Elk seizoen biedt het VEX IQ Robotics Competition (VIQRC)-spel leerlingen rijke en uitdagende mogelijkheden om problemen op te lossen. Omdat de spellen meerdere scoremogelijkheden en een groot aantal mogelijke strategieën bieden, kan de complexiteit van een VIQRC-spel overweldigend zijn, vooral voor leerlingen die nog niet bekend zijn met roboticawedstrijden.
Hoewel de spelhandleiding een uitstekend startpunt is om een VIQRC-spel leren begrijpen, kan een ondersteunde aanpak leerlingen helpen om spelvaardigheden en -strategieën op een progressieve manier te ontwikkelen. Eén manier om dit te doen is door het spel op te delen in individuele score-elementen en deze één voor één te introduceren. Hiermee kunnen leerlingen op een progressieve manier spelvaardigheden en strategieën ontwikkelen, waardoor hun zelfvertrouwen groeit zonder dat ze overweldigd worden.
Dit artikel biedt suggesties voor het opzetten van VIQRC Mix & Match door elk van de belangrijkste scorecomponenten te introduceren. Er worden ook suggesties gedaan om deze steigerconstructie indien nodig te integreren in de Competition 101: VIQRC Mix & Match STEM Lab .
Steigerbouw VIQRC Mix & Match
Mix and Match kan worden onderverdeeld in drie hoofdmanieren om te scoren. Ondersteun het leerproces van leerlingen door de belangrijkste scoremethodes te introduceren en geef leerlingen de kans om deze te oefenen voordat ze meerdere scoremethodes in een spelstrategie gaan gebruiken.
Stapelpinnen
Het stapelen van pinnen vormt de basis voor alle puntentelling in Mix & Match. Het oefenen van deze fundamentele vaardigheid is dan ook essentieel om het spel succesvol te kunnen spelen. De Stacking Test Activiteit (geïntroduceerd in Sessie 3 van de Competitie 101: VIQRC Mix & Match STEM Lab) biedt studenten de mogelijkheid om deze vaardigheid geïsoleerd te oefenen. Studenten oefenen met het stapelen van een vooraf geladen pin op een andere pin van een willekeurige kleur, die 60 cm voor de robot wordt geplaatst.
Kleuren mengen in een stapel
Zodra leerlingen ervaring hebben met het stapelen van pinnen, kunnen ze oefenen met het mengen van kleuren in een stapel. Stapels die bestaan uit 2 en 3 pinnen in dezelfde kleur scoren namelijk hoger dan stapels met één kleur. Leerlingen kunnen deze vaardigheid oefenen door hun robot een speld te laten oppakken en deze op een speld van een andere kleur te plaatsen. Door deze uitdaging steeds iets moeilijker te maken, kunnen leerlingen voortbouwen op hun eerdere oefeningen en zo hun vaardigheden verbeteren.
Stapels plaatsen in overeenkomende doelen
Wanneer leerlingen er vertrouwd mee zijn om de robot te besturen en pinnen van verschillende kleuren op te pakken en te stapelen, kunnen ze de derde belangrijkste scoreactiviteit oefenen: stapels plaatsen in doelen die overeenkomen met de kleur van de onderste pin in de stapel. Er zijn vier soorten doelen: vloerdoelen, staande doelen, vierkante doelen en driehoekige doelen. Moedig leerlingen aan om na te denken over hoe ze het plaatsen van bijpassende stapels in elk type kunnen oefenen.
Competitie 101 STEM Lab-integratie
De Competitie 101: VIQRC Mix & Match STEM Lab biedt ondersteuning bij het introduceren van Mix en Match bij studenten. Wanneer u het STEM Lab implementeert, kunt u het leerproces van uw leerlingen ondersteunen zoals in dit artikel wordt beschreven. De volgende suggesties kunnen nuttig zijn:
- Denk na over de beste plekken in het STEM-lab om steigerwerk toe te voegen:
- Zodra leerlingen de rijexamenactiviteit in sessie 3 hebben afgerond, kunnen er extra taken worden toegevoegd voor extra oefening.
- Of, naarmate leerlingen hun strategie in sessie 4 ontwikkelen, merken ze misschien dat ze extra oefening nodig hebben met verschillende beoordelingstaken om de gekozen strategie succesvol te kunnen implementeren.
- Laat de leerlingen zelf bepalen hoeveel ondersteuning ze nodig hebben. Sommige groepen hebben er baat bij om het spel heel langzaam en stapsgewijs op te bouwen, terwijl anderen dit onnodig vinden. Studenten kunnen ook hun eigen ondersteunende oefenopdrachten voorstellen en ontwerpen, op basis van hun individuele vaardigheden en ervaring.
- Omdat de taakkaarten in het STEM Lab bewerkbaar zijn, kunt u ze aanpassen en uw eigen kaarten maken. Door de taakkaarten te herhalen, kunt u de aandacht van uw leerlingen richten op de ondersteunende elementen van het spel, op een manier die het beste werkt voor uw team. Bekijk deze artikelen voor meer informatie over het aanpassen van bronnen, zoals taakkaarten, met Google Drive of Microsoft Office.
- Moedig leerlingen aan om het verzamelen van gegevens op te nemen in hun oefeningen. Laat leerlingen de tijd van zichzelf bijhouden tijdens de activiteiten en hun resultaten noteren in hun technische notitieboekjes. Ze kunnen ook geplande routes in hun notitieboekjes tekenen. Deze gegevens zullen nuttig zijn wanneer ze hun eerste spelstrategie gaan bepalen.