Samen met uw leerlingen leerdoelen creëren

Wanneer u aan de slag gaat met V5 Learn Practice Compete STEM Lab Units, is het samen met uw leerlingen creëren van leerdoelen een essentiële eerste stap in het succesvol implementeren van de unit. De leerdoelen die u met uw leerlingen maakt, zorgen niet alleen voor focus voor zowel docenten als leerlingen gedurende de hele unit, maar zorgen ook voor een accuraat en gedeeld inzicht in de voortgang van de leerlingen, ook in het debriefingsgesprek.

In dit artikel wordt een proces beschreven voor het opstellen van leerdoelen met uw leerlingen, en worden suggesties gegeven om dit in uw klas gemakkelijk te maken. In het hele artikel wordt de Team Freeze Tag STEM Lab Unit gebruikt om dit proces te illustreren.

Stappen om samen met uw leerlingen leerdoelen te creëren

1. Stel een gezamenlijk doel vast op basis van de wedstrijd binnen de leseenheid: Elke STEM-leseenheid in de stijl van 'Leren, Oefenen, Concurreren' is gecentreerd rond een afsluitende wedstrijd in de klas. Om succesvol leerdoelen te formuleren, moeten leerlingen eerst precies begrijpen wat de competitie inhoudt en hoe ze die kunnen winnen.
   • In de inleiding van les 1 van elke STEM-labeenheid staat een animatie die laat zien hoe je elke wedstrijd kunt spelen en winnen, zoals deze uit de Team Freeze Tag-eenheid.
   • Elk STEM-lab biedt ook een Competitie-activiteitendocument met gedetailleerde informatie over de opzet en regels voor elke Competitie. Laat de video aan uw leerlingen zien, deel het wedstrijdactiviteitendocument met hen en faciliteer een discussie om er zeker van te zijn dat iedereen zowel het doel van de wedstrijd als de regels begrijpt.
2. Bepaal de essentiële kennis die leerlingen nodig hebben om succesvol te zijn in de competitie: Voer een gesprek met de leerlingen over de kennis en vaardigheden die ze nodig hebben om aan de competitie deel te nemen aan het einde van de unit.
   • Kadreer het gesprek met een vraag, bijvoorbeeld: “Wat moet je leren en doen tijdens de Team Freeze Tag Unit om succesvol te kunnen concurreren in de competitie?”
   • Terwijl u deze discussie faciliteert, moet u de verschillende vaardigheden en inzichten die de leerlingen nodig hebben voor de eenheid in gedachten houden, en de leerlingen daarheen begeleiden wanneer dat nodig is. Het is belangrijk om samen leerdoelen te creëren die niet alleen betrekking hebben op computerwetenschappelijke en technische vaardigheden, maar ook op de vaardigheden die essentieel zijn voor het gebruik van het technische ontwerpproces, zoals iteratie, samenwerking en leren van mislukkingen.
   • Houd een lijst bij van de vaardigheden en inzichten die u met de leerlingen genereert, op het bord of elders, zodat de leerlingen deze tijdens dit proces kunnen zien. Aan het einde van de discussie over de Team Freeze Tag Unit kun je bijvoorbeeld een lijst krijgen die er ongeveer zo uitziet:
     •  
       • Hoe de TrainingBot te bouwen
       • Hoe u de TrainingBot bestuurt met de controller
       • Hoe u de bumperschakelaar toevoegt en gebruikt met de TrainingBot
       • Hoe de robot te coderen, stop met rijden wanneer de bumperschakelaar wordt ingedrukt
       • Hoe ik mijn rijstrategie kan herhalen
       • Hoe ik met mijn team kan samenwerken om een ​​strategie te creëren voor de Team Freeze Tag Competitie
       • Hoe ik mijn technische notitieboekje kan gebruiken om gegevens vast te leggen die me zullen helpen een strategie te maken
3. Samen leerdoelen creëren op basis van de fundamentele inzichten van de eenheden: Voor elk fundamenteel begrip van de eenheden kunnen een of meer leerdoelen worden gecreëerd.
    
   • Het kan helpen om een ​​vorm voor leerdoelen vast te stellen, zoals: "Ik kan /leerwerkwoord/object." Bijvoorbeeld: “Ik kan de robot coderen om te stoppen met rijden wanneer de bumperschakelaar wordt ingedrukt.” Help leerlingen leerdoelen te creëren op basis van de lijst met inzichten die u samen hebt opgesteld voor elk van de vier volgende domeinen:
     •  
       • Kennis - Wat moet ik weten om succesvol deel te nemen aan de Team Freeze Tag Competitie?
         • Voorbeeld: "Ik kan de robot besturen om de bumperschakelaar van een andere robot te taggen."
       • Redeneren -Wat kan ik doen met wat ik weet en begrijp over een concept om succesvol deel te nemen aan de Team Freeze Tag Competitie? 
         • Voorbeeld: "Ik kan de gegevens die ik in mijn technische notitieboek noteer, gebruiken om een ​​coureursstrategie te creëren voor de Team Freeze Tag-competitie." 
       • Vaardigheden -Wat kan ik demonstreren om te laten zien dat ik het concept begrijp en het kan gebruiken om succesvol deel te nemen aan de Team Freeze Tag Competitie?
         • Voorbeeld: "Ik kan samenwerken met mijn teamgenoten om een ​​strategie te creëren voor de Team Freeze Tag-competitie." 
       • Producten -Wat kan ik maken om te demonstreren dat ik het concept leer? 
         • Voorbeeld: "Ik kan het aantal keren dat ik een andere robot heb getagd in een wedstrijd vastleggen in mijn technische notitieboekje." 
   • Deze voorbeeldtemplate kan als uitgangspunt dienen voor het samen met uw leerlingen formuleren van leerdoelen. Hij kan worden aangepast aan de specifieke behoeften van uw leerlingen.
      

Nuttige suggesties: 

• Geef leerlingen voorbeeldleerdoelen en zinstarters om hen op weg te helpen.
• Geef een tabel of schema zoals deze, om leerlingen te helpen hun gedachten te ordenen en leerdoelen te formuleren voor elk van de bovenstaande domeinen.
• Deel en bespreek leerwerkwoorden met uw leerlingen, zodat u allemaal op één lijn zit met de diepgaande kennis die wordt aangegeven door een leerdoel.
• Laat leerlingen hun eigen gepersonaliseerde leerdoelen maken en toevoegen aan de leerdoelen die met de klas zijn gemaakt.
• Vergeet niet om leerdoelen op te nemen voor samenwerking, teamwerk, iteratie en andere vaardigheden naast de STEM-concepten die in de unit worden behandeld.

Voor meer informatie over de waarde van het integreren zelfevaluatie door studenten zie dit artikel.