Nauka hybrydowa z VEX GO

Jak szkoła Kentucky Avenue podtrzymała zabawę w STEM – niezależnie od tego, gdzie uczniowie się uczyli.

DosAxiiX4AEvYvG-768x1024.jpeg

Podobnie jak większość szkół w całym kraju, szkoła Kentucky Avenue School (KAS) rozpoczęła rok szkolny jesień 2021, korzystając zarówno z modelu nauczania na odległość, jak i hybrydowego. Dbając o bezpieczeństwo uczniów i nauczycieli, administratorzy KAS, w tym dyrektor Aimee DeFoe, opracowali plan reagowania na zmieniające się okoliczności spowodowane pandemią. Ponieważ jednak niezależna szkoła skupiała się na nauczaniu według rygorystycznego programu nauczania, zarówno tradycyjnymi, jak i innowacyjnymi metodami, znalezienie sposobu na utrzymanie wysokiej jakości środowiska uczenia się było niezwykle istotne, niezależnie od tego, gdzie nauka miała się odbywać. „Zależało nam na tym, aby w dalszym ciągu zapewniać naszym uczniom znaczące możliwości rozwiązywania problemów w świecie rzeczywistym i myślenia obliczeniowego, nawet gdy uczniowie uczyli się w domu z powodu pandemii” – powiedział dyrektor DeFoe.

Uczniowie otrzymali zestawy VEX GO, które mogli zabrać do domu, gdy na początku roku szkolnego byli całkowicie odlegli. Chociaż oznaczało to, że uczniowie pracowali w laboratoriach STEM bez partnera, a zajęcia STEM często trwały dłużej niż w przypadku zajęć osobistych, uczniowie cieszyli się, że mogą budować fizyczne roboty. Aimee zauważyła, że ​​„Udostępnienie uczniom zestawów VEX GO do pracy w domu naprawdę podniosło ich emocje i poziom zaangażowania, dzięki czemu hybrydowe STEM osiągnęły znacznie większy sukces, niż mogłoby się to odbyć w innym przypadku. Głębokie zaangażowanie w nauczanie online jest dość trudne, a posiadanie zestawów GO natychmiast zwiększyło zainteresowanie i poziom komunikacji”. Uczniowie nauczyli się także dbać o swoje zestawy i być odpowiedzialnymi za śledzenie komponentów. Bycie zdalnym ułatwiło także uczniom większą niezależność w rozwiązywaniu problemów, co zwiększyło ich pewność siebie.

bez nazwy.jpeg

Nagłe zmiany w środowisku uczenia się i przejście z nauczania zdalnego na nauczanie stacjonarne stanowią wyzwanie, szczególnie w przypadku nauczania nowego programu robotyki. Nauczycielka KAS, Emily Spark, stwierdziła, że ​​wsparcie nauczycieli – za pośrednictwem strony internetowej i doświadczonych użytkowników VEX – było kluczowe dla zorganizowania się i przygotowania do nauczania.

Okoliczności związane z pandemią Covid-19 zmusiły nauczycieli do znalezienia nowych rozwiązań w zakresie nauczania i uczenia się w złożonych i zmieniających się czasach. Aimee DeFoe zastanawiała się nad procesem i sposobem, w jaki nauczyciele uczyli się wraz z uczniami, a także stwierdziła, że ​​wyciągnęli wiele wniosków na temat zapewniania hybrydowego nauczania STEM. Chociaż Aimee wierzy, że lepiej jest mieć uczniów w klasie, aby mogli współpracować i uczyć się od siebie nawzajem, nauczanie za pomocą VEX GO w formacie hybrydowym podtrzymuje zaangażowanie i emocje uczniów w tym trudnym czasie.

Sukces wdrożenia robotyki VEX GO polegał na tym, że wspiera ona elastyczność w zmieniających się środowiskach edukacyjnych.

klucze do-hybrid-stem-learning-graphic.png

To studium przypadku pokazuje, że istnieje kilka kluczowych czynników, które muszą być spełnione, aby narzędzia edukacyjne w pełni wspierały hybrydowy model uczenia się:

  • Angażujące i autentyczne zajęcia, które rozbudzają emocje uczniów nawet w domu
  • Łatwa organizacja i mobilność ułatwiające częste zmiany w środowiskach edukacyjnych
  • Opcje różnicowania dla nauczycieli, umożliwiające szybkie i łatwe ulepszanie planów lekcji
  • Bogate zasoby i wsparcie dla nauczycieli

Miejsce, w którym się uczymy, może się zmieniać w zależności od stale zmieniających się okoliczności, ale jakość edukacji uczniów nie musi się zmieniać, jak nauczyliśmy się z przykładu nauczycieli w szkole Kentucky Avenue.

For more information, help, and tips, check out the many resources at VEX Professional Development Plus

Last Updated: