รูบริกสามารถเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ในการช่วยให้นักเรียนและครูทำงานไปสู่เป้าหมายร่วมกัน อำนวยความสะดวกในการตอบรับเชิงบวก และประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนในองค์ประกอบต่างๆ ของโครงงาน
รูบริกความรู้พื้นฐานด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ได้รับการออกแบบเพื่อใช้ในบริบทของหลักสูตร และเชื่อมโยงกับเนื้อหาและกิจกรรมที่นำเสนอในหลักสูตร
การใช้รูบริกสำหรับการประเมินรายทาง
นักเรียนสามารถส่งโปรเจ็กต์ของตนเพื่อให้ครูและเพื่อนทบทวนและแสดงความคิดเห็นได้ วิธีหนึ่งในการอำนวยความสะดวกในการตอบรับอย่างสร้างสรรค์และตรงเป้าหมายคือการใช้รูบริก การให้เกณฑ์การให้คะแนนแก่นักเรียนก่อนเริ่มทำงานช่วยให้แน่ใจว่านักเรียนและครูกำลังทำงานเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน รูบริกที่ออกแบบมาสำหรับหลักสูตรพื้นฐานวิทยาการคอมพิวเตอร์ช่วยให้นักเรียนเห็นเกณฑ์ที่สามารถประเมินได้ และให้เกณฑ์ชี้วัดในการเสนอความคิดเห็น การใช้เกณฑ์การให้คะแนนเดียวกันสำหรับการประเมินทั้งรายทางและรายรับเชิงสรุป ช่วยให้นักเรียนได้รับคำติชมที่จะช่วยปรับปรุงโครงงานของตน เพื่อให้การประเมินเชิงสรุปสะท้อนถึงความพยายามนั้นได้ ในการประเมินรายทาง เกณฑ์การให้คะแนนอาจเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการอภิปราย และสามารถกระตุ้นให้นักเรียนและครูคิดถึงองค์ประกอบต่างๆ ของโครงงาน นอกเหนือจากแค่ว่าจะใช้ได้ผลหรือไม่
รูบริกจะเพิ่มขึ้นตามเนื้อหาหลักสูตรที่เพิ่มขึ้น และนักเรียนกำลังเรียนรู้แนวคิดการเขียนโค้ดและวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่ซับซ้อนมากขึ้น ความคิดเห็นสำหรับ หน่วย 1-2 จะง่ายกว่า และเน้นไปที่ว่านักเรียนจะสามารถทำงานให้เสร็จและอธิบายได้หรือไม่ เช่นเดียวกับแนวคิดเบื้องต้นในหน่วยเหล่านั้นที่ง่ายกว่า รูบริกก็เช่นกัน รูบริกสำหรับ หน่วย 3-6 และ หน่วย 7-10 สร้างขึ้นจากประสบการณ์เบื้องต้นเหล่านี้โดยการเพิ่มองค์ประกอบต่างๆ เช่น การติดป้ายกำกับเป้าหมายย่อยและความน่าเชื่อถือ ซึ่งสามารถดึงดูดนักเรียนและครูให้มีส่วนร่วมในการอภิปรายเชิงลึกมากขึ้น ความคิดเห็นอาจมีความเหมาะสมยิ่งขึ้นและเน้นย้ำประเด็นต่างๆ เช่น วิธีที่นักเรียนแจกแจงปัญหาเพื่อแก้ไข
การใช้รูบริกเพื่อการประเมินโดยรวม
รูบริกสามารถใช้เพื่อสนับสนุนการประเมินเชิงสรุปได้ การให้เกณฑ์การให้คะแนนแก่นักเรียนก่อนที่จะเริ่มกิจกรรมเช่น Unit Challenge ช่วยให้นักเรียนทราบเกณฑ์การประเมินโครงงานของตน นอกเหนือจากการทำงานหรือการไม่ได้ทำงาน เกณฑ์การให้คะแนนแบบเดียวกับที่ใช้สำหรับการประเมินรายทางซึ่งมีความคิดเห็นเป็นเป้าหมาย ก็สามารถนำมาใช้ในการให้คะแนนได้เช่นกัน โดยการกำหนดเกรดให้กับความเชี่ยวชาญแต่ละระดับ การใช้รูบริกเดียวกันสำหรับการประเมินทั้งรายทางและรายรับสรุปช่วยให้นักเรียนปฏิบัติตามผลตอบรับที่ได้รับ และปรับปรุงผลการปฏิบัติงานของตนเพื่อให้การประเมินผลสรุปสะท้อนถึงจุดสุดยอดของความพยายามของตน
รูบริกที่จัดไว้ให้สำหรับหลักสูตรพื้นฐานวิทยาการคอมพิวเตอร์จะเชื่อมโยงกับกิจกรรมและบทเรียนของหน่วยการเรียนรู้ในหลักสูตร รูบริกสำหรับ หน่วย 1-2 เป็นเกณฑ์ขั้นต่ำและสามารถสนับสนุนการอภิปรายแนวคิดเบื้องต้นได้ เนื่องจากเป้าหมายของหน่วยแรกนี้เน้นไปที่ว่านักเรียนสามารถทำงานให้เสร็จสิ้นและอธิบายได้หรือไม่ รูบริกจึงมีไว้เพื่อเสนอกรอบสำหรับการวัดความสำเร็จของนักเรียน รูบริกสำหรับ หน่วย 3-6 และ หน่วย 7-10 สร้างขึ้นจากประสบการณ์เบื้องต้นเหล่านี้และรวมองค์ประกอบเพิ่มเติม เช่น การติดป้ายกำกับเป้าหมายย่อยและความน่าเชื่อถือ เพื่อเสนอตัวชี้วัดอื่นๆ สำหรับการประเมินความสำเร็จของโครงการ และคำอธิบายว่าสิ่งเหล่านั้นมีลักษณะอย่างไรในบริบท . รูบริกจะเพิ่มขึ้นตามเนื้อหาหลักสูตรที่เพิ่มขึ้น และนักเรียนกำลังเรียนรู้แนวคิดการเขียนโค้ดและวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่ซับซ้อนมากขึ้น
ลิงก์ไปยังรูบริกความรู้พื้นฐานวิทยาการคอมพิวเตอร์
เกณฑ์การให้คะแนนที่นำเสนอที่นี่คือ Google เอกสาร ดังนั้นคุณจึงทำสำเนาและแก้ไขให้ตรงกับความต้องการของชั้นเรียนได้