หลักสูตร CTE Workcell พร้อมให้บริการเพื่อช่วยให้นักเรียนของคุณมีความคุ้นเคยกับหุ่นยนต์อุตสาหกรรมและแนวคิดการเขียนโค้ด หลักสูตร CTE Workcell ประกอบด้วยหน่วยและ Capstone ทั้งหลักสูตรและหน่วยการเรียนรู้เป็นแบบสำหรับนักศึกษา และได้รับการออกแบบมาให้ดำเนินการตามลำดับโดยเริ่มจากหน่วยที่ 1 ของหลักสูตรการแนะนำแขน 6 แกน และจบลงด้วย Capstone ของหลักสูตร
คู่มือการกำหนดจังหวะการทำงานของเซลล์งาน CTE ฉบับที่ ประมาณจำนวนเวลาที่แต่ละหน่วยภายในหลักสูตรจะใช้ แม้ว่าเวลาจะแตกต่างกันไปในแต่ละห้องเรียน แต่สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าเวลาไม่ได้ขึ้นอยู่กับเวลาที่ใช้ในการทำกิจกรรมเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับการสนทนาที่คุณจะมีกับนักเรียนของคุณในระหว่างนำหลักสูตรเหล่านี้ไปใช้ด้วย บทความนี้จะแนะนำคุณเกี่ยวกับสิ่งที่รวมอยู่ในหลักสูตรเหล่านี้และวิธีนำหลักสูตรเหล่านี้ไปใช้ในห้องเรียนของคุณ
การประเมินที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในหลักสูตร CTE Workcell
หลักสูตรเหล่านี้เน้นการประเมินที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางตลอดหลักสูตร ซึ่งหมายความว่านักเรียนและครูมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน ตั้งแต่การกำหนดเป้าหมายและเป้าหมายการเรียนรู้ในตอนเริ่มต้นหน่วยการเรียนรู้ ไปจนถึงการประเมินความคืบหน้าไปสู่เป้าหมายเหล่านั้นตลอดทั้งหน่วยการเรียนรู้ แต่ละหน่วยมีส่วนประกอบหลักสามประการที่ให้กรอบการประเมินที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง:
- การสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน – ในการแนะนำแต่ละหน่วย นักเรียนและครูจะคิดร่วมกันว่านักเรียนจะต้องสามารถเรียนรู้และทำอะไรบ้างเพื่อบรรลุเป้าหมายของหน่วย และกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน
- การสะท้อนความคิดในช่วงกลางหน่วยและการปรับเป้าหมาย – ในหน่วยที่ยาวขึ้น จะมีการสะท้อนความคิดในช่วงกลางหน่วยและการประเมินตนเองของนักเรียน โดยนักเรียนและครูจะสะท้อนความคิดเกี่ยวกับความก้าวหน้าของตนเองในการบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ที่ตนร่วมกันสร้างขึ้น สิ่งนี้ช่วยให้แน่ใจว่านักเรียนกำลังอยู่ในเส้นทางที่จะบรรลุเป้าหมาย และให้โอกาสครูและนักเรียนในการปรับเปลี่ยนหากจำเป็น
- การสรุปผลการเรียนรู้และการพูดคุยสรุป – หน่วยการเรียนรู้จะสรุปด้วยการประเมินตนเองของนักเรียนเกี่ยวกับความก้าวหน้าของตนเอง และการสนทนาสรุปผล ซึ่งนักเรียนและครูจะหารือเกี่ยวกับการประเมินนั้น หลักฐานในสมุดบันทึกวิศวกรรมของนักเรียน และตกลงกันว่านักเรียนบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่
การสนับสนุนครูในหลักสูตร CTE Workcell
หน่วยการเรียนรู้ทั้งหมดได้รับการเสริมด้วยสื่อต่างๆ ใน Teacher Portal นี่คือศูนย์กลางสำหรับทรัพยากรสำหรับครู รวมถึงคำแนะนำในการใช้สมุดบันทึกวิศวกรรม การจัดแนวมาตรฐาน รายการวัสดุ จดหมายกลับบ้าน เฉลยคำถามสำหรับการตรวจสอบความเข้าใจ (CYU) และคู่มือการอำนวยความสะดวก
คู่มือการอำนวยความสะดวกจะเป็นทรัพยากรหลักของคุณในการช่วยเหลือขณะที่คุณวางแผนและดำเนินการแต่ละหน่วย ซึ่งรวมถึงรายละเอียดเกี่ยวกับการจัดห้องเรียน การประเมินที่เน้นผู้เรียน การแก้ไขปัญหา และอื่นๆ อีกมากมาย
ก่อนที่จะเริ่มหน่วยการเรียนรู้ในห้องเรียนของคุณ โปรดอ่านคู่มือการอำนวยความสะดวกสำหรับหน่วยการเรียนรู้นั้นๆ ก่อน
หน่วยเซลล์งาน CTE
แต่ละหน่วยประกอบด้วยหน้าสี่ประเภทที่แตกต่างกัน ได้แก่ บทนำ บทเรียน การสะท้อนกลางหน่วยและการปรับเป้าหมาย และการรวบรวมทั้งหมดเข้าด้วยกัน
การแนะนำตัว
หน้าเหล่านี้มีไว้เพื่อช่วยให้คุณกำหนดเป้าหมายร่วมกันระหว่างคุณและนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาจะได้เรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้ ซึ่งรวมถึงวิดีโอแนะนำที่อธิบายบริบทเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาจะทำในหน่วยนี้ และเชื่อมโยงกับหุ่นยนต์อุตสาหกรรมอย่างไร รวมถึงกิจกรรมที่นักเรียนจะทำเมื่อจบหน่วยนี้
สามารถชมวิดีโอแนะนำได้ทั้งชั้นเรียน
นักเรียนได้รับคำแนะนำให้สร้างเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกันบนหน้านี้ บทความนี้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกับนักเรียนของคุณ โดยอิงจากเนื้อหาของวิดีโอและความรู้เดิมของนักเรียน
ส่วนคำศัพท์ในหน้านี้สามารถนำไปใช้ช่วยให้นักเรียนระบุแนวคิดอื่นๆ ที่อาจจำเป็นในการทำกิจกรรม Putting It All Together ให้เสร็จสมบูรณ์
ให้เด็กนักเรียนบันทึกคำจำกัดความเหล่านี้ลงในสมุดบันทึกวิศวกรรมของตน พวกเขาสามารถเพิ่มบริบทเพิ่มเติมให้กับคำจำกัดความหรือคำศัพท์เพิ่มเติมในขณะที่เรียนในแต่ละหน่วย
บทเรียน
หน้าเหล่านี้ให้คำแนะนำโดยตรงทั้งหมดสำหรับหลักสูตร การเรียนการสอนโดยตรงมี 2 รูปแบบ:
- การอ่านที่จัดเตรียมไว้ให้กับนักเรียนเพื่อช่วยให้เข้าใจบริบทของกิจกรรม
- คำแนะนำทีละขั้นตอนเพื่อแนะนำนักเรียนผ่านการฝึกปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา
โปรดทราบว่าบทเรียนแต่ละบทไม่ได้มีองค์ประกอบทั้งหมดที่ระบุไว้ด้านล่าง เตรียมพร้อมที่จะปรับวิธีการสอนของคุณตามข้อมูลที่มีอยู่ในบทเรียน
นักเรียนควรอ่านเนื้อหาในกลุ่มของตน ขณะอ่านหนังสือ พวกเขาควรจดบันทึกในสมุดบันทึกวิศวกรรมเพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจข้อมูลที่นำเสนอให้พวกเขาได้
ในขณะที่นักเรียนกำลังทำตามคำสั่งโดยตรงในบทเรียน ครูควรใช้โอกาสนี้เพื่อตรวจสอบกับกลุ่มอย่างต่อเนื่อง
การเช็คอินเหล่านี้ไม่ควรเป็นกิจกรรมทางการ ถามสมาชิกในกลุ่มต่างๆ เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังดำเนินการและเหตุใดพวกเขาจึงดำเนินการตามขั้นตอนเหล่านั้น ขณะหารือ ให้ใช้สมุดบันทึกวิศวกรรมของนักเรียนเป็นเครื่องมือสื่อสารเพื่อกระตุ้นให้เกิดคำถามเพิ่มเติมและกำหนดระดับความเข้าใจ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการประเมินผลเชิงสร้างสรรค์และการสอนซ้ำในหลักสูตร CTE Workcell ดูบทความนี้
หลังจากเสร็จสิ้นการเรียนการสอนโดยตรงแล้ว กลุ่มต่างๆ จะดำเนินการนำการเรียนรู้ไปใช้ในกิจกรรมต่อไป
ส่วนนี้ให้คำแนะนำทีละขั้นตอนแก่ผู้เรียนเกี่ยวกับวิธีการทำกิจกรรมให้เสร็จสมบูรณ์ ติดตามความคืบหน้าของกลุ่มต่อไปเพื่อช่วยกำหนดว่าคุณจำเป็นต้องสอนแนวคิดใหม่ใดๆ หรือไม่ หรือกลุ่มนั้นจะสามารถช่วยกลุ่มอื่นในการทำให้เนื้อหาเสร็จสมบูรณ์ได้หรือไม่
ในตอนท้ายของบทเรียนแต่ละบท นักเรียนจะได้รับคำถามตรวจสอบความเข้าใจ (Check Your Understanding: CYU) เพื่อเป็นการประเมินเพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับแนวคิดต่างๆ ที่ครอบคลุมอยู่ในบทเรียน
นักเรียนควรตอบคำถามเหล่านี้เป็นรายบุคคล แต่ไม่ควร บทเรียนถัดไปทันทีหลังจากตอบคำถามเสร็จแล้ว
เมื่อสมาชิกทุกคนในกลุ่มตอบคำถาม CYU เสร็จแล้ว ให้กลุ่มอภิปรายคำตอบของตน ติดตามการสนทนาเหล่านี้เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนกำลังถกเถียงกันว่าเหตุใดจึงเลือกคำตอบแต่ละข้อ และพวกเขาพิจารณาร่วมกันอย่างไรว่าคำตอบใดที่พวกเขาเชื่อว่าถูกต้อง วิธีนี้จะทำให้สมาชิกในกลุ่มมีโอกาสเรียนรู้จากกันและกัน และช่วยให้คุณได้ยินว่าพวกเขาเข้าใจแนวคิดแต่ละอย่างอย่างไร
การสะท้อนผลกลางหน่วยและการปรับเป้าหมาย
หน้าการสะท้อนผลกลางหน่วยและการปรับเป้าหมายมีไว้เพื่อช่วยให้นักเรียนสะท้อนผลการเรียนรู้ของพวกเขาจนถึงตอนนี้
นักเรียนได้รับการกระตุ้นให้ทบทวนเป้าหมายการเรียนรู้สำหรับหน่วยและพูดคุยเกี่ยวกับเป้าหมายและประสบการณ์การเรียนรู้เหล่านี้กับกลุ่มของตนและคุณซึ่งเป็นครู
ในระหว่างกระบวนการนี้ ให้เช็คอินกับแต่ละกลุ่มเพื่อหารือเกี่ยวกับเป้าหมายการเรียนรู้และคะแนนปัจจุบันของนักเรียนแต่ละคน คู่มือการอำนวยความสะดวกสำหรับครูในแต่ละหน่วยจะให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการอำนวยความสะดวกในการสะท้อนความคิดเหล่านี้
การนำทุกสิ่งมารวมกัน
หัวข้อนี้ท้าทายให้นักเรียนนำแนวคิดที่เรียนรู้ตลอดทั้งหน่วยไปใช้ในความท้าทายที่ใหญ่กว่าหนึ่งรายการ
หน้าการรวบรวมทั้งหมดเริ่มต้นด้วยแอนิเมชั่นที่แสดงวิธีที่เป็นไปได้วิธีหนึ่งในการทำภารกิจให้สำเร็จและข้อมูลการตั้งค่า ชมสิ่งนี้ทั้งคลาสและทำตามการตั้งค่า ตอบคำถามใด ๆ ที่กลุ่มมีเกี่ยวกับความท้าทาย
มีคำแนะนำแบบทีละขั้นตอนเพื่อช่วยแนะนำนักเรียนในการทำกิจกรรมจนเสร็จสิ้น
เดินไปทั่วห้องเรียน พูดคุยกับกลุ่มต่างๆ เกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาดำเนินการแต่ละขั้นตอนให้สำเร็จ กระตุ้นให้นักเรียนใช้สมุดบันทึกวิศวกรรมตลอดการอภิปรายเพื่อพิสูจน์คำตอบและสื่อสารความคืบหน้าในการทำกิจกรรมให้เสร็จสิ้น
หลังจากทำกิจกรรม Putting It All Together เสร็จแล้ว นักเรียนจะทำการสรุปผลสะท้อนความคิดและการสนทนาสรุป
สำหรับการสรุปผลการเรียนรู้ นักเรียนจะประเมินตัวเองว่าเป็นมือใหม่ ผู้ฝึกหัด หรือผู้เชี่ยวชาญในแนวคิดที่ครอบคลุมผ่านหน่วยการเรียนรู้
นักศึกษาควรสามารถแสดงเหตุผลในการให้คะแนนของตนได้โดยอ้างอิงจากเอกสารในสมุดบันทึกวิศวกรรมของตน
การสะท้อนกลับนี้จะนำไปสู่การสนทนาสรุปผลโดยตรงที่จะจัดขึ้นกับนักเรียนแต่ละคนและตัวคุณเอง เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับคะแนนของนักเรียนคนนั้น หลักฐาน และเป้าหมายการเรียนรู้สำหรับหน่วยการเรียนรู้ของพวกเขา
บทความนี้ ให้ แนะนำเกี่ยวกับวิธีการเตรียมการและทำการสนทนาสรุปกับนักเรียนของคุณ
หลักสูตร CTE Workcell ช่วยให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงด้านหุ่นยนต์อุตสาหกรรมและการเขียนโค้ด ส่งเสริมทักษะที่สำคัญสำหรับอาชีพในอนาคต ผ่านหน่วยงานที่มีโครงสร้างและการสนับสนุนครูที่ครอบคลุม ผู้สอนสามารถแนะนำการเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีคำถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับการนำหลักสูตร CTE Workcell มาใช้ในห้องเรียนของคุณหรือไม่ ถามคำถามในชุมชน PD+ หรือจองเซสชัน ต่อ 1