Skolēni, strādājot STEM laboratorijās, klasē notiekošajos inženiertehniskajos izaicinājumos un VEX robotikas sacensībās, pieņem lēmumus visa mācību procesa laikā. Viņi ģenerē idejas, testē mehānismus, raksta kodu, apkopo novērojumus, risina problēmas un laika gaitā uzlabo savus dizainus.
Robots parāda, ko komanda ir uzbūvējusi. Inženiertehniskajā piezīmju grāmatiņā ir parādīts, kā komanda tur nokļuva.
Inženierzinātņu piezīmju grāmatiņa palīdz studentiem fiksēt savas domas to norises brīdī. Tas dod komandai vietu, kur pierakstīt idejas, izskaidrot lēmumus, izsekot testēšanai, dokumentēt koda izmaiņas, pārdomāt izaicinājumus un plānot, ko darīt tālāk. Laika gaitā piezīmju grāmatiņa kļūst par komandas mācīšanās un izaugsmes pierakstu.
Piezīmju grāmatiņu rakstīšanai nav jābūt pārāk nomācošai. Spēcīga piezīmju grāmatiņa nav saistīta ar perfektām lapām vai noslīpētu rakstību. Tas ir par to, lai palīdzētu studentiem padarīt savu procesu redzamu, lai viņi varētu atcerēties, ko viņi centās, mācīties no pierādījumiem un skaidri komunicēt savu darbu.
Šajā rakstā ir sniegts ieskats par inženiertehnisko piezīmju grāmatiņu, tās nozīmi un to, kā studenti var pārvērst ikdienas piezīmes jēgpilnā dokumentācijā par savu projektēšanu, kodēšanu, testēšanu un problēmu risināšanu.
Kas ir inženiera piezīmju grāmatiņa?
Inženierzinātņu piezīmju grāmatiņa ir vieta, kur studenti var dokumentēt savu domāšanu, lēmumus, testus un uzlabojumus, virzoties cauri inženiertehniskās projektēšanas procesam. Tas nav tikai ieraksts par to, ko viņi uzbūvēja vai kodēja. Tas parāda, kā viņi piegāja problēmai, kādas idejas viņi apsvēra, kādus pierādījumus viņi savāca un kā viņu darbs mainījās laika gaitā.
Skolēni var izmantot inženierzinātņu piezīmju grāmatiņas daudzās VEX mācību pieredzēs, sākot no VEX robotikas sacensībām un ar izaicinājumiem klasē. Katrā vidē piezīmju grāmatiņa palīdz skolēniem uztvert viņu darba procesu.
Inženiertehniskajā piezīmju grāmatiņā var būt iekļauts:
- Mērķi un idejas — izaicinājuma mērķi, spēles analīze, prāta vētras piezīmes, skices un iespējamie risinājumi
- Dizaina un koda darbs — robotu dizaini, prototipi, būvējuma izmaiņas, pseidokods, blokshēmas un atkļūdošanas piezīmes
- Testēšana un novērojumi — testu rezultāti, autovadītāja prakses piezīmes, klases aktivitāšu piezīmes un izmēģinājumu laikā apkopotie pierādījumi
- Pārdomas, lēmumi un nākamie soļi — ko skolēni iemācījās, kas mainījās, ko viņi nolēma un ko viņi mēģinās tālāk
Spēcīga inženiertehniskā piezīmju grāmatiņa palīdz kādam citam (skolotājam, trenerim vai sacensību tiesnesim) izprast studentu procesu. Tam vajadzētu parādīt vairāk nekā tikai galīgo atbildi, izskaidrojot studentu uzdotos jautājumus, viņu pamanītās problēmas, izpētītās iespējas un viņu izvēles pamatojumu.
Piezīmju grāmatiņai nav jāizskatās vienādi katram skolēnam vai komandai. Daži var izmantot īsas piezīmes un ātras skices. Citi var ietvert fotoattēlus, diagrammas, datu tabulas, koda ekrānuzņēmumus vai garākus pārdomu fragmentus. Vissvarīgākais ir tas, ka piezīmju grāmatiņa skaidri parāda skolēnu domāšanu un palīdz skolēniem turpināt mācīties no sava darba.
Kad piezīmju grāmatiņu veidošana kļūst par ikdienas sastāvdaļu, tas palīdz skolēniem atcerēties, ko viņi centās, izmantot pierādījumus, lai uzlabotu sniegumu, efektīvāk sadarboties un komunicēt ar citiem par savu procesu. Īsi, konsekventi ieraksti var būt noderīgāki nekā gari ieraksti, kas rakstīti pēc notikuma.
Inženierzinātņu piezīmju grāmatiņas sākšana
Inženiertehniskās piezīmju grāmatiņas darba sākšanai nav nepieciešama perfekta veidne vai pilnībā izplānota sistēma. Vissvarīgākais solis ir sākt pierakstīt studentu domāšanu, kā tā notiek. Mērķis ir izveidot rutīnu, kas palīdz studentiem pierakstīt katru procesa posmu, sākot no pirmās idejas līdz nākamajam uzlabojumam.
Izvēlieties formātu
Inženierzinātņu piezīmju grāmatiņas var būt fiziskas, digitālas vai abu kombinācija.
Fizisku piezīmju grāmatiņu var ērti ņemt līdzi uz sanāksmēm, izmantot veidošanas laikā un turēt tuvumā, kamēr skolēni testē idejas. Digitāla piezīmju grāmatiņa var atvieglot fotoattēlu, ekrānuzņēmumu, saišu, koda fragmentu un koplietotu ierakstu pievienošanu no vairākiem skolēniem.
Vislabākais formāts ir tas, ko studenti var izmantot konsekventi. Ja piezīmju grāmatiņai ir viegli piekļūt un to var viegli atjaunināt, pastāv lielāka iespēja, ka tā kļūs par komandas ikdienas sastāvdaļu.
Izveidojiet vienkāršu ievades struktūru
Studentiem nav jāsāk ar gariem ierakstiem. Atkārtojama struktūra var palīdzēt viņiem zināt, ko rakstīt, nejūtoties nomākti.
Vienkāršs ieraksts varētu ietvert:
- Mērķis: Ko mēs cenšamies darīt?
- Darbs: Ko mēs izveidojām, kodējām, testējām vai apspriedām?
- Pierādījumi: Kas notika, kad mēs to izmēģinājām?
- Lēmums: Ko mēs uzzinājām vai nolēmām?
- Nākamais solis: Ko mēs mēģināsim tālāk?
Studenti var pievienot arī vizuālus materiālus, ja tie palīdz izskaidrot darbu, piemēram, fotoattēlus, skices, ekrānuzņēmumus, diagrammas vai datu tabulas.
Padariet piezīmju grāmatiņu par ikdienas sastāvdaļu
Komandām nav jāatgriežas pie iepriekšējās pieredzes un jāizveido viss, kas jau ir paveikts. Sāciet ar nākamo sapulci, testu vai aktivitāti.
Piezīmju grāmatiņu veidošana darbojas vislabāk, ja tā tiek veikta regulāri. Katras aktivitātes laikā vai pēc tās atvēliet dažas minūtes, lai skolēni varētu pierakstīt notikušo un tālāko. Laika gaitā pat nelieli ieraksti rada noderīgu komandas mācīšanās, lēmumu un progresa pārskatu.
No žurnāla līdz inženiera piezīmju grāmatiņai
Žurnālā bieži tiek pierakstīts notikušais. Inženierzinātņu klade iet soli tālāk, paskaidrojot, ko studenti iemācījās no notikušā.
Atšķirība nav tajā, ka raksti vairāk. Runa ir par domāšanas padarīšanu redzamu. Spēcīgi ieraksti parāda, kā viens procesa solis noved pie nākamā: problēma noved pie idejas, ideja noved pie testa, un tests noved pie lēmuma vai uzlabojuma. Un šī koncepcija attiecas uz visu veidu darbiem, tostarp veidošanu, kodēšanu un stratēģiju.
- Kodēšanas ieraksts varētu izskaidrot, kāpēc daļa koda ir mainījusies.
- Testēšanas ierakstā var salīdzināt dažādu izmēģinājumu rezultātus.
- Konkursa pieteikumā varētu būt aprakstīts, kā stratēģija mainījās pēc spēles.
Mērķis ir palīdzēt citiem komandas locekļiem vai citiem, kas nav komandā, saprast, ko skolēni darīja un un kā viņi izmantoja pierādījumus un pārdomas, lai uzlabotu savu darbu.
| Žurnāla ieraksts | Inženierzinātņu piezīmju grāmatiņas ieraksta izstrāde | Spēcīgāka inženieru piezīmju grāmatiņas ievades sistēma |
|---|---|---|
| "Mēs šodien strādājām pie piedziņas mehānisma." |
Šajā piezīmju grāmatiņā ir redzami testēšanas rezultāti, taču tajā nav sīkākas informācijas par testu mērķi vai pārdomu piezīmju, kas parādītu, kā komanda pieņēma lēmumu. |
Šajā piezīmju grāmatiņā ir aprakstīts izaicinājums, izmantotas apzīmētas skices, lai parādītu, kas tiek testēts, un iekļautas vairākas atstarošanas zonas.
|
Studentu līdzdalība un pieaugušo atbalsts
Inženierzinātņu kladei jāatspoguļo studentu domāšana. Studentiem vajadzētu būt tiem, kas pieraksta idejas, izskaidro lēmumus, pievieno pierādījumus un nosaka nākamos soļus.
Skolotāji, treneri un mentori var atbalstīt piezīmju grāmatiņu veidošanu, palīdzot skolēniem veidot rutīnas. Pieaugušie var uzdot jautājumus, atgādināt skolēniem dokumentēt, kamēr viņu domas ir svaigas, un palīdzēt viņiem saprast, kāda veida detaļas padara ierakstu noderīgu. Tomēr pieaugušajiem nevajadzētu pārrakstīt, pulēt vai veidot ierakstus piezīmju grāmatiņā skolēnu vietā.
Noderīgi jautājumi, ko pieaugušie var uzdot, ir šādi:
- Kādu problēmu jūs mēģināt atrisināt?
- Ko tu izmēģināji?
- Kādi pierādījumi jums ir?
- Kāpēc jūs pieņēmāt šādu lēmumu?
- Ko jūs testēsiet vai mainīsiet tālāk?
Piezīmju grāmatiņai nav jāizklausās tā, it kā to būtu rakstījis pieaugušais. Tam vajadzētu izklausīties pēc studentiem, kuri veic darbu. Kad skolēni izveido un uztur savas piezīmju grāmatiņas, tās kļūst par spēcīgāku viņu mācīšanās, problēmu risināšanas un izaugsmes apliecinājumu.
Papildu resursi piezīmju grāmatiņu veidošanai
| Resurss | Ar ko tas var palīdzēt |
|---|---|
| Piekļūstiet digitālo piezīmju grāmatiņu veidnēm VEX IQ robotikas sacensību un VEX V5 robotikas sacensību komandām. | |
| Iepazīstieties ar STEM laboratorijām un aktivitātēm, kas dod skolēniem iespējas plānot, veidot, kodēt, testēt, pārdomāt un dokumentēt savu darbu. | |
| Atrodiet Hero Bot būvēšanas instrukcijas un citus VEX robotu modeļus, kas var palīdzēt skolēniem sākt būvēšanu un dokumentēšanu. | |
| Piekļūstiet kodēšanas videi VEX platformām, tostarp VEX IQ un VEX V5. Treneri var izmantot šo saiti, lai palīdzētu skolēniem sākt kodēšanu, atvērt pareizo VEXcode versiju un sākt dokumentēt savu kodēšanu. | |
| Izmantojiet jautājumu uzvednes, lai palīdzētu skolēniem izskaidrot dizaina lēmumus, testēšanu, iterāciju un problēmu risināšanu. | |
| Izmantojiet jautājumu uzvednes, lai palīdzētu skolēniem izskaidrot kodu, atkļūdot projektus, testēt izmaiņas un pārdomāt programmēšanas lēmumus. |