VEX Professional Development Plus (PD+) erbjuder dynamisk STEM-professionell utveckling och utbildning för alla VEX-plattformar. Varje VEX PD+-erbjudande fungerar tillsammans med de andra komponenterna för att skapa en flexibel och anpassningsbar professionell lärmiljö.
Du kan anpassa din erfarenhet med VEX PD+ för att genomföra din professionella utveckling i din egen takt – när och var du är tillgänglig, och på sätt som passar dina unika behov. Bidra till VEX PD+-communityn genom PLC-diskussioner och hjälp till att omforma STEM-utbildningen.
- Se den här artikeln för en översikt över VEX VEX PD+-erbjudanden.
- Se den här artikeln för mer information om PLC och för instruktioner om hur du presenterar dig själv för gemenskapen.
Keishas berättelse
Keisha är STEM-lärare på en högstadieskola. Hon har undervisat med VEX GO och hennes rektor köpte nyligen en prenumeration på VEX PD+ för att stödja henne i hennes undervisning detta läsår. Hon började omedelbart titta igenom VEX PD+-erbjudandena medan hon förberedde sig för sina kurser. Keisha visste att hon skulle arbeta med större grupper i år, så hon följde upp med att titta på videon ”Att organisera grupparbete” och började ställa frågor i PLC-communityn. Hur organiserade andra lärare sina elever och tillhandahöll stöd för grupparbete med större grupper?
Genom sina PLC-diskussioner lärde hon sig att andra lärare hade stor framgång med att använda bladen för robotroller och rutiner som utgångspunkt för att organisera grupparbete, men att de modifierade dessa elevvända utskrivbara material för att passa behoven i sina klassrum. Keisha visste att hon skulle undervisa i kodbas som sin första STEM-labbenhet, så hon anpassade bilderna och utskrivbara material för robotroller & rutinerna för sina elever. Hon omorganiserade dessa resurser för att kartlägga ansvarsområdena för tre gruppmedlemmar istället för två. Denna lilla förändring gjorde stor skillnad för hennes klass. Hon såg att eleverna arbetade mer effektivt tillsammans eftersom de visste exakt vem som gjorde vad i deras grupp.
Hon delade sin anpassade bild för Robotics Roles & Routines, som kunde skrivas ut i PLC:n, och delade till och med några fantastiska foton på sina elevers samarbete. Andra PLC-medlemmar började dela sina versioner av Robotics Roles & rutinerna med andra STEM-laboratorier och snart hade de ett antal varianter av dessa resurser för en rad olika grupperingsscenarier.
VEX-teamet såg hur lärare skapade den här resursserien och arbetade tillsammans med dessa PLC-medlemmar för att skapa en ny STEM-biblioteksvideo om olika sätt att anpassa resurserna för roller och rutiner efter era behov. Keishas frågor blev en katalysator för att skapa nya, relevanta resurser för lärare!
Joels berättelse
Joel började nyligen en ny tjänst som robotlärare på mellanstadiet. Hans klass är ny, så de flesta av hans elever är nya inom robotik. Han har dock en handfull elever som har deltagit i ett robotlag, så de har mycket mer erfarenhet. Han letar efter sätt att engagera sina nya elever, samtidigt som han erbjuder möjligheter som utmanar de mer erfarna eleverna. Han ärvde VEX IQ-material (generation 1) och hans huvudman köpte en prenumeration på VEX PD+ för att stödja honom. Han började titta igenom VEX IQ-videorna i biblioteket för professionell utveckling. Han började omedelbart känna sig mer avslappnad och entusiastisk över att undervisa med VEX IQ efter att ha sett och följt videorna Komma igång och Ditt första projekt i VEXcode IQ. Han planerade till och med sitt första STEM-labb och tittade på videon ”Driving Forward and Reverse” som guidade honom genom labbet och gav honom proffstips för att genomföra labbet med sina elever.
Trots denna förberedelse var Joel fortfarande osäker på om han skulle engagera sina elever med så varierande erfarenhetsnivåer. Han startade en diskussion i PLC och fick feedback från andra lärare – och till och med medlemmar i VEX Education-teamet, som delade med sig av strategier för att organisera elevgrupper och ge erfarna elever möjligheter att handleda sina klasskamrater, lägga till nivåer i STEM-labbet eller lektionen som skulle få de erfarna eleverna att arbeta vidare med sina projekt och till och med delade med sig av några lektioner från gemenskapen som kunde användas som fördjupningsaktiviteter.
Efter flera månader planerade flera lärare från denna diskussion att delta i den årliga VEX-pedagogkonferensen. Under konferensen deltog de i workshops tillsammans, och för första gången fick de möjlighet att närvara vid VEX Robotics World Championship. Joel och flera av lärarna kom tillbaka från konferensen motiverade att starta robotklubbar efter skolan där de skulle handleda ett VIQC-team.