CTE Workcell 課程可協助您的學生熟悉工業機器人和程式設計概念。 CTE Workcell 課程由單元和頂點組成。 課程和單元均針對學生，旨在按順序完成，從 6 軸臂課程簡介的第 1 單元開始，到課程的頂點結束。
CTE 工作單元進度指南 估算課程中每個單元所需的時間。 雖然這個時間因教室而異，但需要注意的是，該時間不僅取決於完成活動的時間，還取決於您在實施這些課程時與學生進行的對話。 本文將指導您了解這些課程中包含的內容以及如何在課堂上實施這些課程。
CTE Workcell 課程中以學生為中心的評估
這些課程始終強調以學生為中心的評估。 這意味著學生和教師一起參與學習過程，從在單元開始時設定學習目標和目標，到評估整個單元實現這些目標的進度。 每個單元包含三個核心組成部分，為以學生為中心的評估提供了框架：
- 共同製定學習目標－在每個單元的介紹中，學生和老師將共同思考學生需要學習什麼和做什麼才能實現單元的目標，並共同設定學習目標。
- 單元中反思和目標調整——在較長的單元中，有一個中點反思和學生自我評估，其中學生和教師反思他們在共同製定的學習目標方面的進展。 這有助於確保學生步入實現目標的軌道，並為教師和學生提供必要時進行調整的機會。
- 總結反思和報告對話——各單元以學生對其進度的自我評估和匯報對話結束，學生和教師在匯報對話中討論評估結果、學生工程筆記本中的證據，並就學生是否達到了學習目標達成共識有效地瞄準目標。
CTE Workcell 課程的教師支持
所有單元均由 教師入口網站中的資料進行補充。 這是教師資源的中心，包括使用工程筆記本的指導、標準調整、材料清單、家信、檢查你的理解 (CYU) 問題的答案和促進指南。
當您規劃和實施每個單元時，促進指南將是您獲得幫助的主要資源。 其中包括有關教室設置、以學生為中心的評估、故障排除等的詳細資訊。
在課堂上開始一個單元之前，請務必閱讀該單元的引導指南。
CTE 工作單元
每個單元都由四種不同類型的頁面組合而成：簡介、課程、單元中反思和目標調整以及全部放在一起。
簡介
這些頁面可協助您和您的學生為他們將在本單元中學習的內容設定共同目標。 其中包括一段介紹視頻，介紹了他們將在本單元中做什麼、它如何與工業機器人連接以及學生在本單元結束時將完成哪些活動。
介紹影片可供全班觀看。
學生被指示在此頁面上共同創建學習目標。 本文提供了有關如何根據影片內容和學生的先驗知識與學生共同創建學習目標 指導。
頁面上的詞彙部分可用於幫助學生識別完成「將其全部放在一起」活動可能需要的其他概念。
請學生將這些定義記錄在他們的工程筆記本中。 他們可以在閱讀本單元時為定義或其他詞彙添加額外的上下文。
教訓
這些頁面提供了課程的所有直接說明。 直接指令以兩種格式提供：
- 提供學生閱讀材料，幫助他們了解活動的背景。
- 逐步說明引導學生完成與內容相關的實作練習。
請注意，並非每節課程都包含下面列出的所有元素。 準備好根據課程中提供的資訊調整您的教學實踐。
學生應該在小組中通讀內容。 在閱讀時，他們應該在工程筆記本上做筆記，以幫助他們理解呈現給他們的資訊。
對於逐步指導，學生應按照指示分組完成步驟。
本文提供了 小組內學生角色的範例。
當學生完成課程中的直接指導時，教師應利用這個機會不斷地與小組溝通。
這些簽到不應是正式活動。 向不同的小組成員詢問他們正在採取的行動以及為什麼要完成這些步驟。 在討論時，使用學生的工程筆記本作為溝通工具來提出更多問題並確定理解程度。 有關 CTE Workcell 課程中的形成性評估和再教學的更多信息， 請參閱本文。
完成直接指導後，小組將繼續在活動中應用他們所學到的知識。
本部分為學生提供如何完成活動的逐步說明。 繼續監控小組的進度，以幫助確定您是否需要重新教導任何概念，或者該小組是否可以幫助另一個小組完成材料。
每節課結束時，都會向學生提出「理解情境檢查」(CYU) 問題，作為對本課所涵蓋概念的形成性評估。
學生應單獨回答這些問題，但應在完成問題後立即進入下一課， 不是 。
當小組的所有成員都回答完 CYU 問題後，讓小組討論他們的答案。 監視這些對話，以確保學生正在討論他們選擇每個答案的原因以及他們如何作為一個小組確定他們認為哪個答案是正確的。 這使小組成員有機會互相學習，並讓您聽到他們如何理解每個概念。
中單元反思與目標調整
單元中反思和目標調整頁面旨在幫助學生反思迄今為止的學習。
系統會提示學生回顧他們的本單元學習目標，並與他們的小組和您（老師）就這些目標和學習經驗進行對話。
在此過程中，與每個小組進行核對，討論每個學生的學習目標和當前評分。 每個單元的教師引導指南提供了有關如何促進這些反思的更多資訊。
把它們放在一起
本節要求學生將在整個單元中學到的概念應用到一個更大的挑戰中。
「將其全部放在一起」頁面以動畫開始，顯示完成挑戰的一種可能方法和設定資訊。 全班觀看並複習設定。 回答小組對挑戰提出的任何問題。
提供逐步說明來幫助指導學生完成活動。
在課堂上與小組討論他們如何完成每一步。 鼓勵學生在整個討論過程中使用他們的工程筆記本來證明他們的答案並交流他們完成活動的進度。
完成「總結」活動後，學生將完成總結反思和報告對話。
對於總結反思，學生將自己評為本單元所涵蓋概念的新手、學徒或專家。
學生應該能夠根據工程筆記本中的文件來證明他們的評分是合理的。
這種反思直接導致與每個學生和你自己進行報告對話，討論該學生的評分、證據以及他們對該單元的學習目標。
本文 提供如何準備和完成與學生的報告對話的指導。
CTE Workcell 課程為學生提供工業機器人和程式設計的實務經驗，培養未來職業的關鍵技能。 透過結構化的單元和全面的教師支持，教育工作者可以有效地指導學生的學習之旅。 對於在課堂上實施 CTE Workcell 課程還有其他問題嗎？ 在 PD+ 社區 中提問或安排 一對一會議。