VEX Professional Development Plus (PD+) suteikia dinamišką STEM profesinį tobulėjimą ir mokymus visoms VEX platformoms. Kiekvienas VEX PD+ pasiūlymas veikia kartu su kitais komponentais, kad sukurtų lanksčią ir prisitaikančią profesinio mokymosi aplinką.
Galite kuruoti savo patirtį su „VEX PD+“, kad galėtumėte tobulėti profesionaliai savo tempu – kada ir kur esate pasiruošę, ir taip, kad atitiktų jūsų unikalius poreikius. Prisidėkite prie VEX PD+ bendruomenės per PLC diskusijas ir padėkite pertvarkyti STEM ugdymą.
- Šiame straipsnyje rasite VEX VEX PD+ pasiūlymų apžvalgą.
- Daugiau informacijos apie PLC ir instrukcijas, kaip prisistatyti bendruomenei, rasite šiame straipsnyje.
Keišos istorija
Keisha yra gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos ir matematikos mokytoja vyresniojoje pradinėje mokykloje. Ji mokė naudodama „VEX GO“, o jos direktorė neseniai įsigijo „VEX PD+“ prenumeratą, kad padėtų jai šiais mokslo metais mokyti. Ruošdamasi pamokoms, ji iškart pradėjo peržiūrėti VEX PD+ pasiūlymus. Keisha žinojo, kad šiais metais dirbs su didesnėmis grupėmis, todėl vėliau peržiūrėjo vaizdo įrašą „Grupinio darbo organizavimas“ ir pradėjo užduoti klausimus PLC bendruomenėje. Kaip kiti mokytojai organizavo savo mokinius ir suteikė pagrindą grupiniam darbui su didesnėmis grupėmis?
Per PLC diskusijas ji sužinojo, kad kiti mokytojai sėkmingai naudojo robotikos vaidmenų ir rutinų lapus kaip atspirties tašką organizuojant grupinį darbą, tačiau jie modifikavo šiuos mokiniams skirtus spausdinamus lapus, kad jie atitiktų savo klasių poreikius. Keisha žinojo, kad pirmąjį STEM laboratorinį vienetą dėstys kodo bazės todėl ji pritaikė robotikos vaidmenų & procedūrų skaidres ir spausdinamus lapus savo mokiniams. Ji pertvarkė šiuos išteklius, kad paskirstytų ne dviejų, o trijų grupės narių pareigas. Šis mažas pokytis labai pakeitė jos klasę. Ji matė, kad mokiniai efektyviau dirba kartu, nes tiksliai žino, kas ką daro jų grupėje.
Ji pasidalino savo pritaikyta „Robotikos vaidmenų & rutinų“ skaidre, kurią galima atsispausdinti PLC, ir netgi pasidalino puikiomis savo mokinių bendradarbiavimo nuotraukomis. Kiti PLC nariai pradėjo dalytis savo „Robotikos vaidmenų & rutinų“ versijomis su kitomis STEM laboratorijomis ir netrukus jie turėjo keletą šių išteklių variantų, skirtų įvairiems grupavimo scenarijams.
VEX komanda stebėjo, kaip mokytojai kuria šią išteklių seriją, ir kartu su šiais PLC nariais sukūrė naują STEM bibliotekos vaizdo įrašą apie įvairius būdus, kaip pritaikyti vaidmenų ir rutinų išteklius pagal savo poreikius. Keishos klausimai tapo katalizatoriumi kuriant naujus, aktualius išteklius mokytojams!
Joelio istorija
Joelis neseniai pradėjo dirbti naujose pareigose – vidurinės mokyklos robotikos mokytoju. Jo klasė nauja, todėl dauguma jo mokinių yra naujokai robotikoje. Tačiau jis turi keletą mokinių, kurie dalyvavo robotikos komandoje, todėl jie turi daug daugiau patirties. Jis ieško būdų, kaip įtraukti naujus studentus, kartu suteikdamas galimybių, kurios mestų iššūkį labiau patyrusiems studentams. Jis paveldėjo VEX IQ (1 kartos) medžiagas, o jo direktorius įsigijo VEX PD+ prenumeratą, kad jį paremtų. Jis pradėjo peržiūrėti VEX IQ vaizdo įrašus Profesinio tobulėjimo bibliotekoje. Pažiūrėjęs ir įvykdęs vaizdo įrašus „Pradžia“ ir „Jūsų pirmasis projektas VEXcode IQ“, jis iš karto ėmė jaustis labiau atsipalaidavęs ir susijaudinęs galėdamas mokyti su VEX IQ. Jis netgi suplanavo savo pirmąją STEM laboratoriją ir žiūrėjo vaizdo įrašą „Važiavimas pirmyn ir atgal“, kuriame jam buvo parodyta laboratorija ir pateikti profesionalūs patarimai, kaip ją įgyvendinti su mokiniais.
Net ir taip pasiruošęs, Joelis vis dar nebuvo tikras, ar verta bendrauti su savo mokiniais, turinčiais tokią skirtingą patirties lygį. Jis pradėjo diskusiją PLC ir gavo atsiliepimų iš kitų mokytojų – ir net VEX Education komandos narių, kurie pasidalijo strategijomis, kaip organizuoti mokinių grupes ir suteikti patyrusiems mokiniams galimybių globoti savo klasės draugus, pridėti lygius prie STEM laboratorijos ar pamokos, kad patyrę mokiniai galėtų toliau tobulinti savo projektus, ir netgi pasidalijo keliomis bendruomenės pamokomis, kurias būtų galima naudoti kaip papildomą veiklą.
Po kelių mėnesių keli šioje diskusijoje dalyvavę mokytojai suplanavo dalyvauti metinėje VEX pedagogų konferencijoje. Konferencijos metu jie kartu dalyvavo seminaruose ir pirmą kartą galėjo apsilankyti VEX robotikos pasaulio čempionate. Joelis ir keli mokytojai grįžo iš konferencijos motyvuoti įkurti popamokinės robotikos klubus, kuriuose jie konsultuotų VIQC komandą.