Leerlingen die deelnemen aan STEM-labs, technische uitdagingen in de klas en VEX-robotwedstrijden nemen gedurende het leerproces beslissingen. Ze brainstormen over ideeën, testen mechanismen, schrijven code, verzamelen observaties, lossen problemen op en verbeteren hun ontwerpen in de loop van de tijd.
De robot laat zien wat het team heeft gebouwd. Het technische logboek laat zien hoe het team tot dat resultaat is gekomen.
Een technisch notitieboek helpt studenten hun denkproces vast te leggen terwijl het zich ontwikkelt. Het biedt het team een plek om ideeën vast te leggen, beslissingen toe te lichten, tests bij te houden, codewijzigingen te documenteren, te reflecteren op uitdagingen en te plannen wat ze vervolgens gaan proberen. Na verloop van tijd wordt het notitieboekje een verslag van het leerproces en de groei van het team.
Notities bijhouden hoeft niet overweldigend te zijn. Een goed notitieboek draait niet om perfecte pagina's of een verzorgd handschrift. Het gaat erom studenten te helpen hun proces inzichtelijk te maken, zodat ze zich kunnen herinneren wat ze hebben geprobeerd, van de resultaten kunnen leren en hun werk helder kunnen communiceren.
Dit artikel legt uit wat een engineeringnotitieboek is, waarom het belangrijk is en hoe studenten alledaagse aantekeningen kunnen omzetten in zinvolle documentatie van hun ontwerp, programmering, testen en probleemoplossing.
Wat is een ingenieursnotitieboek?
Een technisch notitieboek is een plek waar studenten hun denkproces, beslissingen, tests en verbeteringen kunnen documenteren tijdens het ontwerpproces. Het is niet alleen een overzicht van wat ze hebben gebouwd of geprogrammeerd. Het laat zien hoe ze een probleem aanpakten, welke ideeën ze overwogen, welk bewijsmateriaal ze verzamelden en hoe hun werk in de loop der tijd veranderde.
Leerlingen kunnen technische notitieboeken gebruiken bij veel VEX-leerervaringen, VEX Robotics-wedstrijden uitdagingen in de klas. In elke situatie helpt het notitieboekje studenten om het proces achter hun werk vast te leggen.
Een technisch notitieboek kan het volgende bevatten:
- Doelen en ideeën — uitdagingsdoelen, spelanalyse, brainstormnotities, schetsen en mogelijke oplossingen
- Ontwerp- en codeerwerk — robotontwerpen, prototypes, bouwwijzigingen, pseudocode, stroomschema's en debugnotities
- Tests en observaties — testresultaten, aantekeningen over rijlessen, aantekeningen over klassikale activiteiten en bewijsmateriaal verzameld tijdens proeven
- Reflecties, beslissingen en vervolgstappen — wat leerlingen hebben geleerd, wat er is veranderd, wat ze hebben besloten en wat ze hierna gaan proberen
Een goed uitgewerkt technisch notitieboek helpt anderen (een leraar, coach of jurylid) om het proces van de student te begrijpen. Het moet meer laten zien dan alleen het eindantwoord; het moet een uitleg geven van de vragen die studenten stelden, de problemen die ze opmerkten, de opties die ze onderzochten en de redenering achter hun keuzes.
Het notitieboekje hoeft er niet voor elke leerling of elk team hetzelfde uit te zien. Sommigen gebruiken wellicht korte notities en snelle schetsen. Andere voorbeelden zijn foto's, diagrammen, gegevenstabellen, schermafbeeldingen van code of langere beschouwingen. Het belangrijkste is dat het notitieboekje de denkprocessen van de leerlingen duidelijk weergeeft en hen helpt om verder te leren van hun werk.
Wanneer het bijhouden van een notitieboekje onderdeel wordt van de routine, helpt het leerlingen te onthouden wat ze hebben geprobeerd, bewijsmateriaal te gebruiken om te verbeteren, effectiever samen te werken en hun proces aan anderen te communiceren. Korte, consistente berichten kunnen nuttiger zijn dan lange berichten die achteraf worden geschreven.
Een technisch notitieboek beginnen
Om te beginnen met een technisch notitieboek heb je geen perfect sjabloon of een volledig uitgewerkt systeem nodig. De belangrijkste stap is om het denkproces van de leerlingen vast te leggen zodra het zich voordoet. Het doel is om een routine te creëren die studenten helpt elke fase van hun proces vast te leggen, van het eerste idee tot de volgende verbetering.
Kies een formaat
Technische notitieboeken kunnen fysiek, digitaal of een combinatie van beide zijn.
Een fysiek notitieboekje is gemakkelijk mee te nemen naar vergaderingen, te gebruiken tijdens het bouwen en bij de hand te houden terwijl studenten ideeën uitproberen. Een digitaal notitieboek kan het gemakkelijker maken om foto's, schermafbeeldingen, links, codefragmenten en gezamenlijke bijdragen van meerdere studenten toe te voegen.
- Digitale notitieboeksjablonen voor VEX Robotics-wedstrijden zijn te in artikel.
Het beste format is het format dat studenten consequent kunnen gebruiken. Als het notitieboek gemakkelijk toegankelijk en eenvoudig bij te werken is, is de kans groter dat het onderdeel wordt van de routine van het team.
Maak een eenvoudige invoerstructuur
Studenten hoeven niet meteen met lange inzendingen te beginnen. Een herhaalbare structuur kan hen helpen te weten wat ze moeten schrijven zonder zich overweldigd te voelen.
Een eenvoudig voorbeeld van een vermelding zou kunnen zijn:
- Doel: Wat proberen we te bereiken?
- Werk: Wat hebben we gebouwd, geprogrammeerd, getest of besproken?
- Bewijs: Wat gebeurde er toen we het probeerden?
- Beslissing: Wat hebben we geleerd of besloten?
- Volgende stap: Wat gaan we nu proberen?
Leerlingen kunnen ook visuele hulpmiddelen toevoegen om het werk te verduidelijken, zoals foto's, schetsen, schermafbeeldingen, diagrammen of gegevenstabellen.
Maak van het bijhouden van een notitieboekje onderdeel van je routine.
Teams hoeven niet alles wat ze al gedaan hebben opnieuw te doen. Begin met de volgende vergadering, toets of activiteit.
Notities bijhouden werkt het beste als je het regelmatig doet. Reserveer tijdens of na elke activiteit een paar minuten zodat de leerlingen kunnen opschrijven wat er is gebeurd en wat er vervolgens moet gebeuren. Zelfs kleine aantekeningen vormen na verloop van tijd een nuttig overzicht van wat het team heeft geleerd, welke beslissingen ze hebben genomen en welke vooruitgang ze hebben geboekt.
Van dagboek naar technisch notitieboek
Een dagboek beschrijft vaak wat er is gebeurd. Een technisch notitieboek gaat nog een stap verder door uit te leggen wat studenten van de gebeurtenissen hebben geleerd.
Het verschil zit hem niet in het feit dat je meer schrijft. Het gaat erom het denkproces zichtbaar te maken. Sterke inzendingen laten zien hoe de ene stap in het proces tot de volgende leidt: een probleem leidt tot een idee, een idee leidt tot een test en een test leidt tot een beslissing of verbetering. Dit concept is van toepassing op alle soorten inzendingen, waaronder bouwen, programmeren en strategie.
- Een codebeschrijving kan uitleggen waarom een deel van de code is gewijzigd.
- Een testinzending kan resultaten van verschillende onderzoeken vergelijken.
- Een wedstrijdverslag kan bijvoorbeeld beschrijven hoe een strategie na een wedstrijd is veranderd.
Het doel is om andere teamleden of anderen buiten het team te helpen begrijpen wat de leerlingen hebben gedaan en en hoe ze bewijsmateriaal en reflectie hebben gebruikt om hun werk te verbeteren.
| Dagboeknotitie | Invoer in het notitieboek voor de ontwikkeling van een technische opleiding | Sterkere notitieboekvermelding voor ingenieurs |
|---|---|---|
| "We hebben vandaag aan de aandrijving gewerkt." |
Dit notitieboek toont testresultaten, maar bevat geen details over het doel van de tests of reflectieve aantekeningen die laten zien hoe het team tot een besluit is gekomen. |
Dit notitieboek beschrijft de uitdaging, gebruikt schetsen met labels om te laten zien wat er werd getest, en bevat meerdere reflectiegebieden.
|
Studentparticipatie en ondersteuning door volwassenen
Een technisch notitieboek moet de denkwijze van de studenten weerspiegelen. Het is aan de studenten om ideeën vast te leggen, beslissingen toe te lichten, bewijsmateriaal aan te leveren en vervolgstappen te bepalen.
Leraren, coaches en mentoren kunnen het bijhouden van een notitieboekje ondersteunen door leerlingen te helpen routines te ontwikkelen. Volwassenen kunnen vragen stellen, leerlingen eraan herinneren om aantekeningen te maken terwijl hun gedachten nog vers zijn, en hen helpen begrijpen welke details een aantekening nuttig maken. Volwassenen mogen echter geen aantekeningen in notitieboekjes van leerlingen herschrijven, bewerken of zelf maken.
Nuttige vragen die volwassenen kunnen stellen zijn onder andere:
- Welk probleem probeert u op te lossen?
- Wat heb je geprobeerd?
- Welk bewijs heb je?
- Waarom heb je die beslissing genomen?
- Wat ga je hierna testen of veranderen?
Het hoeft niet te klinken alsof het door een volwassene is geschreven. Het moet klinken alsof de studenten het werk doen. Wanneer leerlingen hun eigen notitieboekjes maken en bijhouden, vormen die notitieboekjes een waardevoller verslag van hun leerproces, probleemoplossend vermogen en groei.
Aanvullende bronnen voor notitieboeken
| Bron | Waar het bij kan helpen |
|---|---|
| Download digitale notitieboeksjablonen voor teams die deelnemen aan de VEX IQ Robotics Competition en de VEX V5 Robotics Competition. | |
| Ontdek STEM-labs en -activiteiten die leerlingen de mogelijkheid bieden om te plannen, bouwen, programmeren, testen, reflecteren en hun werk te documenteren. | |
| Vind bouwinstructies voor de Hero Bot en andere VEX-robotbouwprojecten die leerlingen kunnen helpen bij het bouwen en documenteren van hun projecten. | |
| Krijg toegang tot de programmeeromgeving voor VEX-platforms, waaronder VEX IQ en VEX V5. Coaches kunnen deze link gebruiken om leerlingen op weg te helpen met programmeren, de juiste versie van VEXcode te openen en hun code te documenteren. | |
| Gebruik vragen om leerlingen te helpen bij het uitleggen van ontwerpbeslissingen, testen, iteratie en probleemoplossing. | |
Het begeleiden van gesprekken over programmeren met studenten. |
Gebruik vragen als leidraad om leerlingen te helpen code uit te leggen, projecten te debuggen, wijzigingen te testen en na te denken over programmeerbeslissingen. |