Verwendung von Postern mit Coderkarten im Klassenzimmer

Der VEX Coder und die Coder-Karten sind ein bildschirmloses Codierungsmittel, das Schülern und Lehrern einen praxisorientierten Ansatz für das Codieren bietet. VEX 123-Coderkartenposter bieten eine zusätzliche Ressource zur Ergänzung des Unterrichts mit VEX 123. Die Coder-Kartenposter können in verschiedenen Größen gedruckt werden – groß genug, um in Ihrem Klassenzimmer aufzuhängen, oder klein genug, um in einen Schülerordner zu passen. Jedes Poster kombiniert Bilder der Coder-Karten mit einer prägnanten Beschreibung des mit jeder Karte verbundenen Verhaltens und kann zur Unterstützung von Gruppenarbeit, unabhängigen Erkundungen und Differenzierung im Klassenzimmer verwendet werden, während Sie mit VEX 123 arbeiten.

Drucken Sie die Coder-Kartenposter unten in verschiedenen Größen aus, um sie an die Bedürfnisse Ihres Klassenzimmers anzupassen.

Poster mit Codekarten können ein Element sein, das die Konzepte, den Wortschatz und das Lernen, das mit VEX 123 stattfindet, stärkt. Verwenden Sie diese druckbaren Poster als Referenz während des Unterrichts. Verwenden Sie es als gemeinsame visuelle Hilfe bei Diskussionen oder stellen Sie es in einem Lernzentrum oder Klassenzimmer aus und helfen Sie dabei, das dort stattfindende Lernen zu definieren.

Verwenden Sie Coderkarten-Poster, um bestimmte Coderkarten hervorzuheben, oder beziehen Sie sich beim Unterrichten auf Karten. Studierende können diese Poster verwenden, um die Terminologie zu überprüfen, während sie mit VEX 123 arbeiten. Zu den möglichen Verwendungsmöglichkeiten für die druckbaren Poster der Coder-Karte in Ihrem Klassenzimmer gehören:

• Pinnwände – Drucken Sie die Coder-Kartenplakate aus und hängen Sie sie an einer Pinnwand aus, um das Lernen mit VEX 123 zu vertiefen und das Codierungsthema im gesamten Klassenzimmer zu verbreiten. Verweisen Sie bei der Unterrichtsdurchführung auf Poster und ermutigen Sie die Schüler, Poster als visuelle Hilfe bei Diskussionen zu verwenden. Lassen Sie sie die Karten auf den Postern identifizieren, während sie der Klasse das Verhalten der Karten beschreiben.
• Student Manipulatives – Drucken und laminieren Sie einen Satz Poster für jede Studentengruppe, um sie als Referenz bei der Arbeit in STEM Labs und der Durchführung von 123 Aktivitäten zu verwenden. Die Schüler können zunächst die Verhaltensweisen identifizieren, die ihr 123-Roboter ausführen soll. Dann können sie sich die Verhaltensbeschreibungen auf den Postern ansehen, um die Coderkarten zu identifizieren, die diesen Verhaltensweisen entsprechen.
• Lernzentren – Ausdrucken und Auslegen in einem Lernzentrum als praktisches Nachschlagewerk, um Schüler bei der selbstständigen Durchführung von Aktivitäten zu unterstützen. Sobald die Schüler die Verhaltensweisen festgelegt haben, die der 123-Roboter ausführen soll, können sie anhand der Poster die richtigen Coderkarten für ihr Projekt identifizieren. Den Schülern die Werkzeuge an die Hand zu geben, mit denen sie selbst Informationen finden können, unterstützt die Entscheidungsfreiheit und Unabhängigkeit der Schüler beim Lernen.
• Reteaching – Bereitstellung eines Satzes als Referenz für Lehrer und andere unterstützende Fachkräfte zur Differenzierung und Unterstützung von Reteaching-Konzepten wie der Sequenzierung. Drucken und laminieren Sie eine Reihe von Postern, damit Support-Mitarbeiter sie als gemeinsame visuelle Hilfe zur Hand haben, damit sie Fragen beantworten und Schüler beim Üben von Reihenfolgebefehlen und Bauprojekten anleiten können.
• Erweiterung von STEM Labs – Ermutigen Sie die Erkundung von Coder Cards für Lab-Erweiterungen. Stellen Sie den Schülern eine Reihe von Postern zur Verfügung, damit sie die Coderkarten identifizieren können, die sie für die Durchführung der Erweiterungsaktivitäten benötigen.
  • Lassen Sie die Schüler die Coder-Kartenposter verwenden, um die verschiedenen Karten zu vergleichen und gegenüberzustellen und ein Projekt zu erstellen, das eine STEM-Lab-Herausforderung auf neue Weise abschließt.
  • Lassen Sie die Schüler das Poster „Aktion, Ton, Aussehen, Zeit“ verwenden, um Karten zu identifizieren, die sie ihren Projekten hinzufügen können, damit der 123-Roboter eine Aktion ausführt, um den Abschluss eines MINT-Labors oder einer Aktivitätsherausforderung zu feiern.
• Verwendung als Grundlage für Denkpausen und Spiele – Druck- und Laminierset, mit dem Schüler ein Spiel spielen können, bei dem sie die Verhaltensweisen ausgewählter Coderkarten nachspielen.
• Schlüsselwortschatz stärken – Zur Förderung des Wortschatzgebrauchs, damit Schüler die Namen und Verhaltensweisen erlernen können, die mit jeder Coder-Karte verbunden sind. Schneiden Sie die Coder-Karten und Verhaltensbeschreibungen aus und lassen Sie die Schüler ein Spiel spielen, bei dem sie die Coder-Karte ihrem zugehörigen Verhalten zuordnen.

Weitere Informationen zum Einsatz von Postern im Unterrichtsraum und zum Zugriff auf zusätzliche VEX-Poster Sie in diesem Artikel der VEX-Bibliothek.