Elke VEX EXP STEM Lab Unit-les bevat een Compete-sectie, waarin leerlingen deelnemen aan een uitdaging om het geleerde uit de les toe te passen in een minigame-setting. Door uw klaslokaal zo te organiseren dat deze uitdagingen worden ondersteund, kunnen leerlingen het meeste uit hun leerproces halen en ervoor zorgen dat u en uw leerlingen een gedeeld begrip hebben van wat ze kunnen verwachten.
Je ruimte organiseren voor de uitdaging
U kunt uw klaslokaal voorbereiden op de uitdagingsles door delen van de ruimte aan te wijzen waar groepen kunnen oefenen, elkaar kunnen ontmoeten en wijzigingen kunnen aanbrengen aan hun robot, en kunnen strijden in het minispel. Een voorbeeld van een indeling van een klaslokaal kan bestaan uit twee oefenruimtes en twee uitdagingsvelden, met bureaus die in het midden van het klaslokaal zijn gegroepeerd als teamvergaderruimtes om de ruimtes van elkaar te scheiden. U moet bepalen wat het beste werkt voor uw omgeving, op basis van uw beperkte ruimte en de behoeften van uw leerlingen.
In dit voorbeeld zou de stroom van de ruimte er ongeveer zo uit kunnen zien:
- De leerlingen komen het klaslokaal binnen en pakken een uitdagingsactiviteitenblad van het prikbord, zoeken waar en wanneer hun eerste uitdagingswedstrijd zal zijn en sluiten zich vervolgens aan bij hun groep in de vergaderruimte. De leraar begint de les op basis van het klassement, om de les op gang te brengen, en circuleert vervolgens door de klas.
- Leerlingen oefenen voor de uitdaging en maken op bewijs gebaseerde iteraties met hun robot om zich op de uitdaging voor te bereiden.
- De leraar kondigt de eerste reeks wedstrijden aan, en die groepen verplaatsen zich naar de uitdagingsvelden.
- Aan het einde van de wedstrijd wissen de groepen die hebben deelgenomen de uitdagingsvelden, resetten ze, werken ze het klassement bij en keren ze vervolgens terug naar de vergader- en/of oefenruimtes.
- De leraar kondigt aan dat de volgende groepen klaar zijn en kan door het klaslokaal blijven circuleren terwijl de leerlingen oefenen en strijden.
Een uitdagingswedstrijdschema maken
Uitdagingen kunnen soepeler verlopen als jij en je leerlingen weten wanneer ze naar verwachting klaar zijn voor de strijd. Als de uitdaging bijvoorbeeld een wedstrijd van één minuut duurt, moet u tijd vrijmaken voor het opzetten en opruimen, zodat leerlingen gemakkelijk door de klas kunnen navigeren. Als u dus een schema opstelt dat ongeveer 5 minuten per wedstrijd toelaat, moet u rekening houden met de verplaatsingen, de opstelling en het opruimen van de leerlingen.
Studenten kunnen de score bijhouden of de 'scheidsrechter' zijn tijdens de uitdaging, wat handig is als je meer dan één uitdagingsveld hebt. Door van tevoren een leerling voor die rol aan te wijzen, blijven de zaken soepel verlopen. Die leerling kan dan verantwoordelijk zijn voor het bijwerken van het klassement nadat de uitdagingswedstrijd is voltooid. Het volgende is een voorbeeld van een uitdagingsschema voor één ronde, inclusief een scorer en twee uitdagingsvelden.
Je zult meerdere rondes van de competitie willen hebben, zodat leerlingen tussen de wedstrijden door met hun team kunnen herhalen. Het opstellen van een tijdschema helpt je dus bij het plannen van je lestijd, zodat je een succesvolle uitdagingsles kunt organiseren.
Maak een klassement
Hang of projecteer het wedstrijdschema op het whiteboard in uw klaslokaal en geef de leerlingen ruimte om de puntentotalen op te schrijven en de winnaar van elke wedstrijd aan te duiden. Dit zichtbare overzicht van wedstrijden kan leerlingen motiveren terwijl ze doorgaan met herhalen, en hen ook een idee geven van andere teams die ze kunnen verkennen terwijl ze spelstrategieën ontwikkelen.
Je kunt het VEX EXP Leaderboard ook in je klas gebruiken. Voor meer informatie over het VEX EXP-klassement en hoe je het kunt gebruiken, bekijk dit artikel.