Nastavení STEM pomocí VEX GO

Angelin příběh - třídní učitelka

Angela je třídní učitelkou na soukromé základní škole, kde má značnou autonomii nad tvorbou osnov. Viděla VEX GO na vzdělávací konferenci STEM v březnu a myslela si, že její studenti by se rádi učili s materiály. Po návratu z konference se Angela setkala se svým ředitelem a podělila se o to, co se dozvěděla o VEX GO. Její ředitelka schválila finanční prostředky na nákup materiálu na příští školní rok.

Následující školní rok začala Angela používat VEX GO se svými studenty. Začala s Intro to Building STEM Lab, aby své studenty seznámila s tím, jak stavět z kolíků a mnoha malých dílů. Zjistila, že úložný systém pomáhá udržovat její třídu uspořádanou, takže se mohla soustředit na učení studentů a ne na hledání uvolněných částí. V průběhu roku se jí podařilo propojit VEX GO do mnoha různých oblastí výuky a pokaždé byli její studenti zaujatí a nadšení pro vytváření věcí, které mohli přesunout a naprogramovat. Ředitel Angely viděl, jak dobře se studenti učí, a nabídl dalším učitelům finanční prostředky na nákup materiálů v následujícím roce.

Příběh Naomi a Paula - Partneři na úrovni třídy

Naomi a Paul jsou učitelé 4. třídy na základní škole. Jejich škola má dvě třídy na ročník, takže Naomi a Paul jsou schopni rozhodovat o učebních osnovách společně. Zjistili, že jejich studenti si opravdu užívali stavění s materiálem pro výrobce a Naomi a Paul milovali praktické zkušenosti s učením ve svých třídách. Ale oba se shodli, že potřebují více struktury v tom, co se snažili tímto způsobem učit, a mysleli si, že VEX GO by mohl nabídnout právě to.

Naomi se přímo pustila do používání STEM Labs se svými studenty a zjistila, že předvídatelná povaha každé laboratoře a struktura v nich zabudovaná usnadňují okamžité zavedení rutin a postupů se svými studenty. Paul začal s aktivitami VEX GO jako výukové centrum a byl potěšen tím, jak organizace úložného systému pomohla jeho studentům zajistit zodpovědnost za své materiály a udržela prostor využitelný každý den.

Lorneův příběh - cestující učitel STEM

Lorne je učitel STEM v malé školní čtvrti, kde část týdne vyučuje ve své vlastní učebně STEM v jedné budově, pak uprostřed dne cestuje do druhé základní školy v okrese, aby učil v různých učebnách. odpoledne. V průběhu let se Lorne potýkal s plánováním a sledováním lekcí a materiálů s omezením cestování a hledal produkt, který by zefektivnil veškeré jeho plánování a přípravu. Lorneova školní čtvrť letos zakoupila třídní sadu VEX GO pro učitele STEM a díky tomu byla jeho výuka na cestách mnohem jednodušší.

První, čeho si Lorne všiml, bylo, že každý kus má své místo a mohl uchopit držadla balíčků a dostat všechny své materiály do auta během jediné cesty! Lorne byl poprvé schopen učit stejné lekce ve stejný den na obou svých školách. V případech, kdy nějaký dílek chyběl, mohl ho doplnit jedním ze své krabice se součástkami a jeho lekce byla bez přerušení. Použití stejného organizačního úložného systému pro všechny jeho třídy umožnilo Lorneovi zavést skutečné rutiny a praktiky se svými studenty, což může být problém ve třídě jednou týdně. Lorneovo kurikulum STEM je nyní lépe sladěno mezi školami v jeho okrese a může se soustředit na zapojení svých studentů namísto cestovní logistiky.

Louisein příběh - knihovník s půjčovací knihovnou

Louise je knihovnicí na veřejné základní škole. V knihovně je prostor, kde si učitelé mohou podepsat materiály, které budou používat ve svých třídách po celý rok. Letos její správce přidal třídní sadu materiálů VEX GO do Půjčovací knihovny a učitelé si je pravidelně půjčují, aby je mohli použít se svými studenty. Tento týden jej učitel STEM použil se žáky 3. třídy k vytvoření uchopovací paže „Pomocná ruka“, učitel v učebně ji použil, aby pomohl skupině studentů, kteří měli potíže s vizualizací zlomků, a žáci 5. třídy měli „robotickou přehlídku“ přes školu!

Louise je zodpovědná za sledování toho, kdo má materiály, a pokaždé, když se vrátí, zkontroluje, zda jsou všechny kusy neporušené. U úložných boxů se stačí rychle podívat a hned pozná, jestli něco chybí, takže celý proces je rychlý a snadný. Občas nechává své starší studentské pomocníky kontrolovat stavebnice. Louise si také uchovává všechny odhlašovací listy, takže může svému správci ukázat, jak se VEX GO v průběhu roku používá, a tato data lze použít k rozhodování o učebních osnovách pro příští rok.

Elliotův příběh – třídní učitel ve sdíleném prostoru Maker

Elliot učí na základní škole, která loni vytvořila sdílený Maker Space prostřednictvím grantového financování. Prostor je přidělen podle rotačního rozvrhu v průběhu týdne a učitelé jej mohou využít k provádění jakýchkoli projektů nebo lekcí, které chtějí. Každá třída je zodpovědná za úklid po sobě v každém období, což byl boj, a Elliot zjistil, že se svých období Maker Space děsí. Tento rok se Elliot rozhodl vyzkoušet práci s VEX GO v době Maker Space jeho třídy a nyní se na toto období každý týden on a jeho studenti těší.

Všechny balíčky a sady pro třídu jsou označeny, takže když studenti vstoupí do místnosti, mohou okamžitě vytáhnout „své“ sady a připravit se. Elliot začal s aktivitami VEX GO a zjistil, že jeho studenti byli potěšeni, že mohou věci vyrábět a používat tak rychle! Ale nejlepší na Elliotovi bylo, že když nastal čas na úklid, trvalo jen pár minut, než byly sestavy dekonstruovány, uspořádané kusy a odloženy sady. Zkrácení času na úklid dodalo Elliotovi sebevědomí vyzkoušet STEM Labs a zjistil, že může své učební osnovy přenést do prostoru Maker smysluplnějšími způsoby.

Austinův příběh - STEM koordinátor

Austin, koordinátor STEM, kupuje balíčky VEX GO Classroom Bundle, aby umožnil učitelům 4. třídy v jeho škole pilotovat VEX GO jako součást jejich osnov STEM v tomto roce. Sestaví rozvrh, kde má každá třída materiály na 9 týdnů, a předá učitelům tento rozvrh od začátku roku, aby se mohli připravit. Během doby, kdy jsou ve službě v Austinu, věnují učitelé zvláštní pozornost tomu, jak jsou organizovány všechny balíčky pro třídu a sady s úložištěm.

Učitelé si vedou deník s materiály „tipů a triků“, které se cestou naučili, aby se při předání sady do další třídy mohli učit ze svých zkušeností. Když VEX GO dosáhne poslední třídy v roce, tento učitel se nyní může učit od ostatních učitelů A má všechny materiály tak uspořádané a dobře udržované jako učitel, který začal rok. Namísto toho, aby byla tato třída znevýhodněna tím, že musela s použitím VEX GO čekat do března, touží po této zkušenosti. Na konci roku si Austin všimne, jak dobře systém fungoval, a zakoupí další materiály, aby VEX GO mohlo v jeho škole používat více studentů.

Joeův příběh - Ředitel ve velké škole

Joe, ředitel velké základní školy s velmi omezeným rozpočtem, neustále hledá způsoby, jak do své školy vnést aktivnější učení. Jeho učitelé jsou vynalézaví a neustále sdílejí zařízení a technologie, ale vzhledem k velikosti třídy mají často potíže s tím, aby do svých tříd pravidelně zaváděli praktické výukové aktivity. Joe nabízí svým učitelům možnost vyzkoušet si VEX GO ve vyšších ročnících na jeden rok, aby zjistili, zda tento systém může pomoci vyřešit některé z jejich problémů s učebním plánem STEM, a přitom se stále vejde do jeho rozpočtu. Sestaví plán a každý třídní učitel se na měsíc zaregistruje, že bude mít ve třídě sady VEX GO.

Joe pravidelně navštěvuje učebny, které používají VEX GO, a všímá si zapojení studentů a učitelů. Vidí různé implementace materiálů – od aktivit založených na centru, přes plnohodnotné lekce přírodních věd pomocí STEM Labs až po jeho žáky 5. třídy kódující roboty, aby mohli jezdit po třídě. Studenti touží ukázat „Principal Joe“ své roboty a jejich nadšení a nadšení z učení je nepopiratelné. Joe spolupracuje se svou administrativou na sepsání grantu a získávání finančních prostředků, aby si mohl na příští rok zakoupit další balíčky VEX GO.

Terryho příběh - Ředitel ve velké škole

Terry, ředitel základní školy velké městské školy, získal na příští školní rok grant na STEM vzdělávání. Terry chtěl najít způsob, jak sjednotit kurikulum STEM napříč celou školou, poskytnout určitou kontinuitu a lešení pro studenty, zejména pro ty na vyšších základních ročnících. Poté, co se Terry podíval na mnoho produktů a platforem, viděl výhody a všestrannost VEX GO pro oslovení široké škály studentů a také širokou škálu STEM zkušeností třídních učitelů. Terry zakoupil balíčky Classroom Bundle pro každou třídu ve 3.–5. ročníku a vytvořil mezi učiteli pracovní skupiny, které jim poskytly prostor, kde mohou klást otázky a sdílet své poznatky a zkušenosti.

Sonya's Story - Správce v charterové škole

Sonya, ředitelka charterové školy, letos vyzkoušela VEX GO ve třídě STEM na své škole. Učitel STEM a studenti si učení a práci s VEX GO natolik užili, že se Sonya rozhodla, že bude součástí vyššího základního kurikula STEM. Může si zakoupit dostatek balíčků pro učebny, takže i při různých velikostech jejích tříd může mít každá třída vlastní sadu materiálů. Učitel STEM bude mít i nadále sadu a souhlasil s tím, že bude učitelem mentoru pro třídní učitele, protože letos používají VEX GO se svými studenty.

Danin příběh - Ředitelka na malé škole

Dana je ředitelkou malé nezávislé školy, která se specializuje na to, aby svým studentům a rodinám nabídla vzdělávací zkušenosti založené na tvůrcích. Vzhledem k tomu, že škola je tak malá, Dana se potýká s tím, že má pro každou třídu, učitele a studenta tolik kvalitních materiálů, kolik by si přála, aby mohla projektové učení uvést do života. Dana se dozvěděla o VEX GO a byla potěšena, když viděla, že cenová hladina produktu umožňuje vybavit několik tříd materiály v krátkém čase. Využívá státní prostředky a doplňky s úsilím o získávání finančních prostředků, aby si předobjednala více balíčků třídy Classroom Bundle, a z roku na rok znovu oživuje výuku STEM ve své škole.