CTE Workcell 课程可帮助您的学生熟悉工业机器人和编码概念。 CTE Workcell 课程由单元和顶点组成。 课程和单元均面向学生，旨在按顺序完成，从 6 轴臂课程简介的第 1 单元开始，到课程的顶点结束。
CTE 工作单元进度指南 估计课程中每个单元所需的时间。 虽然这个时间因教室而异，但需要注意的是，该时间不仅取决于完成活动的时间，还取决于您在实施这些课程时与学生进行的对话。 本文将指导您了解这些课程中包含的内容以及如何在课堂上实施这些课程。
CTE Workcell 课程中以学生为中心的评估
这些课程始终强调以学生为中心的评估。 这意味着学生和教师共同参与学习过程，从在单元开始时设定学习目标和目标，到评估整个单元实现这些目标的进度。 每个单元包含三个核心组成部分，为以学生为中心的评估提供了框架：
- 共同制定学习目标——在每个单元的介绍中，学生和老师将共同思考学生需要学习什么和做什么才能实现单元的目标，并共同设定学习目标。
- 单元中反思和目标调整——在较长的单元中，有一个中点反思和学生自我评估，其中学生和教师反思他们在共同制定的学习目标方面的进展。 这有助于确保学生步入实现目标的轨道，并为教师和学生提供必要时进行调整的机会。
- 总结反思和汇报对话——各单元以学生对其进度的自我评估和汇报对话结束，学生和教师在汇报对话中讨论评估结果、学生工程笔记本中的证据，并就学生是否达到了学习目标达成共识有效地瞄准目标。
CTE Workcell 课程的教师支持
所有单元均由 教师门户中的材料补充。 这是教师资源的中心，包括使用工程笔记本的指导、标准调整、材料清单、家信、检查你的理解 (CYU) 问题的答案和促进指南。
当您规划和实施每个单元时，促进指南将是您获得帮助的主要资源。 其中包括有关教室设置、以学生为中心的评估、故障排除等的详细信息。
在课堂上开始一个单元之前，请务必阅读该单元的引导指南。
CTE 工作单元
每个单元都由四种不同类型的页面组合而成：简介、课程、单元中反思和目标调整以及全部放在一起。
简介
这些页面可帮助您和您的学生为他们将在本单元中学习的内容制定共同目标。 其中包括一段介绍视频，介绍了他们将在本单元中做什么、它如何与工业机器人连接以及学生在本单元结束时将完成哪些活动。
介绍视频可供全班观看。
学生被指示在此页面上共同创建学习目标。 本文提供了如何根据视频内容和学生的先前知识与学生 共同创建学习目标的指导。
页面上的词汇部分可用于帮助学生识别完成“将其全部放在一起”活动可能需要的其他概念。
让学生将这些定义记录在他们的工程笔记本中。 他们可以在阅读本单元时为定义或其他词汇添加额外的上下文。
教训
这些页面提供了课程的所有直接说明。 直接指令以两种格式提供：
- 为学生提供阅读材料，帮助他们了解活动的背景。
- 分步说明引导学生完成与内容相关的实践练习。
请注意，并非每节课程都包含下面列出的所有元素。 准备根据课程中提供的信息调整您的教学实践。
学生应该在小组中通读内容。 在阅读时，他们应该在工程笔记本上做笔记，以帮助他们理解呈现给他们的信息。
对于分步指导，学生应按照指示分组完成步骤。
本文提供了 小组内学生角色的示例。
当学生完成课程中的直接指导时，教师应利用这个机会不断地与小组进行交流。
这些签到不应是正式活动。 向不同的小组成员询问他们正在采取的行动以及为什么要完成这些步骤。 在讨论时，使用学生的工程笔记本作为交流工具来提出更多问题并确定理解水平。 有关 CTE Workcell 课程中的形成性评估和再教学的更多信息， 请参阅本文。
完成直接指导后，小组将继续在活动中应用他们所学到的知识。
本部分为学生提供如何完成活动的分步说明。 继续监控小组的进度，以帮助确定您是否需要重新教授任何概念，或者该小组是否可以帮助另一个小组完成材料。
每节课结束时，都会向学生提出“理解情况检查”(CYU) 问题，作为对本课所涵盖概念的形成性评估。
学生应单独 这些问题，但应在完成问题后立即进入下一课，而不是 。
当小组的所有成员都回答完 CYU 问题后，让小组讨论他们的答案。 监视这些对话，以确保学生正在讨论他们选择每个答案的原因以及他们如何作为一个小组确定他们认为哪个答案是正确的。 这使小组成员有机会互相学习，并让您听到他们如何理解每个概念。
中单元反思和目标调整
单元中反思和目标调整页面旨在帮助学生反思迄今为止的学习情况。
系统会提示学生回顾他们的本单元学习目标，并与他们的小组和您（老师）就这些目标和学习经历进行对话。
在此过程中，与每个小组进行核对，讨论每个学生的学习目标和当前评分。 每个单元的教师引导指南提供了有关如何促进这些反思的更多信息。
把它们放在一起
本部分要求学生将本单元学到的概念应用到一个更大的挑战中。
“将其全部放在一起”页面以动画开始，显示完成挑战的一种可能方法和设置信息。 全班观看并复习设置。 回答小组对挑战提出的任何问题。
提供分步说明来帮助指导学生完成活动。
在课堂上与小组讨论他们如何完成每一步。 鼓励学生在整个讨论过程中使用他们的工程笔记本来证明他们的答案并交流他们完成活动的进度。
完成“汇总”活动后，学生将完成总结反思和汇报对话。
对于总结反思，学生将自己评为本单元所涵盖概念的新手、学徒或专家。
学生应该能够根据工程笔记本中的文档来证明他们的评分是合理的。
这种反思直接导致与每个学生和你自己进行汇报对话，讨论该学生的评分、证据以及他们对该单元的学习目标。
本文 提供了有关如何准备和完成与学生的汇报谈话的指导。
CTE Workcell 课程为学生提供工业机器人和编码方面的实践经验，培养未来职业的关键技能。 通过结构化的单元和全面的教师支持，教育工作者可以有效地指导学生的学习之旅。 对于在课堂上实施 CTE Workcell 课程还有其他疑问吗？ 在 PD+ 社区 中提问 1 或安排 一对一会议。