Wdrażanie 101 Konkursu Laboratorium STEM

Zajęcia STEM Labs w ramach konkursu 101 pomogą Tobie i Twoim uczniom zbudować solidne podstawy sukcesu, przeprowadzając Was przez kluczowe elementy sezonu robotyki. Począwszy od zbudowania i prowadzenia Hero Bota, przez opracowanie strategii, aż po udział w pierwszych zawodach, to laboratorium STEM poprowadzi Ciebie i Twoich uczniów, ucząc ich współpracy i rozwoju jako zespół. W poniższym artykule znajdziesz sugestie dotyczące wdrażania rozwiązań, które możesz wykorzystać i dostosować, aby zapewnić swoim uczniom jak najlepsze doświadczenia w zawodach robotyki.

Przygotowanie 

Podjęcie kilku proaktywnych kroków może pomóc w zapewnieniu sukcesu w laboratorium STEM Competition 101. Postępowanie zgodnie ze wskazówkami zawartymi w tej sekcji pomoże Ci nabrać pewności siebie, gdy będziesz zapoznawać swoich uczniów z Laboratorium i wspierać ich na każdym etapie tego doświadczenia.

Uzyskaj dostęp do notatek trenera 

Coach Notes to praktyczne wskazówki i wsparcie ułatwiające wdrażanie zajęć STEM Lab z Twoim zespołem. Chociaż zespół jest skoncentrowany na uczniach, Ty jako trener możesz nadal prowadzić ćwiczenia i spotkania zespołowe, aby pomóc uczniom utrzymać się na właściwej drodze, podczas gdy rozwijają oni swoje umiejętności samoorganizacji. 

Przejrzyj sekcję „Zanim zaczniesz”

Początek notatek trenera sesji 1 zawiera sekcję Zanim rozpoczniesz sezon . Tutaj znajdziesz podstawowe informacje, które pomogą Ci przygotować siebie i swój zespół do nadchodzącego sezonu. 

Obejmuje to takie kwestie, jak planowanie logistyczne, zabezpieczenie dedykowanej przestrzeni na boisko i części do zawodów, zarejestrowanie zespołu w RECF oraz stworzenie realistycznego budżetu zespołu, a także linki, które mogą Ci pomóc. 

Każda sesja zawiera także własną notatkę Zanim rozpoczniesz tę sesję.

Stwórz pozytywną kulturę zespołową

Zastanów się, w jaki sposób wesprzesz swój zespół w rozwijaniu tożsamości zespołowej, umiejętności współpracy i kultury. Przeczytaj ten artykuł, aby poznać najlepsze praktyki, które pomogą Twojemu zespołowi zbudować pozytywną kulturę zespołową, która będzie dla niego korzystna przez cały sezon: 

• Kultywowanie pozytywnej kultury zespołowej (VIQRC)
• Kultywowanie pozytywnej kultury zespołowej (V5RC)

Zaplanuj najlepsze wykorzystanie swojej przestrzeni

Idealnym rozwiązaniem jest posiadanie wydzielonego obszaru do ćwiczeń. Wybierając miejsce do ćwiczeń, należy pamiętać o następujących kwestiach:

• Pole VIQRC ma wymiary 6' x 8'.
• Pole V5RC ma wymiary 12' x 12'
• Zarówno w przypadku VIQRC, jak i V5RC wokół boiska powinno być dostępne około 60 cm wolnej przestrzeni, aby uczniowie mogli wygodnie poruszać się po boisku podczas ćwiczeń.
• Umieszczenie boiska na podestach zwalnia przestrzeń pod spodem, którą można wykorzystać do przechowywania przedmiotów pomiędzy treningami.
• W razie potrzeby boisko VIQRC i elementy gry można przechowywać w szafie lub innej przestrzeni do przechowywania między treningami. Może zaistnieć konieczność podzielenia pola na sekcje kafelków pola, które w razie potrzeby będzie można łatwo ponownie połączyć.
• Zastanów się z wyprzedzeniem, gdzie będziesz przechowywać robota między ćwiczeniami, a także nad dodatkowymi częściami i narzędziami. Upewnij się, że uczniowie dokładnie wiedzą, gdzie odkładać przedmioty, których nie używają. 

Zaplanuj najlepsze wykorzystanie swojego czasu

• Zajęcia w ramach laboratorium STEM Competition 101 są zaprojektowane tak, aby były elastyczne. Nie musisz robić wszystkiego na raz, w trakcie jednego treningu lub spotkania zespołu. Każdy zespół będzie pracował we własnym tempie, dlatego ważne jest, aby dać uczniom tyle czasu, ile potrzeba na pełne ukończenie każdej sesji, zanim przejdą do następnej. Pomyśl elastycznie, jak dostosować sesje do swoich ograniczeń czasowych. Na przykład:
  • Podziel sesje na kilka spotkań zespołu - Jeśli sesja składa się z wielu aktywności, a nie masz czasu, aby wykonać je wszystkie w trakcie jednego ćwiczenia lub spotkania, wykonaj jedną aktywność i przeprowadź omówienie ze swoimi uczniami. Na kolejnych spotkaniach zespołu wykonuj kolejne czynności w ten sam sposób, kończąc na Podsumowaniu danej sesji.
  • Można rozciągnąć sesję - Zawsze jest miejsce na poprawę, a uczniowie mogą zawsze kontynuować ćwiczenie kierowania robotem, jazdy lub kodowania w ramach umiejętności wirtualnych lub powtarzać strategię. Następnie możesz przejść do nowej sesji na początku kolejnego spotkania zespołu.
• Upewnij się, że Twój zespół może iść naprzód, nawet jeśli nie jest obecny w całości. Często zdarza się, że jeden lub więcej członków zespołu jest nieobecnych ze względu na sport lub inne zobowiązania, ale musisz mieć pewność, że obecni uczniowie są zaangażowani i się uczą.
  • Elastyczność w strukturze Twojego zespołu jest kluczowa. Upewnij się, że co najmniej jedna osoba jest w stanie pełnić kluczowe role w zespole, takie jak kierowca, programista i dokumentalista, aby mogli wkroczyć do akcji, gdy zajdzie taka potrzeba.
  • Przypisz jednemu lub dwóm członkom zespołu zadanie nadrabiania zaległości za nieobecnych uczniów, którzy opuścili trening lub zajęcia. Mogą odpowiadać za informowanie o postępach poprzedniego spotkania i upewnianie się, że wszyscy członkowie zespołu są na tej samej stronie.

Ułatwianie działań sesyjnych

Na każdej sesji zespół będzie wykonywał zadania pomagające uczniom zgłębić temat sesji. Zajęcia mają charakter praktycznych i żywych eksploracji, które uczniowie wykonują samodzielnie, w parach. W tej sekcji znajdziesz sugestie dotyczące realizacji aktywności, dzięki którym wszyscy będą zaangażowani i będą się uczyć przez cały czas trwania sesji.

Korzystanie z kart zadań

Karta zadań to proste, przyjazne dla uczniów narzędzie, które pomaga każdemu członkowi zespołu zachować spójność, zastanowić się nad swoimi postępami i podzielić się swoimi przemyśleniami z innymi. Dając każdej grupie własną kartę zadania — drukowaną lub cyfrową — wspierasz ich niezależność, jednocześnie zachęcając do wartościowej współpracy grupowej. 

Za pomocą tych kart możesz kontaktować się ze studentami, prowadzić rozmowy i wspierać proces nauki, nie musząc przy tym wydawać poleceń na każdym kroku. Karty zadań sprawiają, że nauka staje się bardziej widoczna, interaktywna i zorientowana na ucznia — są to kluczowe elementy udanego doświadczenia w robotyce.

Oto kilka kluczowych zaleceń, które pomogą Ci w pełni wykorzystać karty zadań w pracy z uczniami: 

• Karty zadań są połączone z materiałami dla uczniów w ramach zajęć na każdą sesję.
• Rozdaj karty zadań parom uczniów, gdy dotrą do tego etapu sesji. Karty zadań są przeznaczone do wykorzystaniapodczaszajęć, w celu informowania i kierowania uczniami podczas wspólnej pracy.
• Karty zadań są edytowalne i można je dostosować do potrzeb uczniów. Aby uzyskać więcej informacji na temat edytowania zasobów przy użyciu Dysku Google lub pakietu Microsoft Office, zobacz te artykuły.

Notatnik

Twój zespół może wybrać, czy używać cyfrowego czy papierowego notatnikaw zależności od tego, co sprawdza się u niego lepiej. Daj uczniom możliwość wypróbowania różnych mediów, aby dowiedzieć się, które najlepiej odpowiada ich potrzebom.

Ułatwianie dyskusji

Dyskusje odgrywają kluczową rolę w budowaniu znaczenia, dzięki któremu uczniowie mogą lepiej zrozumieć zagadnienia poruszane w laboratorium STEM. Podczas zajęć uczniowie powinni korzystać z pytań do dyskusji znajdujących się na kartach zadań, aby prowadzić rozmowy w trakcie pracy. Twoją rolą jako trenera jest poruszanie się między grupami, aktywne słuchanie i pomoc w kierowaniu dyskusją we właściwym kierunku, jeśli zajdzie taka potrzeba. Podczas podsumowania uczniowie powinni przewodzić dyskusjom. W przypadku młodszych lub mniej doświadczonych uczniów, zwłaszcza tych w VIQRC, konieczna może być większa interwencja, aby utrzymać dyskusję na właściwym torze. Aby uzyskać pomoc, skorzystaj z poniższych sugestii:

• Upewnij się, że każdy uczeń ma szansę podzielić się swoimi opiniami i spostrzeżeniami.
• Zachęcaj uczniów do popierania swoich stwierdzeń danymi zapisanymi w zeszycie inżynierskim.
• Zadaj uczniom pytania uzupełniające, które zmuszą ich do głębszego zastanowienia się nad własnym tokiem myślenia. Rozmowa ta jest okazją, aby dowiedzieć się więcej na temat podejścia ucznia do rozwiązywania problemów, tego, czego potrzebuje, aby móc się rozwijać, a także wszelkich luk w nauce, którymi należy się zająć.
• Jeśli odpowiedź ucznia nie jest zgodna z tym, co zaobserwowałeś w czasie zajęć, zadaj pytania, aby poznać jego tok rozumowania. Pamiętaj, że współpracujesz ze studentem, aby stworzyć znaczący obraz jego nauki, a delikatne pogłębienie jego zrozumienia może wymagać czasu i cierpliwości.
• Poniższe artykuły zawierają przydatne wskazówki, które możesz wykorzystać, aby ułatwić dyskusje na temat inżynierii i kodowania podczas zajęć STEM Lab:
  • Ułatwianie rozmów inżynierskich ze studentami
  • Ułatwianie rozmów o kodowaniu ze studentami

Utrzymywanie zaangażowania uczniów 

Nieuniknione jest, że grupy uczniów będą kończyć zajęcia o różnych porach. Oto kilka pomysłów, jak kontynuować naukę osobom, które kończą materiał szybko:

• Kontynuuj pracę z umiejętnościami wirtualnymi. Mogą wykorzystać dodatkowy kontroler do ćwiczenia jazdy za pomocą aplikacji Virtual Driving Skills Practice lub zaprogramować Hero Bota w aplikacji VEXcode VR. Z umiejętności wirtualnych może zawsze korzystać wielu uczniów jednocześnie.
• Zbadaj, w jaki sposób inne zespoły ulepszyły swoje roboty. Uczniowie mogą oglądać filmy, czytać blogi zespołów lub przeglądać forum VEX , aby zaczerpnąć inspiracji i zobaczyć, jak użytkownicy korzystają z oprogramowania w praktyce. Dzięki temu nie tylko uczniowie pozostają zaangażowani, ale także rozwijają samodzielną naukę i innowacyjność, dopóki reszta zespołu nie nadrobi zaległości.
• Skorzystaj z jednej z sugestii z sekcji Angażowanie uczniów, którzy szybko ukończą program IQ. W tym artykule przedstawiono przydatne pomysły, jak utrzymać zaangażowanie uczniów korzystających z IQ lub V5, podczas gdy inni wciąż pracują.
• Pamiętaj, że w Twoim zespole będą uczniowie o różnych zdolnościach i potrzebach. Aby dowiedzieć się, jak zapewnić zaangażowanie wszystkich uczniów podczas zajęć STEM Lab, przeczytaj artykuł dotyczący Twojej platformy:
  • Podstawy konkurencji – laboratoria STEM dla wszystkich uczniów (IQ)
  • Podstawy konkurencji – laboratoria STEM dla wszystkich uczniów (wersja 5)

Między sesjami

Pozostań zorganizowany i gotowy na kolejną sesję, aby Twój sezon przebiegał bez zakłóceń. Wypróbuj te sugestie:

• Podłącz wszystkie akumulatory robota, kontrolery i komputery, aby zapewnić ich pełne zasilanie. Przydatne będzie wyznaczenie stacji ładowania, gdzie uczniowie będą mogli od razu podłączyć urządzenia po skończeniu pracy.
• Posprzątaj i zreorganizuj swoją przestrzeń do ćwiczeń.
  • Zachęcaj uczniów, aby odkładali wszelkie części zamienne, takie jak kołki, śruby czy nakrętki, do opisanego pudełka lub tacki.
  • Wprowadź sprzątanie do codziennej rutyny uczniów, aby wszystko było pod ręką i gotowe do użycia.
    • Możesz wyznaczyć konkretne obowiązki, które każdy uczeń będzie wykonywał na koniec zajęć, np. Kierownik ds. części, Operator robota, Kontroler notatnika itp.

Aby uzyskać dodatkową pomoc we wdrożeniu zajęć STEM Lab „Konkurencja 101” w Twojej placówce, członkowie PD+ All‑Access mogą sesje indywidualne z ekspertami VEX.