วิธีตอบสนองความต้องการของนักเรียนแต่ละคนด้วย VEXcode GO

วิดีโอแนะนำการใช้งานใน VEXcode GO เป็นวิดีโอสั้นๆ ที่ฝังอยู่ภายในแพลตฟอร์มที่แสดงและอธิบายฟังก์ชันการเขียนโค้ดและแนวคิดที่ใช้ใน VEX GO การเขียนโค้ด STEM Lab Units สามารถใช้เพื่อปรับปรุงหรือเสริมการสอน STEM Lab ของคุณหรือแทนที่การสอนโดยตรง วิดีโอแต่ละรายการได้รับการออกแบบมาเพื่ออธิบายแนวคิดหรือฟังก์ชันใน VEXcode GO ให้กับนักเรียนโดยตรง เพื่อให้สามารถรับชมได้อย่างอิสระ

วิดีโอแนะนำการใช้งานประกอบด้วยภาพเคลื่อนไหวและคำอธิบายที่กระชับ สามารถนำแนวคิดที่ซับซ้อน เช่น การเรียงลำดับหรือรหัสเทียม มาสู่ชีวิตนักเรียนได้ วิดีโอแนะนำการสอนเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิด STEM Lab ที่คุณควรมีไว้ในรายการสอน VEX GO ของคุณ

เมื่อความท้าทายในการดำเนินการเกิดขึ้นตลอดทั้งปี เช่น นักเรียนขาดเรียนหรือวันเรียนรู้ทางไกล ครูสามารถใช้วิดีโอแนะนำได้ในสถานการณ์ต่างๆ เช่น:

• การสอนนักเรียนที่ขาดเรียนให้ดูวิดีโอบทแนะนำเพื่อตามแนวคิดที่พลาดไปอย่างรวดเร็ว
• การใช้วิดีโอสอนแทนการสอนโดยตรงเพื่อสอน STEM Lab ในระยะเวลาอันสั้น
• ให้นักเรียนดูวิดีโอบทแนะนำเกี่ยวกับแนวคิดที่พวกเขากำลังประสบปัญหาเพื่อเป็นกลยุทธ์ในการสอนซ้ำ
• มอบหมายวิดีโอแนะนำเป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การเรียนรู้ทางไกล เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับกิจกรรม STEM Lab ที่จะเกิดขึ้นในชั้นเรียน

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณลักษณะและฟังก์ชันการทำงานวิดีโอการสอน โปรดดูบทความนี้  

โปรเจ็กต์ตัวอย่างที่สร้างไว้ใน VEXcode GO คือโปรเจ็กต์ตัวอย่างที่เน้นฟังก์ชันเฉพาะ (เช่น การใช้กันชน LED เพื่อแสดงสี) หรือแนวคิดการเขียนโค้ด (เช่น การใช้คำสั่ง Drivetrain พื้นฐาน) ในบริบทของโปรเจ็กต์ บางครั้งโครงงานเหล่านี้ถูกใช้ภายในกิจกรรมของห้องปฏิบัติการ STEM ซึ่งนักเรียนจะได้รับคำแนะนำให้เปิดโครงงานตัวอย่างและใช้สำหรับส่วนการเขียนโค้ดของห้องปฏิบัติการ โครงงานตัวอย่างยังสามารถใช้เพื่อการสร้างความแตกต่าง - เพื่อสนับสนุนนักเรียนที่ต้องการฝึกฝนเพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวคิด หรือพร้อมสำหรับความท้าทายเพิ่มเติม

แต่ละโครงการตัวอย่างมีหมายเหตุที่นำเสนอคำอธิบายของโครงการและสิ่งที่ได้รับการออกแบบให้ทำ เช่นเดียวกับการกำหนดค่าหุ่นยนต์ที่ใช้ หมายเหตุเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ตั้งใจของหุ่นยนต์ในโครงการ

โครงการตัวอย่างยังใช้บล็อก [ความคิดเห็น] เพื่อจำลองการใช้รหัสเทียมในการวางแผนโครงการ ตลอดจนให้บริบทเกี่ยวกับวิธีการและเหตุผลในการใช้บล็อกในโครงการ

โครงการตัวอย่างสามารถนำมาใช้เพื่อตอบสนองความท้าทายในการดำเนินงาน เช่น การสร้างความแตกต่าง ในรูปแบบต่างๆ เช่น:

• มอบหมายโครงงานตัวอย่างให้กับนักเรียนที่พร้อมสำหรับความท้าทายเพิ่มเติม และขอให้เขาหรือเธอทำซ้ำหรือเพิ่มเข้าไปเพื่อขยายการใช้งาน
• การใช้โปรเจ็กต์ตัวอย่างร่วมกับวิดีโอแนะนำเพื่อติดตามนักเรียนที่พลาดชั้นเรียนหรือเป็นส่วนหนึ่งของหน่วยทดลอง STEM
• การสอนให้ชั้นเรียนใช้โครงงานตัวอย่างแทนการสร้างโครงงานใหม่ เพื่อสอน STEM Lab ในระยะเวลาอันสั้น
• ให้นักเรียน "อ่าน" โครงงานตัวอย่างสำหรับการเรียนรู้ทางไกล และระบุว่าโครงการเชื่อมโยงหรือต่อยอดจากแนวคิดการเขียนโค้ดที่พวกเขาทำในชั้นเรียนอย่างไร

ครูสามารถอ่านคำอธิบายและส่วน "วิธีใช้งาน" สำหรับหรือกับนักเรียน จากนั้นให้นักเรียนไปที่ส่วน "ตัวอย่าง" นักเรียนสามารถอธิบายสิ่งที่พวกเขาคิดว่ากำลังเกิดขึ้นในตัวอย่างที่แสดง และครูสามารถถามคำถามว่าตัวอย่างนั้นเกี่ยวข้องกับแนวคิดหรือโครงการที่พวกเขากำลังทำอยู่ในห้องปฏิบัติการ STEM อย่างไร ครูและนักเรียนสามารถดูโครงการ STEM Lab และเริ่มสร้างหรือปรับแต่งร่วมกันโดยใช้สิ่งที่พวกเขาเพิ่งพูดถึงในวิธีใช้

ทรัพยากร VEXcode GO ที่สอดคล้องกับแนวคิดการเขียนโค้ดในหน่วยทดลอง STEM แต่ละหน่วยได้ดีที่สุดจะถูกระบุไว้ในส่วน “Making This Unit Fit Your Unique Classroom Needs” ของ Pacing Guide ภายในภาพรวมของหน่วย Pacing Guide ส่วนนี้ไม่เพียงแต่ระบุทรัพยากร VEXcode GO ที่เกี่ยวข้องมากที่สุดเท่านั้น แต่ยังเสนอคำแนะนำที่ตรงเป้าหมายและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิธีการใช้เพื่อรองรับความท้าทายหรือสถานการณ์ต่างๆ ที่อาจเกิดขึ้น

คำแนะนำนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้ครูรู้สึกได้รับการสนับสนุนในทุกแง่มุมของการสอน STEM Labs ในห้องเรียน ทั้งในสถานการณ์ที่ดีที่สุด และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาที่การวางแผนที่ดีที่สุดไม่ประสบผลสำเร็จ หน่วยห้องปฏิบัติการ STEM สามารถปรับให้เข้ากับความต้องการที่เปลี่ยนแปลงเมื่อเกิดขึ้นได้ ความท้าทายที่กล่าวถึงในส่วนนี้เสนอคำแนะนำสำหรับสถานการณ์ เช่น ความจำเป็นในการดำเนินการหน่วยการเรียนรู้ในเวลาน้อยลงหรือพื้นที่ขนาดเล็ก ตลอดจนกลยุทธ์สำหรับการสอนซ้ำและการขยายหน่วยการเรียนรู้เพื่อรองรับการสร้างความแตกต่างหรือการดำเนินการแบบอะซิงโครนัส

จากนั้นตารางทรัพยากร VEXcode GO จะลงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับแต่ละรายการที่กล่าวถึง รวมถึงแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมที่สนับสนุนแนวคิดการเขียนโค้ดที่ระบุในหน่วย แนวคิดการเขียนโค้ด เช่น "ลำดับ" หรือ "คำสั่งระบบขับเคลื่อน" จะถูกระบุก่อน จากนั้นจึงตั้งชื่อทรัพยากรแต่ละรายการพร้อมกับคำอธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับสิ่งที่แสดงหรือยกตัวอย่าง สำหรับผู้ที่ไม่รวมอยู่ในกลยุทธ์ที่ระบุไว้ข้างต้น คำอธิบายยังให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการใช้ทรัพยากรนั้นร่วมกับหน่วยห้องปฏิบัติการ STEM เช่น "ใช้สิ่งนี้เป็นความท้าทายเพิ่มเติม" เป็นต้น

ใต้ตารางทรัพยากร VEXcode GO Help ก็ถูกเน้นไว้เช่นกัน ต่อไปนี้เป็นคำอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับวิธีการใช้ความช่วยเหลือกับนักเรียนในหน่วยการเรียนรู้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด รวมถึงรายการบล็อกที่รวมอยู่ในโครงการภายในหน่วยทดลอง STEM

VEX GO STEM Labs ได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงครูเป็นหลัก และทรัพยากรที่ฝังอยู่ใน VEXcode GO พยายามสนับสนุนครูในขณะที่พวกเขานำแนวคิดการเขียนโค้ดมาสู่ชีวิตในห้องเรียนสำหรับนักเรียนทุกคน และในทุกสถานการณ์การใช้งาน

ทิมเป็นครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ซึ่งห้องเรียนดูเหมือน Maker Space สไตล์การสอนของเขามีความกระตือรือร้น สร้างสรรค์ และมีส่วนร่วม และเขาทำงานอย่างหนักเพื่อรวมกิจกรรมภาคปฏิบัติเข้ากับบทเรียนในทุกสาขาวิชา Tim เป็นที่รู้จักในโรงเรียนของเขาในเรื่องการทำให้นักเรียนตื่นเต้นกับการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่อง STEM ปีนี้ เขาเริ่มใช้ VEX GO กับชั้นเรียนของเขา และพวกเขาก็สนุกกับการใช้ Labs ของอาคาร แต่เขาก็ยังเห็นว่าความอยากรู้อยากเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับวิทยาการหุ่นยนต์จุดประกายในรูปแบบที่ใหญ่กว่าอีกด้วย พลังงานนี้ได้ให้แรงผลักดันอย่างมากแก่บทเรียน STEM Lab ของเขา เนื่องจากนักเรียนกระตือรือร้นที่จะสร้างโปรเจ็กต์การเขียนโค้ดและเห็นหุ่นยนต์ VEX GO มีชีวิตขึ้นมา

อย่างไรก็ตาม การเรียนรู้ทางไกลโดยไม่คาดคิดสองสามวันเนื่องจากพายุหิมะทำให้ Tim กังวลว่าเขาจะสูญเสียแรงผลักดันนั้นไป แต่ Tim ดูที่ส่วน "การทำให้หน่วยการเรียนรู้นี้เหมาะกับความต้องการในชั้นเรียนเฉพาะของคุณ" ของ Pacing Guide เพื่อค้นหาเส้นทางอื่นเพื่อรักษาพลังงานนั้นเอาไว้ Tim มอบหมายวิดีโอแนะนำการจัดลำดับให้นักเรียนดู ขณะที่พวกเขากำลังทำงานในหน่วยทดลอง STEM ของ Parade Float ในชั้นเรียน หลังจากดูวิดีโอ ชั้นเรียนได้รับคำสั่งให้เปิดโปรเจ็กต์ตัวอย่าง Drivetrain Moves & Turns และเขียนหรือบันทึกคำอธิบายว่าพวกเขาคิดว่า Code Base จะทำอะไรจากโปรเจ็กต์นั้น เมื่อนักเรียนกลับมาโรงเรียน Tim ได้ตั้งค่าฐานโค้ดใน GO Field ด้วย Chromebook และโปรเจ็กต์ตัวอย่างเปิดที่สถานีหนึ่งของห้อง ส่วนหนึ่งของงานภาคเช้าคือการเริ่มโครงการตัวอย่างและตรวจสอบคำอธิบาย นักเรียนกระตือรือร้นที่จะดูว่าตน "อ่าน" โค้ดถูกต้องหรือไม่ และรู้สึกตื่นเต้นเมื่อแชร์ถึงจุดที่มีคำถามหรือพบเรื่องน่าประหลาดใจ

Tim ใช้ประสบการณ์นี้เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายว่าทำไมพฤติกรรมของหุ่นยนต์จึงแตกต่างไปจากที่คาดไว้ จากนั้นเขาก็สามารถย้ายไปยังห้องทดลองถัดไปในหน่วยได้ แม้ว่าจะเสียเวลาในชั้นเรียนไปแล้วก็ตาม แทนที่จะต้องสูญเสียแรงผลักดันไปสองสามวันโดยขาดกิจกรรม STEM Tim ใช้แหล่งข้อมูล VEXcode GO เพื่อเพิ่มความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับการเขียนโค้ดที่พวกเขากำลังทำอยู่ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และรักษาความอยากรู้อยากเห็นและทักษะการแก้ปัญหาของพวกเขาให้คงอยู่