Pseudokod to krok pomiędzy blokami lub poleceniami w kodzie VEX i języku zwykłym. Często uczniowie mogą „odgadnąć i sprawdzić” swoją drogę do znalezienia rozwiązania. Nie skutkuje to jednak budowaniem pojęciowego zrozumienia koncepcji kodowania.
Pseudokod może pomóc uczniom w zrozumieniu informatyki i jej kodu. Uczniowie używają pseudokodu do komunikowania zachowań, jakie mają wykonywać ich roboty podczas projektu rywalizującego z zadaniem.
Kroki do pseudokodu
W tych krokach omówiono, co powinni zrobić uczniowie i nauczyciel, aby uczniowie mogli stworzyć listę zachowań składających się na zadanie i zrozumieć, w jaki sposób odnoszą się one do pożądanych zachowań robota, zanim zaczną kodować.
1. Podziel zadanie na najmniejsze możliwe zachowania.
Można to zrobić, szkicując zadanie lub robiąc notatki na temat poszczególnych kroków.
Notatnik inżynieryjny
Bloki EXP VEXcode
VEXcode EXP Python
2. Oznacz zachowania. Można to zrobić w notatniku inżynierskim lub używając komentarzy w VEXcode EXP.
3. Poproś uczniów, aby podzielili się swoim pseudokodem z nauczycielem. To właśnie wtedy nauczyciel może porozmawiać z uczniami na temat oczekiwań wobec robota i zadania, które robot ma faktycznie wykonać.
Jeśli pseudokod ucznia odpowiada oczekiwaniom, może rozpocząć kodowanie. Jeśli pseudokod nie odpowiada oczekiwaniom i/lub zadaniu, zachęć uczniów, aby wrócili do kroku pierwszego i podzielili zadanie na jeszcze mniejsze zachowania, a następnie ponownie przeszli przez proces.