Rubryki mogą być użytecznym narzędziem pomagającym uczniom i nauczycielom w dążeniu do wspólnego celu, dostarczaniu konstruktywnych informacji zwrotnych i ocenianiu wiedzy uczniów w zakresie wielu elementów projektu.
Rubryki „Podstawy informatyki” zostały zaprojektowane do wykorzystania w kontekście kursu i są powiązane z treściami i ćwiczeniami prezentowanymi w kursie.
Korzystanie z rubryk do oceniania kształtującego
Uczniowie mogą przesyłać swoje projekty do recenzji i opinii nauczyciela oraz innych osób. Jednym ze sposobów uzyskania konstruktywnej, ukierunkowanej informacji zwrotnej jest użycie rubryki. Przekazanie uczniom rubryk przed rozpoczęciem pracy gwarantuje, że uczniowie i nauczyciele pracują na rzecz wspólnego celu. Rubryki opracowane na potrzeby kursu Podstawy informatyki umożliwiają studentom zapoznanie się z kryteriami, które można ocenić, i dają miarę do przekazywania informacji zwrotnych. Używanie tych samych rubryk w przypadku ocen kształtujących i sumatywnych umożliwia uczniom otrzymywanie informacji zwrotnych, które pomogą im ulepszyć projekty, tak aby ich ocena podsumowująca mogła odzwierciedlać włożony wysiłek. W ocenie kształtującej rubryki mogą być punktem wyjścia do dyskusji i mogą skłonić uczniów i nauczycieli do zastanowienia się nad różnymi elementami projektu, wykraczającymi poza samo to, czy zadziałał, czy nie.
Rubryki rosną wraz ze wzrostem treści kursu, a uczniowie uczą się bardziej złożonych koncepcji kodowania i informatyki. Informacja zwrotna dla jednostek 1-2 będzie prostsza i skupiona na tym, czy uczniowie potrafią wykonać zadanie i je wyjaśnić. Tak jak pojęcia wprowadzające w tych jednostkach są prostsze, tak i rubryki są prostsze. Rubryki dla jednostek 3-6 i jednostek 7-10 opierają się na tych wstępnych doświadczeniach, dodając elementy takie jak etykietowanie celów cząstkowych i niezawodność, które mogą zaangażować uczniów i nauczycieli w bardziej szczegółowe dyskusje. Informacje zwrotne mogą być bardziej szczegółowe i podkreślać takie elementy, jak sposób, w jaki uczniowie rozkładają problemy, aby je rozwiązać.
Stosowanie rubryk do oceny podsumowującej
Do oceny podsumowującej można zastosować rubrykę. Zapewnienie uczniom rubryk przed rozpoczęciem czegoś w rodzaju wyzwania jednostkowego umożliwia im poznanie kryteriów, według których ich projekty będą oceniane, wykraczających poza zwykłe działanie lub niedziałanie. Te same rubryki, które zastosowano w ocenie kształtującej, gdzie celem była informacja zwrotna, można również zastosować do oceniania, przypisując ocenę każdemu poziomowi biegłości. Stosowanie tej samej rubryki w ocenie kształtującej i sumatywnej pozwala uczniom działać w oparciu o otrzymane informacje zwrotne i poprawiać swoje wyniki, tak aby ocena podsumowująca odzwierciedlała kulminację ich wysiłku.
Rubryki kursu Podstawy informatyki są powiązane z ćwiczeniami i lekcjami w ramach jednostek kursu. Rubryka dla jednostek 1-2 jest minimalna i może pomóc w dyskusji na temat pojęć wprowadzających. Ponieważ cele tych pierwszych rozdziałów dotyczą raczej tego, czy uczniowie będą w stanie wykonać zadanie i je wyjaśnić, rubryki mają na celu zapewnienie ram pomiaru sukcesu uczniów. Rubryki dla jednostek 3-6 i jednostek 7-10 opierają się na tych wstępnych doświadczeniach i zawierają dodatkowe elementy, takie jak etykietowanie celów cząstkowych i niezawodność, aby zapewnić inne wskaźniki oceny sukcesu projektu oraz wyjaśnienia, jak one wyglądają w kontekście . Rubryki rosną wraz ze wzrostem treści kursu, a uczniowie uczą się bardziej złożonych koncepcji kodowania i informatyki.
Linki do rubryk z podstaw informatyki
Oferowane tutaj rubryki to Dokumenty Google, więc możesz wykonać ich kopię i edytować zgodnie z potrzebami swojej klasy.