinerante sea mucho más sencilla.

Lo primero que Lorne notó fue que cada pieza tenía un lugar, ¡y podía agarrar las asas de las bolsas de almacenamiento y llevar todos sus materiales a su auto en un solo viaje! Por primera vez, Lorne pudo impartir las mismas lecciones el mismo día en sus dos escuelas. En los casos en que faltaba una pieza, podía complementarla con una de su caja de piezas adicionales y su lección era ininterrumpida. El uso del mismo sistema de almacenamiento organizativo para todas sus clases le permitió a Lorne establecer rutinas y prácticas reales con sus alumnos, lo que puede resultar complicado en una clase que se realiza una vez a la semana. El plan de estudios STEM de Lorne ahora está mejor alineado entre las escuelas de su distrito y puede concentrarse en involucrar a sus estudiantes en lugar de en la logística de viajes.

La historia de Louise: una bibliotecaria con una biblioteca de préstamo

Louise es bibliotecaria en una escuela primaria pública. Hay un espacio en la Biblioteca donde los maestros pueden firmar materiales para usar en sus aulas durante todo el año. Este año, su administrador agregó un conjunto de materiales VEX GO para la clase a la Biblioteca de préstamo, y los maestros los han estado tomando prestados periódicamente para usarlos con sus estudiantes. Esta semana, la maestra de STEM lo usó con estudiantes de tercer grado para construir un brazo de agarre de “mano amiga”, la maestra de la sala de recursos lo usó para ayudar a un grupo de estudiantes que tenían problemas para visualizar fracciones y los estudiantes de quinto grado tuvieron un “desfile de robots”. a través de la escuela!

Louise es responsable de realizar un seguimiento de quién tiene los materiales y cada vez que los devuelve, verifica que todas las piezas estén intactas. Con las cajas de almacenamiento, solo tiene que mirar rápidamente y puede saber inmediatamente si falta algo, por lo que todo el proceso es rápido y sencillo. A veces pide a sus ayudantes estudiantes mayores que revisen los kits por ella. Louise también guarda todas las hojas de registro de salida, para poder mostrarle a su administrador cómo se usa VEX GO a lo largo del año y esos datos se pueden usar para tomar decisiones sobre el plan de estudios para el próximo año.

La historia de Elliot: un maestro de aula en un espacio Maker compartido

Elliot enseña en una escuela primaria que creó un Maker Space compartido a través de subvenciones el año pasado. El espacio se asigna en un horario rotativo a lo largo de la semana y los profesores pueden usarlo para realizar los proyectos o lecciones que deseen. Cada clase es responsable de limpiar lo que ensucian en cada período, lo cual ha sido una lucha, y Elliot se encontró temiendo sus períodos de Maker Space. Este año, Elliot decidió intentar trabajar con VEX GO durante el tiempo de Maker Space de su clase, y ahora él y sus alumnos esperan con ansias este período cada semana.

Todos los paquetes y kits del aula están etiquetados, de modo que cuando los estudiantes ingresan al salón, pueden sacar inmediatamente “sus” kits y prepararse. Elliot comenzó con las actividades VEX GO y descubrió que sus alumnos estaban encantados de poder hacer cosas y usarlas tan rápido. Pero lo mejor para Elliot fue que cuando llegó el momento de limpiar, solo tomó unos minutos deconstruir las construcciones, organizar las piezas y guardar los kits. Acortar su tiempo de limpieza le dio a Elliot la confianza para probar STEM Labs y descubrió que podía llevar el plan de estudios de su aula al Maker Space de maneras más significativas.

La historia de Austin: un coordinador STEM

Austin, un coordinador de STEM, compra paquetes de aula VEX GO para permitir que los maestros de cuarto grado de su escuela prueben VEX GO como parte de su plan de estudios STEM este año. Él establece un cronograma, donde cada salón de clase tiene los materiales para un período de 9 semanas, y les da a los maestros este cronograma desde el comienzo del año para que puedan prepararse. Durante su tiempo de servicio con Austin, los maestros prestan especial atención a cómo están organizados todos los paquetes y kits de aula con almacenamiento.

Los profesores llevan un registro con los materiales de “consejos y trucos” que aprendieron a lo largo del camino, para que cuando pasen el set a la siguiente clase, puedan aprender de las experiencias de los demás. Cuando VEX GO llega a la última clase del año, ese maestro ahora puede aprender de los otros maestros Y tiene todos los materiales tan organizados y bien mantenidos como el maestro que comenzó el año. En lugar de estar en desventaja al tener que esperar hasta marzo para usar VEX GO, esa clase está ansiosa por adquirir la experiencia. Al final del año, Austin nota lo bien que funcionó el sistema y compra más materiales para que más estudiantes puedan usar VEX GO en su escuela.

La historia de Joe: el director de una escuela grande

Joe, director de una escuela primaria grande con un presupuesto muy limitado, siempre está buscando formas de llevar un aprendizaje más activo a su escuela. Sus maestros son ingeniosos y comparten dispositivos y tecnología todo el tiempo, pero debido al tamaño de sus clases, a menudo tienen dificultades para llevar actividades de aprendizaje práctico a sus aulas de manera regular. Joe les presenta a sus maestros la opción de probar VEX GO en los grados superiores de primaria durante un año, para ver si este sistema puede ayudar a abordar algunas de sus preocupaciones sobre el plan de estudios STEM, sin dejar de ajustarse a su presupuesto. Él elabora un plan y cada maestro de aula se inscribe por un mes para tener kits VEX GO en sus aulas.

Joe visita las aulas que utilizan VEX GO con regularidad y nota lo comprometidos que están los estudiantes y profesores. Ve diferentes implementaciones de los materiales, desde actividades basadas en el Centro hasta lecciones de ciencias completas utilizando los laboratorios STEM y sus alumnos de quinto grado codificando robots para conducirlos por el aula. Los estudiantes están ansiosos por mostrarle al “Director Joe” sus robots, y su entusiasmo y entusiasmo por aprender es innegable. Joe trabaja con su administración para redactar una subvención y recaudar fondos para poder comprar más paquetes VEX GO para el año siguiente.

La historia de Terry: el director de una escuela grande

Terry, director de una escuela primaria en una gran escuela urbana, recibió una subvención para educación STEM para el próximo año escolar. Terry ha querido encontrar una manera de unificar el plan de estudios STEM en toda la escuela, para brindar cierta continuidad y andamiaje a los estudiantes, particularmente a aquellos en los años superiores de la escuela primaria. Después de analizar muchos productos y plataformas, Terry vio los beneficios y la versatilidad de VEX GO para llegar a una amplia gama de estudiantes, y también la amplia gama de experiencia STEM de los profesores. Terry compró Classroom Bundles para cada clase de 3.º a 5.º grado y creó grupos de trabajo entre los maestros para brindarles un lugar para hacer preguntas y compartir su aprendizaje y experiencias.

La historia de Sonya: una administradora en una escuela autónoma

Sonya, administradora de una escuela autónoma, probó VEX GO en la clase STEM de su escuela este año. La maestra de STEM y los estudiantes disfrutaron tanto aprendiendo y trabajando con VEX GO que Sonya decidió hacerlo parte del plan de estudios STEM de primaria superior. Puede comprar suficientes paquetes de aula, de modo que incluso con diferentes tamaños de sus clases, cada clase puede tener su propio conjunto de materiales. El maestro de STEM seguirá teniendo un conjunto y acordó ser un maestro mentor para los maestros del salón de clases mientras usan VEX GO con sus estudiantes este año.

La historia de Dana: la directora de una escuela pequeña

Dana es la directora de una pequeña escuela independiente que se especializa en ofrecer experiencias de aprendizaje basadas en creadores a sus estudiantes y familias. Debido a que la escuela es tan pequeña, Dana lucha por tener tantos materiales de alta calidad como le gustaría tener para cada salón de clases, maestro y estudiante para poder dar vida al aprendizaje basado en proyectos. Dana descubrió VEX GO y quedó encantada de ver que el precio del producto podía permitir equipar varias clases con materiales en un corto período de tiempo. Utiliza fondos estatales y los complementa con esfuerzos de recaudación de fondos para reservar más Classroom Bundles y revitaliza el aprendizaje STEM en su escuela de un año a otro.