VEX Professional Development Plus (PD+) cung cấp chương trình đào tạo và phát triển chuyên môn STEM năng động cho tất cả các nền tảng VEX. Mỗi sản phẩm VEX PD+ hoạt động với các thành phần khác để tạo ra môi trường học tập chuyên nghiệp linh hoạt và thích ứng.
Bạn có thể sắp xếp trải nghiệm của mình với VEX PD+ để hoàn thành chương trình phát triển chuyên môn theo tốc độ của bạn — bất cứ khi nào và bất cứ nơi đâu bạn có thể, và theo cách phù hợp với nhu cầu riêng của bạn. Đóng góp cho cộng đồng VEX PD+ thông qua các cuộc thảo luận của PLC và giúp định hình lại Giáo dục STEM.
- Xem bài viết này để biết tổng quan về các dịch vụ của VEX VEX PD+.
- Xem bài viết này để biết thêm thông tin về PLC và hướng dẫn về cách giới thiệu bản thân với cộng đồng.
Câu chuyện của Keisha
Keisha là giáo viên STEM tại một trường tiểu học. Cô đã giảng dạy bằng VEX GO và hiệu trưởng của cô gần đây đã mua gói đăng ký VEX PD+ để hỗ trợ cô giảng dạy trong năm học này. Cô ấy ngay lập tức bắt đầu tìm hiểu các dịch vụ của VEX PD+ trong khi chuẩn bị cho các lớp học của mình. Keisha biết rằng cô ấy sẽ làm việc với các nhóm lớn hơn trong năm nay, vì vậy cô ấy đã xem video “Tổ chức công việc nhóm” và bắt đầu đặt câu hỏi trong Cộng đồng PLC. Các giáo viên khác đã tổ chức học sinh của mình và cung cấp nền tảng cho hoạt động nhóm với nhóm lớn hơn như thế nào?
Thông qua các cuộc thảo luận PLC, cô biết rằng các giáo viên khác đã rất thành công khi sử dụng các bảng Vai trò và Thói quen của Robot làm điểm khởi đầu để tổ chức công việc nhóm, nhưng họ đã điều chỉnh các tài liệu in dành cho học sinh này để phù hợp với nhu cầu của lớp học. Keisha biết rằng cô sẽ dạy Cơ sở mã là Đơn vị thực hành STEM đầu tiên của mình nên cô đã tùy chỉnh các slide và tài liệu in về Vai trò & của Robotics cho học sinh của mình. Cô ấy đã sắp xếp lại các nguồn lực này để phân chia trách nhiệm cho 3 thành viên nhóm thay vì 2. Sự thay đổi nhỏ này đã tạo nên sự khác biệt lớn cho lớp học của cô. Cô thấy các học sinh làm việc cùng nhau hiệu quả hơn vì các em biết chính xác ai đang làm gì trong nhóm của mình.
Cô đã chia sẻ slide và bản in về Robotics Roles & Routines tùy chỉnh của mình trong PLC và thậm chí còn chia sẻ một số bức ảnh tuyệt vời về quá trình hợp tác của học sinh. Các thành viên PLC khác bắt đầu chia sẻ phiên bản Thói quen Vai trò & của họ cho các Phòng thí nghiệm STEM khác và họ nhanh chóng có nhiều biến thể của các tài nguyên này cho nhiều tình huống nhóm khác nhau.
Nhóm VEX đã thấy cách giáo viên tạo ra loạt tài nguyên này và đã làm việc với các thành viên PLC để tạo video Thư viện STEM mới về các cách khác nhau để tùy chỉnh tài nguyên Vai trò và Thói quen sao cho phù hợp với nhu cầu của bạn. Những câu hỏi của Keisha đã trở thành chất xúc tác để tạo ra những nguồn tài nguyên mới và phù hợp cho giáo viên!
Câu chuyện của Joel
Joel gần đây đã bắt đầu một vị trí mới là giáo viên dạy môn Robot ở trường trung học cơ sở. Lớp của anh ấy là lớp mới nên hầu hết học sinh đều mới làm quen với môn robot. Tuy nhiên, anh có một số học sinh đã tham gia vào đội robot nên họ có nhiều kinh nghiệm hơn. Anh đang tìm cách thu hút những sinh viên mới, đồng thời tạo ra những cơ hội thử thách những sinh viên có nhiều kinh nghiệm hơn. Cậu bé được thừa hưởng tài liệu VEX IQ (thế hệ 1) và hiệu trưởng của cậu đã mua gói đăng ký VEX PD+ để hỗ trợ cậu. Anh ấy bắt đầu xem qua các video VEX IQ trong Thư viện phát triển chuyên môn. Anh ấy ngay lập tức cảm thấy thoải mái và hào hứng hơn khi giảng dạy với VEX IQ sau khi xem và làm theo các video Bắt đầu và Dự án đầu tiên của bạn trong VEXcode IQ. Anh ấy thậm chí còn lên kế hoạch cho Phòng thí nghiệm STEM đầu tiên của mình và xem Video hướng dẫn lái xe tiến và lùi, trong đó hướng dẫn anh tham quan phòng thí nghiệm và cung cấp các mẹo chuyên nghiệp để triển khai phòng thí nghiệm với học sinh của mình.
Ngay cả với sự chuẩn bị này, Joel vẫn không chắc chắn khi giao cho học sinh của mình những trình độ kinh nghiệm khác nhau như vậy. Anh ấy đã bắt đầu một cuộc thảo luận trong PLC và nhận được phản hồi từ các giáo viên khác — và thậm chí cả các thành viên của nhóm Giáo dục VEX, những người đã chia sẻ các chiến lược để tổ chức các nhóm học sinh và tạo cơ hội cho các học sinh có kinh nghiệm hướng dẫn các bạn cùng lớp, thêm các cấp độ vào Phòng thí nghiệm STEM hoặc bài học để các học sinh có kinh nghiệm có thể lặp lại các dự án của mình và thậm chí chia sẻ một số Bài học cộng đồng có thể được sử dụng làm hoạt động mở rộng.
Sau vài tháng, một số giáo viên tham gia thảo luận này đã lên kế hoạch tham dự Hội nghị giáo dục VEX thường niên. Trong hội nghị, họ đã cùng nhau tham dự các hội thảo và lần đầu tiên họ có thể tham dự Giải vô địch thế giới về robot VEX. Joel và một số giáo viên trở về từ hội nghị với động lực thành lập câu lạc bộ robot sau giờ học, nơi họ sẽ hướng dẫn một đội VIQC.