„Rover“ gelbėjimo varžybų įgyvendinimas klasėje

Kodėl verta rengti konkursus klasėje?

Rover Rescue Competitions Skatinkite ryšį – Mokymas ir mokymasis naudojant VEXcode VR ir Rover Rescue gali būti labai individualizuota mokymosi aplinka. Konkurencijos elemento pridėjimas skatina pokalbį ir bendrą mokymąsi, o studentai palaiko ryšį ir palaiko ryšį vienas su kitu, taip pat su kurso medžiaga. Tai ypač naudinga unikaliose mokymosi aplinkose, tokiose, su kuriomis daugelis iš mūsų susiduria COVID klasėse. Nuotolinio mokymosi aplinkose besimokantys studentai dažnai pasigenda ryšių, kuriuos turėjo su kitais studentais, o konkursai gali pasiūlyti būdą, kaip smagiai ir įdomiai tai grąžinti.

Rover Rescue Competitions Skatinkite kartojimą – dalyvaudami varžybose mokiniai skatinami kartoti ir eksperimentuoti su savo kodu, išbandyti naujus dalykus ir aktyviai mokytis iš kitų. Tikslas yra ne tik atlikti užduotį, bet ir sukurti sprendimą, kuris veiktų geriau, greičiau ar efektyviau nei kiti galimi sprendimai. Šis siekis sukurti „geresnį“ kodą yra tiesiogiai susijęs su tuo, ką profesionalūs programuotojai daro kiekvieną dieną.

Rover Rescue Competitions Skatinkite įsitraukimą – Rover Rescue VEXcode VR studentų informaciniame lape pateikiami iššūkiai mokiniams, kurie turi siekti ilgiausią galimą misiją žaidimų aikštelėje. Jiems suteikiama šiek tiek informacijos apie tai, kaip veikia žaidimų aikštelė, įskaitant mineralus, priešus ir patirties taškus, tačiau jiems nesuteikiama tiesioginė informacija apie tai, nuo ko pradėti arba kokių veiksmų jie gali norėti atlikti, kad galėtų šiek tiek pailginti savo misiją.

„Rover Rescue“ varžybos gali nutraukti šį mąstymo procesą ir paskatinti mokinius ilgesnį laiką įsitraukti į tas pačias koncepcijas. Patikrinęs klasės lyderių lentelę ir pamatęs, kad paskutinis dalyvio rezultatas buvo sumuštas, gali paskatinti mokinį dar kartą peržiūrėti ir perdaryti kodą, kad pakiltų į viršų. Užuot baigę veiklą ir atidėję ją, mokiniai dabar nori peržiūrėti savo mąstymo procesus, kodavimo įgūdžius ir strategiją; laikui bėgant ir toliau naudotis tomis pačiomis kodavimo sąvokomis ir taip mokytis giliau.

• Norėdami sužinoti daugiau apie tai, kaip įgyvendinti klasės varžybas su daugiau VEXcode VR veiklos, žr. šį straipsnį.

---

Kaip naudotis „Rover Rescue“ varžybomis savo klasėje

Atlikite ilgiausią Rover Rescue misiją – Šios veiklos tikslas yra atlikti ilgiausią įmanomą misiją, renkant patirties taškus (XP), kad pakiltumėte į aukštesnį lygį ir pakeliui įgytumėte jėgų ir efektyvumo. Leiskite savo mokiniams konkuruoti dėl ilgiausios Rover Rescue misijos.

Mokiniai pateikia savo pažymėjimų ekrano kopijas, kad parodytų misijos trukmę ir XP – Paprašykite mokinių pateikti savo rezultatus tik mokytojui, kuris juos sutvarkys; arba paprašykite mokinių tiesiogiai dalytis jais su klase skaitmeninėmis priemonėmis, pvz., „Google“ dokumentu. 

Mokiniai taip pat gali pamatyti, kaip jų rezultatai yra tarptautiniame Rover Rescue Leaderboard.

Patarimai, kaip pateikti studentų darbus:

• Apribokite studentų pateiktų darbų skaičių konkurse, kad paskatintumėte mokinius apgalvoti, kaip jie kuria savo kodą. Įgalinus daugiau nei vieną įrašą, skatinamas kartojimas, tačiau neribotų parinkčių turėjimas gali tapti didžiulis. Apribojus mokinių skaičių iki trijų per pamoką arba penkių per dieną, viskas bus patraukli ir valdoma.
• Galbūt norėsite pridurti, kad visi turi pateikti vieną dokumentą, kad būtų galima įtraukti pataisą. Tai leis studentams, kurie dirba skirtinguose lygiuose, turėti vienodas galimybes įstoti.
• Siūlykite papildomų „prizų“ tokioms kategorijoms kaip efektyviausias kodas, didžiausia įgyta patirtis arba geriausias algoritmo naudojimas skatinant mokinius analizuoti savo kodą.

Viso konkurso metu rodyti lyderių lentelę

• Digital Leaderboard – naudokite VEXcode VR lyderių lentelę kad sukurtumėte vietą, kurioje visi galėtų matyti pažangą.
  • Pasidalykite kodu – šis metodas taip pat leidžia mokytojams paryškinti tam tikras mokinio kodo dalis, o mokiniams matyti ir mokytis iš kitų kodavimo įgūdžių.
• Analoginis pirmaujančiųjų sąrašas – jei esate klasėje, galite tiesiog stebėti mokinių pažangą lentoje. Prieš keisdami lentą, mokiniai turėtų pasidalyti su jumis savo pažymėjimais arba ekrano kopijomis, o mokytojai arba mokiniai gali atnaujinti lentą, nurodydami vardus ir laiką.

---

Kaip organizuoti konkursą klasėje

Mokiniai gali varžytis vieni su kitais poromis, grupėmis arba visa klasė.

Konkursams klasėje tuo pačiu metu

• Paskelbkite konkursą prieš pamoką arba dieną, kad suteiktumėte jaudulio jausmą.
• Visiems paskelbkite savo klasės „Taisykles“ – nurodykite, kiek darbų gali pateikti kiekvienas mokinys ar komanda, konkurso tikslą, naudojamą veiklą ar žaidimų aikštelę ir pateikimo būdą.
• Atnaujinkite klasės lyderių lentelę per visą varžybų laikotarpį.
• Siūlykite paskatas „laimėtojams“ – tai gali būti apčiuopiamas „prizas“ arba kažkas, pavyzdžiui, galimybė pasirinkti kitą VEXcode VR varžybų aikštelę. Pasinaudokite tuo, ką žinote apie savo mokinius, kad nustatytumėte paskatas, atitinkančias jų asmenybę ir pomėgius.

Konkursams asinchroninėje mokymosi aplinkoje

• Paskelbkite konkursą prieš pamoką arba dieną, kad suteiktumėte jaudulio jausmą.
• Nustatykite ilgesnį laikotarpį, kad laikui bėgant būtų galima dalyvauti, pvz., kelias mokymo dienas, jei įmanoma.
• Visiems paskelbkite savo klasės „Taisykles“ – nurodykite kiekvieno mokinio ar komandos leistinų darbų skaičių, konkurso tikslą ir pateikimo būdą.
• Atnaujinkite klasės lyderių lentelę per visą varžybų laikotarpį. Siųskite įspėjimus apie pakeitimus arba kai naujinimai buvo įtraukti, kad mokiniai sudomintų.
• Galbūt norėsite pridurti, kad visi turi pateikti vieną dokumentą, kad būtų galima įtraukti pataisą. Tai leis studentams, kurie dirba skirtinguose lygiuose, turėti vienodas galimybes įstoti.
• Siūlykite paskatas „laimėtojams“. Kadangi apčiuopiami „prizai“ nebūtinai yra galimybė, konkurenciniai pranašumai, pvz., kitos „VEXcode VR“ varžybų aikštelės pasirinkimas arba „Papildomo laiko“ kortelė, kurią naudosite kitose varžybose, gali būti naudingos. Pasinaudokite tuo, ką žinote apie savo mokinius, kad nustatytumėte paskatas, atitinkančias jų asmenybę ir pomėgius.

Užbaikite konkursus kodavimo pokalbiais

• Bet kurioje mokymosi aplinkoje mokiniai gali atsakyti į keletą diskusijų, kad užbaigtų konkursą. Tokie klausimai gali suteikti mokiniams galimybę išreikšti savo mąstymą ir mokytis iš kitų.
  • Kaip nugalėtojams sekėsi taip gerai? Kuo skiriasi jų kodas?
  • Ką pakeitėte projekto kartojimų metu? Kaip tie pokyčiai padėjo ar pakenkė jūsų laikui?
  • Kokių naujų kodavimo strategijų išmokote šiame konkurse?
  • Ko išmokote pamatę kažkieno kodą? Kaip tai paveikė jūsų mąstymą?