Курси CTE Workcell допоможуть вашим студентам ознайомитися з промисловою робототехнікою та концепціями кодування. Курси CTE Workcell складаються з модулів (Units) та дипломного курсу (Cepstone). Як курси, так і модулі орієнтовані на студентів і розроблені для послідовного проходження, починаючи з Модулю 1 вступного курсу "6-осьова рука" і закінчуючи Заключним модулем курсу.
У Посібнику з темпу роботи CTE Workcell Pacing Guide оцінюється кількість часу, який займе кожен з модулів курсу. Хоча цей час відрізнятиметься залежно від класу, важливо зазначити, що він залежить не лише від часу, необхідного для виконання завдань, але й від розмов, які ви проведете зі своїми учнями в рамках впровадження цих курсів. У цій статті ви дізнаєтесь, що входить до цих курсів і як впровадити ці курси у вашому класі.
Студентоорієнтоване оцінювання на курсах CTE Workcell
Ці курси підкреслюють студентоорієнтоване оцінювання протягом усього курсу. Це означає, що учні та вчителі беруть участь у процесі навчання разом, від встановлення навчальних цілей та завдань на початку кожного розділу до оцінювання прогресу в досягненні цих цілей протягом усього розділу. У кожному модулі є три основні компоненти, які створюють основу для оцінювання, орієнтованого на студента:
- Спільне створення навчальних цілей – У вступі до кожного розділу учні та вчителі разом обміркують, що учням потрібно буде навчитися та робити для досягнення цілей розділу, та разом встановлять навчальні цілі.
- Рефлексія та коригування цілей у середині модуля – У довших модулях передбачається рефлексія та самооцінка учнів, під час яких учні та вчителі розмірковують над своїм прогресом у досягненні навчальних цілей, які вони спільно створили. Це допомагає переконатися, що учні йдуть шляхом до досягнення своїх цілей, а також дає вчителям та учням можливість внести корективи, якщо це необхідно.
- Підсумкова рефлексія та обговорення – Модулі завершуються самооцінкою учнями свого прогресу та обговоренням, під час якого учні та вчителі обговорюють цю оцінку, докази в інженерному зошиті учня та діходять згоди щодо того, чи ефективно учні досягли своїх навчальних цілей.
Підтримка вчителів на курсах CTE Workcell
Усі розділи доповнені матеріалами на Порталі вчителя Це центр ресурсів для вчителів, включаючи інструкції щодо використання інженерних зошитів, узгодження стандартів, списки матеріалів, лист додому, ключ до відповідей на запитання програми «Перевірте своє розуміння» (CYU) та посібник з проведення занять.
Посібник з проведення занять буде вашим основним ресурсом для допомоги під час планування та впровадження кожного Модулю. Вони містять детальну інформацію про облаштування класу, оцінювання, орієнтоване на учня, усунення несправностей тощо.
Перш ніж розпочати вивчення Модулю у вашому класі, обов’язково прочитайте посібник з проведення цього Модулю.
Робочі клітини CTE
Кожен розділ складається з комбінації чотирьох різних типів сторінок: Вступ, Уроки, Рефлексія та коригування цілей у середині розділу, а також Зведення всього матеріалу докупи.
Вступ
Ці сторінки допоможуть вам створити спільні цілі для вас та ваших учнів щодо того, що вони вивчатимуть у цьому розділі. Це включає вступне відео, яке пояснює контекст того, що вони робитимуть на цьому модулі та як це пов'язано з промисловою робототехнікою, а також яку діяльність студенти виконуватимуть після завершення модуля.
Вступне відео можна переглянути всім класом.
На цій сторінці учням пропонується спільно створювати навчальні цілі. У цій статті наведено рекомендації щодо спільного створення навчальних цілей з вашими учнями на основі змісту відео та попередніх знань учня.
Розділ зі словниковим запасом на сторінці можна використовувати, щоб допомогти учням визначити інші поняття, які можуть знадобитися для виконання завдання «Збірка всього разом».
Нехай учні запишуть ці визначення у свої інженерні зошити. Вони можуть додавати додатковий контекст до визначень або додаткові словникові слова під час проходження розділу.
Уроки
Ці сторінки містять усі прямі інструкції для курсів. Прямі інструкції надаються у двох форматах:
- Студентам надаються матеріали для читання, щоб допомогти контекстуалізувати завдання.
- Покрокові інструкції для практичних занять студентів, пов'язаних з матеріалом.
Зверніть увагу, що не кожен урок містить усі елементи, перелічені нижче. Будьте готові коригувати свої методи викладання на основі інформації, наданої в уроці.
Учні повинні ознайомитися з матеріалом у своїх групах. Під час читання їм слід робити нотатки у своїх інженерних зошитах, щоб краще зрозуміти представлену їм інформацію.
Для покрокового навчання учні повинні працювати у своїх групах, щоб виконати кроки згідно з інструкціями.
Приклади ролей студентів у групах встатті.
Поки студенти виконують безпосереднє навчання на уроках, вчитель повинен використовувати цю можливість для постійного контролю роботи груп.
Ці реєстрації не повинні бути офіційними заходами. Задавайте різним членам групи запитання про те, що вони роблять і чому вони виконують ці кроки. Під час обговорення використовуйте студентські інженерні зошити як інструмент комунікації, щоб поставити більше запитань та визначити рівень розуміння. Для отримання додаткової інформації про формувальне оцінювання та повторне викладання на курсах CTE Workcell цю статтю.
Після завершення безпосереднього інструктажу групи перейдуть до застосування отриманих знань у діяльності.
У цьому розділі учням надаються покрокові інструкції щодо виконання завдання. Продовжуйте стежити за прогресом груп, щоб визначити, чи потрібно вам повторити якісь концепції, або чи зможе ця група допомогти іншій групі завершити матеріали.
В кінці кожного уроку учням пропонуються питання «Перевір своє розуміння» (CYU) для формування оцінки концепцій, розглянутих на уроці.
Студенти повинні відповідати на ці запитання індивідуально, але повинні переходити до наступного уроку після виконання запитань.
Після того, як усі члени групи завершать відповіді на запитання CYU, попросіть групу обговорити їхні відповіді. Слідкуйте за цими розмовами, щоб переконатися, що учні обговорюють, чому вони обрали кожну відповідь і як вони як група визначають, яку з них вважають правильною. Це дає учасникам групи можливість навчатися один в одного, а вам – чути, як вони розуміють кожну концепцію.
Рефлексія в середині підрозділу та коригування цілей
Сторінки для рефлексії в середині розділу та коригування цілей призначені для того, щоб допомогти учням поміркувати над тим, що вони вже вивчили.
Учням пропонується переглянути свої навчальні цілі для цього розділу та обговорити ці цілі й навчальний досвід зі своєю групою та вами, вчителем.
Під час цього процесу обговоріть з кожною групою навчальні цілі та поточні оцінки кожного учня. Посібник для вчителя з проведення цих рефлексій для кожного розділу містить більше інформації про те, як сприяти цим рефлексіям.
Збираємо все разом
У цьому розділі учням пропонується застосувати концепції, вивчені протягом усього Модулю, в одному більшому завданні.
Сторінка «Збираємо все разом» починається з анімації, яка показує один із можливих способів виконання завдання та інформацію про налаштування. Перегляньте це всім класом і розгляньте налаштування. Дайте відповіді на всі запитання груп щодо завдання.
Наведено покрокові інструкції, які допоможуть учням виконати завдання.
Пройдіться по класу, обговорюючи з групами, як вони виконують кожен крок. Заохочуйте учнів використовувати свої інженерні зошити під час обговорень, щоб обґрунтувати свої відповіді та повідомити про свій прогрес у виконанні завдання.
Після завершення завдання «Збираємо все разом» учні проведуть підсумкову рефлексію та обговорення.
Для підсумкової рефлексії студенти оцінюють себе як новачки, учні або експерти з концепцій, що розглядаються в цьому розділі.
Студенти повинні мати змогу обґрунтувати свої оцінки на основі документації у своїх інженерних зошитах.
Ця рефлексія безпосередньо веде до обговорення, яке проводиться з кожним учнем та вами, щоб обговорити оцінки цього учня, докази та його навчальні цілі для цього розділу.
У цій статті наведено рекомендації щодо підготовки та проведення обговорення з вашими учнями.
Курси CTE Workcell дають студентам практичний досвід у промисловій робототехніці та кодуванні, розвиваючи критично важливі навички для майбутньої кар'єри. Завдяки структурованим розділам та всебічній підтримці вчителів, викладачі можуть ефективно керувати навчальним процесом учнів. Маєте додаткові запитання щодо впровадження курсів CTE Workcell у вашому класі? Задайте питання у спільноті PD+ або заплануйте індивідуальну зустріч на 1.