Курсы CTE Workcell помогут вашим студентам познакомиться с концепциями промышленной робототехники и кодирования. Курсы CTE Workcell состоят из модулей и итогового курса. Оба курса и разделы ориентированы на студентов и разработаны так, чтобы их можно было изучать последовательно, начиная с раздела 1 введения в курс «6-осевая рука» и заканчивая итоговым документом курса.
В руководстве по темпу обучения CTE Workcell Pacing Guide оценивается количество времени, которое займет каждый раздел курса. Хотя это время будет разным в зависимости от класса, важно отметить, что оно зависит не только от времени, необходимого для выполнения заданий, но и от времени, которое вы проведете со своими студентами в ходе реализации этих курсов. В этой статье вы узнаете, что включено в эти курсы и как внедрить их в вашем классе.
Оценка, ориентированная на студентов, на курсах профессионально-технического образования (CTE) Workcell
В ходе этих курсов особое внимание уделяется оценке, ориентированной на студентов. Это означает, что студенты и преподаватели вместе участвуют в процессе обучения: от постановки целей и задач обучения в начале модуля до оценки прогресса в достижении этих целей на протяжении всего модуля. В каждом модуле есть три основных компонента, которые обеспечивают основу для оценки, ориентированной на студентов:
- Совместное создание учебных целей. Во введении к каждому разделу студенты и преподаватели вместе размышляют о том, что студентам необходимо изучить и сделать для достижения целей раздела, а также вместе устанавливают учебные цели.
- Промежуточный анализ и корректировка целей. В более длинных модулях предусмотрен промежуточный анализ и самооценка учащихся, в ходе которых учащиеся и преподаватели анализируют свой прогресс в достижении совместно поставленных учебных целей. Это помогает гарантировать, что учащиеся на верном пути к достижению своих целей, а также дает преподавателям и учащимся возможность вносить коррективы при необходимости.
- Итоговый анализ и беседа-отчет. Модуль завершается самооценкой учащимися своего прогресса и беседой-отчетом, в ходе которой учащиеся и преподаватели обсуждают эту оценку, доказательства в инженерной тетради учащегося и приходят к общему мнению относительно того, достигли ли учащиеся своих учебных целей.
Поддержка преподавателей на курсах профессионального и технического образования Workcell
Все разделы дополняются материалами в Портале для учителей . Это центр ресурсов для учителей, включая руководство по использованию инженерных тетрадей, соответствие стандартам, списки материалов, письмо домой, ключи ответов на вопросы по проверке понимания (CYU) и руководство по проведению занятий.
Руководство по проведению занятий станет вашим основным источником помощи при планировании и реализации каждого модуля. Они содержат подробную информацию об организации класса, оценке, ориентированной на учащихся, устранении неполадок и многое другое.
Прежде чем приступить к изучению модуля в своем классе, обязательно прочтите руководство по его проведению.
Подразделения CTE Workcell
Каждый модуль состоит из комбинации четырех различных типов страниц: «Введение», «Уроки», «Обзор и корректировка целей в середине модуля», а также «Соединение всего воедино».
Введения
Эти страницы помогут вам и вашим ученикам сформулировать общие цели относительно того, чему они будут учиться в рамках данного модуля. Сюда входит вводное видео, в котором объясняется, что учащиеся будут делать в рамках модуля и как это связано с промышленной робототехникой, а также какие задания им предстоит выполнить в конце модуля.
Вводное видео можно посмотреть всем классом.
Учащимся предлагается совместно создавать учебные цели на этой странице. В этой статье даются рекомендации по совместному созданию учебных целей с вашими учениками на основе содержания видео и предыдущих знаний учеников.
Раздел «Словарь» на этой странице можно использовать, чтобы помочь учащимся выявить другие концепции, которые могут понадобиться для выполнения задания «Соединяем все вместе».
Попросите студентов записать эти определения в свои инженерные тетради. По мере изучения раздела они могут добавлять к определениям или дополнительным словам дополнительный контекст.
Уроки
На этих страницах представлены все непосредственные инструкции по курсам. Прямое обучение проводится в двух форматах:
- Для помощи в контекстуализации занятий студентам предоставляются тексты для чтения.
- Пошаговые инструкции для проведения учащихся через практическую работу по теме.
Обратите внимание, что не каждый урок содержит все элементы, перечисленные ниже. Будьте готовы скорректировать свою педагогическую практику на основе информации, предоставленной в Уроке.
Студенты должны прочитать содержание в своих группах. Во время чтения им следует делать заметки в своих инженерных блокнотах, чтобы лучше понять представленную им информацию.
Пока учащиеся выполняют непосредственные инструкции на уроках, преподаватель должен использовать эту возможность для постоянной проверки знаний групп.
Эти проверки не должны носить официальный характер. Задайте различным членам группы вопросы о том, что они делают и почему они выполняют эти шаги. Во время обсуждения используйте инженерные тетради студентов в качестве инструмента общения, чтобы задать больше вопросов и определить уровни понимания. Более подробную информацию о формирующей оценке и переобучении на курсах профессионально-технического образования Workcell в этой статье.
После завершения прямых инструкций группы перейдут к применению полученных знаний на практике.
В этом разделе учащимся предоставляются пошаговые инструкции по выполнению задания. Продолжайте следить за прогрессом групп, чтобы определить, нужно ли вам повторно преподавать какие-либо концепции или же эта группа сможет помочь другой группе завершить изучение материалов.
В конце каждого урока учащимся предлагаются вопросы по проверке понимания (CYU) в качестве формирующей оценки концепций, рассмотренных на уроке.
Учащиеся должны ответить на эти вопросы индивидуально, но не должны ли они а не сразу же переходить к следующему уроку после ответа на вопросы?
После того, как все члены группы ответят на вопросы CYU, предложите группе обсудить свои ответы. Следите за этими беседами, чтобы убедиться, что учащиеся обсуждают, почему они выбрали тот или иной ответ и как они в группе определяют, какой из них они считают правильным. Это дает членам группы возможность учиться друг у друга, а вам — услышать, как они понимают каждую концепцию.
Размышления в середине модуля и корректировка целей
Страницы «Обзор промежуточного этапа» и «Корректировка целей» предназначены для того, чтобы помочь учащимся осмыслить свое обучение на данный момент.
Студентам предлагается пересмотреть свои учебные цели по разделу и обсудить эти цели и опыт обучения со своей группой и вами, преподавателем.
В ходе этого процесса обсудите с каждой группой цели обучения и текущие рейтинги каждого учащегося. Более подробную информацию о том, как организовать такое размышление, можно найти в руководстве для преподавателей по каждому разделу.
Собираем все вместе
В этом разделе студентам предлагается применить концепции, изученные в рамках раздела, в рамках одной более крупной задачи.
Страница «Собираем все вместе» начинается с анимации, демонстрирующей один из возможных способов выполнения задания и информации о настройке. Посмотрите это всем классом и разберите всю настройку. Ответьте на любые вопросы, которые возникнут у групп по поводу задания.
Пошаговые инструкции помогут учащимся выполнить задание.
Пройдитесь по классу и поговорите с группами о том, как они выполняют каждый этап. Поощряйте учащихся использовать свои инженерные тетради во время обсуждений, чтобы обосновать свои ответы и сообщить о своем прогрессе в выполнении задания.
После завершения упражнения «Соединяем все воедино» учащиеся проведут итоговую рефлексию и беседу-размышление.
В ходе заключительного рефлексивного анализа учащиеся оценивают себя как новичка, ученика или эксперта по темам, рассматриваемым в модуле.
Студенты должны уметь обосновывать свои оценки, опираясь на документацию в своих инженерных тетрадях.
Это размышление напрямую подводит нас к итоговой беседе, которую необходимо провести с каждым студентом и вами, чтобы обсудить оценки каждого студента, его доказательства и цели обучения по данному разделу.
В этой статье даются рекомендации по подготовке и проведению итоговой беседы со студентами.
Курсы профессионального и технического образования Workcell предоставляют студентам практический опыт промышленной робототехники и программирования, развивая важнейшие навыки для будущей карьеры. Благодаря структурированным модулям и всесторонней поддержке со стороны преподавателей они могут эффективно направлять процесс обучения студентов. У вас есть дополнительные вопросы о внедрении курсов профессионально-технического образования (CTE) Workcell в вашем классе? Задайте вопрос в сообществе PD+ или запланируйте сеанс 1-на-1.