VEX Professional Development Plus (PD+) забезпечує динамічний професійний розвиток і навчання STEM для всіх платформ VEX. Кожна пропозиція VEX PD+ працює з іншими компонентами для створення гнучкого та адаптивного професійного навчального середовища.
Ви можете організувати свій досвід роботи з VEX PD+, щоб завершити професійний розвиток у власному темпі — коли і де ви можете, і таким чином, щоб це відповідало вашим унікальним потребам. Зробіть свій внесок у спільноту VEX PD+ через обговорення PLC та допоможіть змінити STEM-освіту.
- Перегляньте цю статтю для огляду пропозицій VEX VEX PD+.
- Перегляньте цю статтю щоб дізнатися більше про PLC та отримати інструкції щодо того, як представити себе спільноті.
Історія Кейші
Кейша — вчителька STEM у старших класах початкової школи. Вона викладає за допомогою VEX GO, а її директор нещодавно придбав підписку на VEX PD+, щоб підтримати її у викладанні цього навчального року. Вона одразу ж почала переглядати пропозиції VEX PD+, готуючись до занять. Кейша знала, що цього року працюватиме з більшими групами, тому переглянула відео «Організація групової роботи» та почала ставити запитання у спільноті PLC. Як інші вчителі організовували своїх учнів та забезпечували підтримку для групової роботи з більшими групами?
Під час обговорень PLC вона дізналася, що інші вчителі мали великий успіх, використовуючи аркуші «Ролі та процедури робототехніки» як відправну точку для організації групової роботи, але вони модифікували ці друковані матеріали, орієнтовані на учнів, відповідно до потреб своїх класів. Кейша знала, що викладатиме базовий курс Code Base як свій перший лабораторний модуль STEM, тому вона адаптувала слайди та матеріали для друку до розділу «Робототехніка: ролі & » для своїх учнів. Вона реорганізувала ці ресурси, щоб розподілити обов'язки між трьома членами групи замість двох. Ця невелика зміна мала велике значення для її класу. Вона побачила, що студенти працювали разом ефективніше, оскільки точно знали, хто що робить у їхній групі.
Вона поділилася своїм персоналізованим слайдом «Ролі з робототехніки & для друку в ПЛК, а також чудовими фотографіями своїх учнів, які працюють разом. Інші члени PLC почали ділитися своїми версіями процедур Robotics Role & для інших STEM-лабораторій, і невдовзі у них з'явилося кілька варіацій цих ресурсів для різних сценаріїв групування.
Команда VEX побачила, як вчителі створюють цю серію ресурсів, і працювала з цими членами PLC над створенням нового відео STEM-бібліотеки про різні способи налаштування ресурсів «Ролі та процедури» відповідно до ваших потреб. Запитання Кейші стали каталізатором для створення нових, актуальних ресурсів для вчителів!
Історія Джоела
Нещодавно Джоел розпочав нову посаду вчителя робототехніки в середній школі. Його клас новий, тому більшість його учнів новачки в робототехніці. Однак, у нього є кілька студентів, які брали участь у команді з робототехніки, тому вони мають набагато більше досвіду. Він шукає способи залучити своїх нових учнів, водночас надаючи можливості, які б кинули виклик більш досвідченим учням. Він успадкував матеріали VEX IQ (покоління 1), а його директор придбав підписку на VEX PD+, щоб підтримати його. Він почав переглядати відео про VEX IQ у Бібліотеці професійного розвитку. Він одразу почав почуватися більш розслабленим та натхненним викладанням з VEX IQ після перегляду та подальшого стеження за відео «Початок роботи» та «Ваш перший проект у VEXcode IQ». Він навіть спланував свою першу STEM-лабораторію та переглянув відео «Рух вперед і назад», яке провело його через роботу лабораторії та надало практичні поради щодо її впровадження разом зі студентами.
Навіть з такою підготовкою Джоел все ще не був впевнений, чи варто залучати своїх учнів з таким різним рівнем досвіду. Він розпочав обговорення в PLC та отримав відгуки від інших вчителів — і навіть членів команди VEX Education, які поділилися стратегіями організації учнівських груп та надання можливостей досвідченим учням наставляти своїх однокласників, додавали рівні до STEM-лабораторії чи уроку, які спонукали б досвідчених учнів до подальшої роботи над своїми проектами, і навіть поділилися деякими уроками спільноти, які можна було б використовувати як додаткові завдання.
Через кілька місяців кілька вчителів з цієї дискусії вирішили відвідати щорічну конференцію викладачів VEX. Під час конференції вони разом відвідували семінари, і вперше змогли відвідати чемпіонат світу з робототехніки VEX. Джоел та кілька вчителів повернулися з конференції з мотивацією створити позашкільні гуртки робототехніки, де вони б наставляли команду VIQC.