Jede Saison bietet der VEX IQ Robotics Competition (VIQRC)-Wettbewerb den Schülern vielfältige und herausfordernde Möglichkeiten zur Problemlösung. Da die Spiele mehrere Punktemöglichkeiten und eine Fülle möglicher Strategien bieten, kann die Komplexität eines VIQRC-Spiels überwältigend wirken, insbesondere für Schüler, die noch keine Erfahrung mit Robotikwettbewerben haben.
Während das Handbuch zum Spiel ein hervorragender Ausgangspunkt ist, um ein VIQRC-Spiel zu verstehen, kann ein gestuftes Vorgehen den Schülern helfen, Spielfähigkeiten und Strategien schrittweise zu entwickeln. Eine Möglichkeit hierfür ist, das Spiel in einzelne Wertungselemente zu zerlegen und diese nacheinander einzuführen. Dies kann Schülern helfen, Spielfähigkeiten und Strategien schrittweise zu entwickeln, wodurch ihr Selbstvertrauen gestärkt wird, ohne sie zu überfordern.
Dieser Artikel bietet Vorschläge zur schrittweisen Einführung in VIQRC Mix & Match, indem er die einzelnen Hauptbewertungskomponenten vorstellt. Es werden auch Möglichkeiten aufgezeigt, wie dieses Gerüst bei Bedarf in das Competition 101: VIQRC Mix & Match STEM Lab integriert werden kann.
Gerüstbau VIQRC Mix & Match
Mix and Match lässt sich in drei Hauptarten des Punktesammelns unterteilen. Unterstützen Sie die Schüler beim Erlernen des Spiels, indem Sie jede der wichtigsten Wertungsmethoden vorstellen und ihnen Gelegenheit geben, diese zu üben, bevor sie mehrere Wertungsmethoden zu einer Spielstrategie kombinieren.
Stapelstifte
Das Stapeln von Pins ist die Grundlage für alle Punktewertungen in Mix & Match, daher ist das Üben dieser grundlegenden Fertigkeit unerlässlich für ein erfolgreiches Spiel. Die -Stapel-Testaktivität (eingeführt in Sitzung des Wettbewerbs 101: VIQRC Mix & Match STEM Lab) bietet den Schülern die Möglichkeit, diese Fertigkeit isoliert zu üben. Die Schüler üben, einen vorbestückten Stift auf einen anderen Stift beliebiger Farbe zu stapeln, der 24 Zoll vor dem Roboter platziert ist.
Farben in einem Stapel mischen
Sobald die Schüler Erfahrung mit dem Stapeln von Stecknadeln gesammelt haben, können sie das Mischen von Farben in einem Stapel üben, da Stapel aus 2 und 3 Stecknadelfarben eine höhere Punktzahl erhalten als einfarbige Stapel. Die Schüler könnten diese Fähigkeit üben, indem sie ihren Roboter so steuern, dass er eine Stecknadel aufnimmt und sie auf eine Stecknadel einer anderen Farbe legt. Durch die Hinzunahme dieser schrittweise etwas schwierigeren Herausforderung können die Schüler auf ihren bisherigen Übungen aufbauen und ihre Fähigkeiten weiterentwickeln.
Stapel in passenden Zielen platzieren
Wenn die Schüler sicher im Umgang mit dem Roboter sind, der Pins verschiedener Farben aufnimmt und stapelt, können sie die dritte Hauptaktivität üben, bei der es um Punkte geht: das Platzieren von Stapeln in Zielen, deren Farbe der Farbe des untersten Pins im Stapel entspricht. Es gibt vier Arten von Toren: das Bodentor, das Standoff-Tor, die Quadrattore und die Dreieckstore. Ermutigen Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie sie das Platzieren passender Stapel in den jeweiligen Kategorien üben können.
Wettbewerb 101 STEM-Laborintegration
Der Wettbewerb Competition 101: VIQRC Mix & Match STEM Lab bietet Unterstützung bei der Einführung von Mix and Match für Schüler. Bei der Umsetzung des STEM-Labors sollten Sie die Lernprozesse der Schüler wie in diesem Artikel beschrieben unterstützen. Folgende Vorschläge könnten hilfreich sein:
- Überlegen Sie, wo im STEM-Labor am besten Gerüste angebracht werden können:
- Sobald die Schüler die Fahrprüfungsaktivität in Sitzung 3 abgeschlossen haben, können zusätzliche Aufgaben zur weiteren Übung hinzugefügt werden.
- Oder, wenn die Studierenden in Sitzung 4 ihre Strategie entwickeln, stellen sie möglicherweise fest, dass sie zusätzliche Übung mit verschiedenen Bewertungsaufgaben benötigen, um ihre gewählte Strategie erfolgreich umzusetzen.
- Die Schüler sollen selbst entscheiden, wie viel Unterstützung sie benötigen. Manche Gruppen profitieren davon, das Spiel sehr langsam und schrittweise aufzuschlüsseln, während andere dies als unnötig empfinden werden. Die Studierenden können außerdem eigene, auf ihren individuellen Fähigkeiten und Erfahrungen basierende Übungsaufgaben vorschlagen und gestalten.
- Da die Aufgabenkarten im STEM-Labor editierbar sind, können Sie sie modifizieren und Ihre eigenen erstellen. Durch die Überarbeitung von Aufgabenkarten können Sie die Aufmerksamkeit der Schüler auf die strukturierten Elemente des Spiels lenken, und zwar auf die Art und Weise, die für Ihr Team am besten funktioniert. In diesen Artikeln erfahren Sie mehr über die Anpassung von Ressourcen wie Aufgabenkarten mit Microsoft.
- Ermutigen Sie die Schüler, beim Üben auch Daten zu sammeln. Die Schüler sollen die Zeit stoppen, die sie für die Erledigung der Aufgaben benötigen, und ihre Ergebnisse in ihren Ingenieursnotizbüchern festhalten. Sie können auch geplante Wege in ihre Notizbücher einzeichnen. Diese Daten werden ihnen hilfreich sein, wenn sie mit der Entwicklung ihrer ersten Spielstrategie beginnen.