VEX Professional Development Plus (PD+) oferece desenvolvimento profissional e treinamento STEM dinâmico para todas as plataformas VEX. Cada oferta VEX PD+ funciona com os outros componentes para criar um ambiente de aprendizagem profissional flexível e adaptável.
Com o VEX PD+, pode personalizar a sua experiência para completar o seu desenvolvimento profissional ao seu próprio ritmo — quando e onde estiver disponível e de formas adequadas às suas necessidades específicas. Contribua para a comunidade VEX PD+ através de discussões em grupos de aprendizagem profissional e ajude a reformular o ensino das STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática).
- Consulte este artigo para obter uma visão geral das ofertas VEX VEX PD+.
- Consulte este artigo para obter mais informações sobre o PLC e instruções sobre como se apresentar à comunidade.
A história de Keisha
Keisha é professora de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) numa escola primária II. Tem utilizado o VEX GO nas suas aulas e a diretora da escola adquiriu recentemente uma assinatura do VEX PD+ para a apoiar no seu trabalho este ano letivo. Ela começou imediatamente a analisar as ofertas do VEX PD+ enquanto se preparava para as aulas. Keisha sabia que iria trabalhar com grupos maiores este ano, por isso assistiu ao vídeo "Organizing Group Work" e começou a fazer perguntas na Comunidade PLC. Como é que outros professores organizaram os seus alunos e prestaram apoio ao trabalho em grupo com turmas maiores?
Através das suas discussões no grupo de aprendizagem profissional (PLC), ela aprendeu que outros professores tiveram grande sucesso ao utilizar as fichas de Funções e Rotinas de Robótica como ponto de partida para organizar o trabalho em grupo, mas que modificaram estes materiais impressos para os alunos de forma a satisfazer as necessidades das suas salas de aula. Keisha sabia que iria lecionar a Base de Código como a sua primeira Unidade de Laboratório STEM, por isso personalizou os diapositivos e os materiais impressos das Rotinas de Funções da Robótica & para os seus alunos. Ela reorganizou estes recursos para definir as responsabilidades de três membros do grupo em vez de dois. Esta pequena mudança fez uma grande diferença para a sua turma. Ela percebeu que os alunos trabalhavam juntos de forma mais eficaz porque sabiam exatamente quem fazia o quê no seu grupo.
Ela partilhou o seu slide personalizado de Rotinas de Robótica - Funções & e o ficheiro para impressão no PLC e até mostrou algumas fotos fantásticas dos seus alunos a colaborar. Outros membros do PLC começaram a partilhar as suas versões das rotinas de Robótica Roles & para outros laboratórios STEM e, em pouco tempo, tinham diversas variações destas características para uma gama de diferentes cenários de agrupamento.
A equipa da VEX observou como os professores estavam a criar esta série de recursos e trabalhou com estes membros do PLC (Comunidade de Aprendizagem Profissional) para criar um novo vídeo da Biblioteca STEM sobre diferentes formas de personalizar os recursos de Funções e Rotinas para se adequarem às suas necessidades. As perguntas de Keisha tornaram-se um catalisador para a criação de novos recursos relevantes para os professores!
A história de Joel
O Joel assumiu recentemente um novo cargo como professor de Robótica do Ensino Básico II. A turma dele é nova, por isso a maioria dos alunos também é principiante em robótica. No entanto, tem alguns alunos que já participaram numa equipa de robótica, pelo que têm muito mais experiência. Está a procurar formas de envolver os seus novos alunos, ao mesmo tempo que oferece oportunidades que desafiem os alunos mais experientes. Herdou o material do VEX IQ (geração 1) e o seu diretor adquiriu uma assinatura do VEX PD+ para lhe dar apoio. Começou a analisar os vídeos do VEX IQ na Biblioteca de Desenvolvimento Profissional. Começou imediatamente a sentir-se mais relaxado e entusiasmado para ensinar com o VEX IQ depois de ver e acompanhar os vídeos "Primeiros passos" e "O seu primeiro projeto no VEXcode IQ". Chegou mesmo a planear o seu primeiro laboratório STEM e assistiu ao vídeo "Driving Forward and Reverse" (Dirigir para a Frente e para Trás), que o orientou durante a experiência e lhe forneceu dicas profissionais para a implementar com os seus alunos.
Mesmo com esta preparação, Joel ainda não tinha a certeza se conseguiria envolver os seus alunos com níveis de experiência tão diferentes. Iniciou uma discussão no grupo de aprendizagem profissional (PLC) e recebeu feedback de outros professores — e até de membros da equipa da VEX Education, que partilharam estratégias para organizar grupos de alunos e proporcionar oportunidades para que os alunos mais experientes orientassem os seus colegas, acrescentassem níveis ao laboratório STEM ou à aula, permitindo que os alunos mais experientes melhorassem os seus projetos, e até partilharam algumas Lições Comunitárias que poderiam ser utilizadas como atividades complementares.
Passados alguns meses, vários professores que participaram nesta discussão fizeram planos para comparecer na Conferência Anual de Educadores da VEX. Durante a conferência, participaram juntos em workshops e, pela primeira vez, puderam assistir ao Campeonato Mundial de Robótica VEX. Joel e vários professores regressaram da conferência motivados para iniciar clubes de robótica extracurriculares, onde iriam orientar uma equipa da VIQC.