Rubrieken kunnen een handig hulpmiddel zijn om studenten en docenten te helpen naar een gemeenschappelijk doel toe te werken, constructieve feedback mogelijk te maken en het leerproces van studenten te beoordelen op meerdere elementen van een project.
De basisrubrieken voor computerwetenschappen zijn ontworpen om te worden gebruikt in de context van de cursus en zijn gekoppeld aan de inhoud en activiteiten die in de cursus worden gepresenteerd.
Een rubriek gebruiken voor formatieve beoordeling
Studenten kunnen hun projecten indienen voor docent- en peer review en feedback. Eén manier om constructieve, gerichte feedback te faciliteren is door het gebruik van een rubriek. Door leerlingen een rubriek te geven voordat ze aan de slag gaan, zorg je ervoor dat leerlingen en docenten naar een gemeenschappelijk doel toe werken. De rubrieken die zijn ontworpen voor de cursus Computer Science Fundamentals bieden studenten een manier om de criteria te zien die kunnen worden geëvalueerd, en geven een maatstaf voor het geven van feedback. Door dezelfde rubrieken te gebruiken voor zowel formatieve als summatieve beoordelingen, kunnen studenten feedback ontvangen die hen zal helpen hun projecten te verbeteren, zodat hun summatieve beoordeling die inspanning kan weerspiegelen. Bij formatieve beoordeling kunnen rubrieken een startpunt zijn voor een discussie, en leerlingen en docenten ertoe aanzetten na te denken over andere elementen van een project dan alleen de vraag of het wel of niet heeft gewerkt.
De rubrieken groeien naarmate de cursusinhoud groeit en studenten leren complexere codeer- en computerwetenschappelijke concepten. Feedback voor eenheden 1-2 zal eenvoudiger zijn en gericht op de vraag of leerlingen de taak kunnen voltooien en uitleggen. Net zoals de inleidende concepten in deze eenheden eenvoudiger zijn, is de rubriek dat ook. De rubrieken voor eenheden 3-6 en eenheden 7- 10 bouwt voort op deze inleidende ervaringen door elementen toe te voegen zoals subdoellabeling en betrouwbaarheid, die leerlingen en docenten kunnen betrekken bij diepgaandere discussies. Feedback kan genuanceerder worden en zaken benadrukken, zoals hoe leerlingen problemen opsplitsen om ze op te lossen.
Een rubriek gebruiken voor summatieve beoordeling
Ter ondersteuning van summatieve beoordeling kan een rubriek worden gebruikt. Door leerlingen een rubriek te geven voordat ze aan iets als een Unit Challenge beginnen, weten leerlingen op welke criteria hun projecten zullen worden beoordeeld, naast alleen maar werken of niet werken. Dezelfde rubriek die werd gebruikt voor formatieve beoordeling, waarbij feedback het doel was, kan ook worden gebruikt voor het beoordelen, door aan elk vaardigheidsniveau een cijfer toe te kennen. Door dezelfde rubriek te gebruiken voor zowel formatieve als summatieve beoordeling, kunnen studenten actie ondernemen op basis van de feedback die ze hebben gekregen en hun prestaties verbeteren, zodat hun summatieve beoordeling het resultaat van hun inspanningen weerspiegelt.
De rubrieken voor de cursus Computer Science Fundamentals zijn gekoppeld aan de activiteiten en lessen van de onderdelen van de cursus. De rubriek voor eenheden 1-2 is minimaal en kan een bespreking van de inleidende concepten ondersteunen. Omdat de doelstellingen van deze eerste eenheden meer gaan over de vraag of leerlingen de taak kunnen voltooien en uitleggen, is de rubriek bedoeld als kader voor het meten van het succes van leerlingen. De rubrieken voor eenheden 3-6 en eenheden 7- 10 bouwt voort op deze inleidende ervaringen en neemt aanvullende elementen op, zoals subdoellabeling en betrouwbaarheid, om andere statistieken te bieden voor het evalueren van projectsucces, en uitleg over hoe deze eruit zien in de context. De rubrieken groeien naarmate de cursusinhoud groeit en studenten leren complexere codeer- en computerwetenschappelijke concepten.
Links naar de basisrubrieken van computerwetenschappen
De rubrieken die hier worden aangeboden zijn van Google Documenten, dus u kunt een kopie maken en deze bewerken om aan de behoeften van uw klas te voldoen.