Каждый сезон соревнования по робототехнике VEX IQ Robotics Competition предоставляют учащимся множество интересных и сложных задач для решения разнообразных проблем. Поскольку в играх предусмотрено множество возможностей для набора очков и богатый выбор стратегий, сложность игры VEX IQ Robotics Competition может показаться ошеломляющей, особенно для студентов, впервые участвующих в соревнованиях по робототехнике.
Хотя руководство по игре VEX IQ Robotics Competition — отличное место для начала, поэтапное освоение игровых навыков и стратегии может помочь учащимся развивать их постепенно. Один из способов сделать это — разбить игру на отдельные элементы подсчета очков и вводить их по одному за раз. Это может помочь учащимся постепенно развивать игровые навыки и стратегию, укрепляя их уверенность в себе, но не перегружая их.
В этой статье предлагаются рекомендации по поэтапной поддержке программы VEX IQ Level Up путем ознакомления с каждым из основных компонентов оценки. В нем также предлагаются способы интеграции этой структуры в программу Competition 101: VEX IQ Level Up.
Строительные леса VEX IQ Level Up
В игре Level Up можно выделить три основных способа набора очков. Облегчите учащимся освоение игры, познакомив их с каждым основным методом подсчета очков и предоставив им возможность попрактиковаться, прежде чем объединять несколько методов подсчета очков в одну игровую стратегию.
Гол, забитый в ворота с отскоком от пола.
Забивание мячей-мешочков в напольные ворота — это самый простой способ набрать очки в игре Level Up, поэтому отработка этого базового навыка — хорошее начало. Ученики могут начать с того, что забьют желтый предварительно загруженный мешочек с фасолью в ближайшую напольную цель. Для того чтобы удар мешочком с песком был засчитан как гол, он должен полностью находиться в пределах границ ворот, соответствовать цвету ворот или быть жёлтым.
На представленном здесь изображении очки начисляются только за желтый мешок с фасолью, а за синий и красный – нет. Синий цвет не соответствует общему цвету, а красный не полностью находится в пределах ворот.
Подсчет очков на уровнях пирамиды.
Как только ученики освоят забивание голов в «Напольные ворота», они могут перейти к отработке забивания голов в «Пирамидальные ворота». Бот-герой Флоп может забивать голы в рамках заданий L1 и L2. Ученики могли бы попрактиковаться в этом навыке, управляя своим роботом, чтобы тот поднял мешочек с фасолью и забил гол в пирамидальной игре, сопоставив цвет мешочка с правильной целью.
Добавляя постепенно усложняющиеся задания, студенты могут опираться на свой предыдущий опыт и совершенствовать свои навыки. Обратите внимание, что для получения оценки L3 студентам необходимо будет многократно повторять действия с ботом-героем, чтобы достичь этой оценки.
Забить гол на линии L4
L4 — это самая высокая цель в режиме «Повышение уровня», за которую начисляется наибольшее количество очков. В эти ворота можно забить только жёлтыми мешочками с фасолью. Как и в случае с целью уровня L3, учащиеся должны модифицировать своего робота, чтобы получить баллы за достижение этой цели. Поощряйте студентов задуматься о том, как эта переработка повлияет на остальные характеристики их робота, и попрактиковаться в движении к обеим целям и достижении очков после завершения модификации.
Интеграция лаборатории STEM в рамках конкурса 101
Competition 101: VEX IQ Level Up STEM Lab предоставляет поддержку в ознакомлении учащихся с программой Level Up. При внедрении STEM-лаборатории вы, возможно, захотите организовать обучение студентов, как описано в этой статье. Следующие предложения могут оказаться полезными:
- Рассмотрим лучшие места в STEM-лаборатории для добавления подмостей:
- После того, как учащиеся завершат подготовку к экзамену по вождению в сессии 3, можно добавить дополнительные задания для дополнительной практики.
- Или, по мере того как учащиеся разрабатывают свою стратегию на занятии 4, они могут обнаружить, что им нужна дополнительная практика с различными заданиями по оценке, чтобы успешно реализовать выбранную стратегию. Сейчас также подходящее время для обсуждения выбора маршрута — объезжать ли препятствия на трассе Field или проезжать под ограждением — в рамках общей стратегии.
- Позвольте учащимся самостоятельно определить необходимый им уровень подмостей. Некоторым группам будет полезно разбирать игру очень медленно и постепенно, в то время как другие сочтут это излишним. Учащиеся также могут предлагать и разрабатывать собственные шаблоны практических заданий, исходя из своих индивидуальных способностей и опыта.
- Поскольку карточки заданий в STEM-лаборатории можно редактировать, вы можете изменять их, чтобы создать свои собственные. Повторение карточек заданий может помочь вам сосредоточить внимание учащихся на заранее определенных элементах игры тем способом, который лучше всего подходит для вашей команды. Ознакомьтесь с этими статьями, чтобы узнать больше о настройке ресурсов, таких как карточки задач, с помощью Google Drive или Microsoft Office.
- Поощряйте студентов включать сбор данных в процесс практики. Попросите учащихся засекать время выполнения заданий и записывать результаты в свои инженерные тетради. Они также могут зарисовать в своих тетрадях любые запланированные пути. Эти данные будут полезны, когда они начнут создавать свою первую игровую стратегию.