Każda lekcja modułu VEX IQ STEM Lab zawiera sekcję Rywalizacja, w której uczniowie biorą udział w wyzwaniu mającym na celu zastosowanie wiedzy zdobytej na lekcji w minigrze. Zorganizowanie klasy tak, aby sprostać tym wyzwaniom, może pomóc uczniom w maksymalnym wykorzystaniu nauki i zapewnić, że Ty i Twoi uczniowie będziecie wspólnie rozumieć, czego się spodziewać.
Organizowanie przestrzeni na potrzeby wyzwania
Możesz przygotować swoją klasę na lekcję z wyzwaniem, wyznaczając obszary sali, w których grupy będą mogły ćwiczyć, spotykać się i wprowadzać zmiany w swoim robocie, a także rywalizować w minigrze. Przykładowy układ przestrzeni lekcyjnej może obejmować dwie przestrzenie do ćwiczeń i dwa pola wyzwań, z biurkami zgrupowanymi pośrodku klasy jako miejsca spotkań zespołów w celu oddzielenia tych obszarów. Musisz określić, co najlepiej sprawdzi się w Twoim otoczeniu, biorąc pod uwagę ograniczenia przestrzenne i potrzeby uczniów.
W tym przykładzie przepływ przestrzeni może wyglądać następująco:
- Uczniowie przychodzą do klasy i biorą arkusz ćwiczeń z wyzwania z tablicy ogłoszeń i szukają, kiedy i gdzie odbędzie się ich pierwsze wyzwanie, a następnie dołączają do swojej grupy w przestrzeni spotkań. Nauczyciel rozpoczyna zajęcia od tablicy wyników, aby rozpocząć lekcję, a następnie krąży po sali.
- Uczniowie ćwiczą przed wyzwaniem i dokonują w swoim robocie wszelkich iteracji opartych na dowodach, aby przygotować się do wyzwania.
- Nauczyciel ogłasza pierwszą serię meczów, a grupy te przechodzą do pól wyzwań.
- Na koniec meczu grupy, które rywalizowały, oczyszczają i resetują pola wyzwań oraz aktualizują tabelę wyników, a następnie wracają do miejsc spotkań i/lub ćwiczeń.
- Nauczyciel ogłasza, że kolejne grupy będą gotowe i może dalej krążyć po klasie, podczas gdy uczniowie ćwiczą i rywalizują.
Tworzenie harmonogramu meczów typu challenge
Wyzwania mogą przebiegać sprawniej, jeśli Ty i Twoi uczniowie wiecie, kiedy mają być gotowi do rywalizacji. Na przykład, jeśli wyzwanie obejmuje 1-minutową rozgrywkę, musisz zarezerwować czas na przygotowanie i posprzątanie, aby uczniowie mogli łatwo poruszać się po klasie. Dlatego ustalenie harmonogramu, który uwzględnia około 5 minut na mecz, powinno uwzględniać przemieszczanie się uczniów, przygotowanie i sprzątanie.
Uczniowie mogą rejestrować wyniki lub być „sędzią” podczas wyzwania, co jest przydatne, jeśli masz więcej niż jedno pole wyzwania. Wyznaczenie ucznia do pełnienia tej roli z wyprzedzeniem zapewni sprawny przebieg zajęć. Uczeń ten może następnie być odpowiedzialny za aktualizację Tabeli Liderów po zakończeniu meczu-wyzwania. Poniżej znajduje się przykładowy harmonogram wyzwań dla jednej rundy, obejmujący strzelca punktacji i dwa pola wyzwań.
Będziesz chciał przeprowadzić wiele rund zawodów, aby uczniowie mogli iterować ze swoim zespołem pomiędzy meczami, więc ustalenie harmonogramu pomoże ci zaplanować czas zajęć, aby umożliwić pomyślne zorganizowanie zajęć z wyzwaniem.
Utwórz tabelę wyników
Opublikuj lub wyświetl harmonogram meczów na tablicy w swojej klasie i daj uczniom miejsce na wpisanie sumy punktów oraz wskazanie zwycięzcy każdego meczu. Ten widoczny zapis meczów może zapewnić uczniom motywację do kontynuowania nauki, a także dać im wyobrażenie o innych drużynach, które mogą zbadać podczas opracowywania strategii gry.
Możesz również wykorzystać tabelę wyników VEX IQ w swojej klasie. Aby uzyskać więcej informacji na temat tabeli liderów VEX IQ i sposobu jej używania, przeczytaj ten artykuł.