CTE Workcell kursai padės jūsų studentams susipažinti su pramonine robotika ir programavimo koncepcijomis. CTE Workcell kursai susideda iš vienetų ir baigiamojo darbo. Ir kursai, ir moduliai yra skirti studentams ir sukurti taip, kad juos būtų galima baigti nuosekliai, pradedant nuo 1 modulio „Įvadas į 6 ašių svirtį“ kurso ir baigiant kurso baigiamuoju darbu.
CTE darbo grupės tempo vadove įvertinamas kiekvieno kurso vieneto trukmė. Nors šis laikas kiekvienoje klasėje skirsis, svarbu atkreipti dėmesį, kad laikas priklauso ne tik nuo veiklų atlikimo laiko, bet ir nuo pokalbių su mokiniais, kuriuos veskite įgyvendindami šiuos kursus. Šiame straipsnyje apžvelgsime, kas įtraukta į šiuos kursus ir kaip juos pritaikyti savo klasėje.
Studentų poreikius atitinkantis vertinimas CTE Workcell kursuose
Šiuose kursuose pabrėžiamas į studentą orientuotas vertinimas. Tai reiškia, kad mokiniai ir mokytojai kartu dalyvauja mokymosi procese – nuo mokymosi tikslų ir uždavinių nustatymo vieneto pradžioje iki pažangos siekiant šių tikslų vertinimo viso vieneto metu. Kiekviename skyriuje yra trys pagrindiniai komponentai, kurie suteikia pagrindą į studentą orientuotam vertinimui:
- Bendras mokymosi tikslų kūrimas – kiekvieno skyriaus įžangoje mokiniai ir mokytojai kartu apmąstys, ko mokiniai turės išmokti ir daryti, kad pasiektų skyriaus tikslus, ir kartu nustatys mokymosi tikslus.
- Vidurinio modulio refleksija ir tikslų koregavimas – ilgesniuose moduliuose atliekama vidurio refleksija ir mokinių savęs vertinimas, kurio metu mokiniai ir mokytojai apmąsto savo pažangą siekiant bendrai sukurtų mokymosi tikslų. Tai padeda užtikrinti, kad mokiniai pasiektų savo tikslus, suteikia mokytojams ir mokiniams galimybę prireikus atlikti pakeitimus.
- Apibendrinamoji refleksija ir aptariamas pokalbis – moduliai baigiami mokinių savarankišku pažangos vertinimu ir aptariamuoju pokalbiu, kurio metu mokiniai ir mokytojai aptaria tą vertinimą, įrodymus mokinio inžinerijos sąsiuvinyje ir sutaria, ar mokiniai veiksmingai pasiekė savo mokymosi tikslus.
Mokytojų parama CTE darbo centro kursuose
Visus skyrius papildo medžiaga, pateikta Mokytojo portale. Tai mokytojų išteklių centras, įskaitant inžinerinių sąsiuvinių naudojimo instrukcijas, standartų derinimą, medžiagų sąrašus, laišką su paaiškinimais, atsakymų raktą į „Patikrinkite savo supratimą“ (CYU) klausimus ir vedimo vadovą.
Moderatoriaus vadovas bus pagrindinis jūsų pagalbos šaltinis planuojant ir įgyvendinant kiekvieną skyrių. Juose pateikiama išsami informacija apie klasės įrengimą, į mokinį orientuotą vertinimą, trikčių šalinimą ir kita.
Prieš pradėdami vesti bet kokį skyrių savo klasėje, būtinai perskaitykite to skyriaus vedimo vadovą.
CTE darbo kameros blokai
Kiekvieną skyrių sudaro keturių skirtingų tipų puslapių derinys: įvadas, pamokos, skyriaus vidurio refleksija ir tikslų koregavimas bei visko apibendrinimas.
Prisistatymai
Šie puslapiai skirti padėti jums ir jūsų mokiniams susikurti bendrus tikslus, susijusius su tuo, ko jie išmoks šiame skyriuje. Tai apima įvadinį vaizdo įrašą, kuriame kontekstualizuojama, ką jie veiks skyriaus metu, kaip tai susiję su pramonine robotika, taip pat kokią veiklą studentai atliks skyriaus pabaigoje.
Įvadinį vaizdo įrašą galima žiūrėti kartu su visa klase.
Šiame puslapyje mokiniams nurodoma kartu kurti mokymosi tikslus. Šiame straipsnyje pateikiamos gairės, kaip kartu su mokiniais kurti mokymosi tikslus remiantis vaizdo įrašo turiniu ir ankstesnėmis mokinių žiniomis.
Puslapyje esantis žodyno skyrius gali būti naudojamas padėti mokiniams atpažinti kitas sąvokas, kurių gali prireikti norint atlikti „Viską sudėlioti“ veiklą.
Paprašykite mokinių užsirašyti šiuos apibrėžimus savo inžinerijos sąsiuviniuose. Jie gali papildyti apibrėžimų kontekstą arba papildyti žodyną, eidami per skyrių.
Pamokos
Šiuose puslapiuose pateikiami visi tiesioginiai kursų nurodymai. Tiesioginės instrukcijos pateikiamos dviem formatais:
- Mokiniams pateikti skaitiniai, padedantys susisteminti veiklas.
- Žingsnis po žingsnio instrukcijos, padėsiančios mokiniams atlikti su turiniu susijusius praktinius darbus.
Atkreipkite dėmesį, kad ne kiekvienoje pamokoje yra visi toliau išvardyti elementai. Būkite pasiruošę koreguoti savo mokymo praktiką remdamiesi pamokoje pateikta informacija.
Mokiniai turėtų perskaityti turinį savo grupėse. Skaitydami jie turėtų užsirašinėti pastabas savo inžineriniuose sąsiuviniuose, kad geriau suprastų jiems pateikiamą informaciją.
Jei instrukcijos pateikiamos nuosekliai, mokiniai turėtų dirbti grupėse ir atlikti nurodytus veiksmus.
straipsnyje studentų vaidmenų grupėse pavyzdžiai.
Kol mokiniai tiesiogiai mokosi pamokose, mokytojas turėtų pasinaudoti šia proga nuolat palaikyti ryšį su grupėmis.
Šie patikrinimai neturėtų būti oficialūs renginiai. Užduokite įvairiems grupės nariams klausimų apie tai, ką jie daro ir kodėl atlieka tuos veiksmus. Diskutuodami naudokite mokinių inžinerinius sąsiuvinius kaip bendravimo priemonę, kad sukeltumėte daugiau klausimų ir nustatytumėte supratimo lygį. Daugiau informacijos apie formuojamąjį vertinimą ir pakartotinį mokymą CTE Workcell kursuose straipsnyje.
Baigusios tiesiogines instrukcijas, grupės pereis prie savo žinių pritaikymo veikloje.
Šiame skyriuje pateikiamos mokiniams nuoseklios instrukcijos, kaip atlikti užduotį. Toliau stebėkite grupių pažangą, kad nustatytumėte, ar reikia iš naujo mokyti kokių nors sąvokų, arba ar ta grupė galėtų padėti kitai grupei užbaigti medžiagą.
Kiekvienos pamokos pabaigoje mokiniams pateikiami supratimo patikrinimo (CYU) klausimai, kurie padeda įvertinti pamokoje aptartas sąvokas.
Mokiniai turėtų atsakyti į šiuos klausimus individualiai, bet turėtų o ne iš karto pereiti prie kitos pamokos, atsakę į klausimus.
Kai visi grupės nariai atsakys į CYU klausimus, paprašykite grupės aptarti savo atsakymus. Stebėkite šiuos pokalbius, kad įsitikintumėte, jog mokiniai aptaria, kodėl pasirinko kiekvieną atsakymą ir kaip jie kaip grupė nustato, kuris iš jų, jų manymu, yra teisingas. Tai suteikia grupės nariams galimybę mokytis vieniems iš kitų ir jums išgirsti, kaip jie supranta kiekvieną sąvoką.
Vidurinio skyriaus refleksija ir tikslų koregavimas
Puslapiai „Apmąstymai po skyriaus“ ir „Tikslų koregavimas“ skirti padėti mokiniams apmąstyti iki šiol įgytas žinias.
Studentai raginami peržiūrėti savo mokymosi tikslus šiam vienetui ir aptarti šiuos tikslus bei mokymosi patirtį su savo grupe ir jumis, mokytoju.
Šio proceso metu su kiekviena grupe aptarkite mokymosi tikslus ir kiekvieno mokinio dabartinius įvertinimus. Kiekvieno skyriaus mokytojo moderavimo vadove pateikiama daugiau informacijos apie tai, kaip moderuoti šias refleksijas.
Viską sudėjus
Šiame skyriuje mokiniai raginami taikyti skyriaus metu įgytas sąvokas viename didesniame uždavinyje.
Puslapis „Viską sudėjus“ prasideda animacija, rodančia vieną iš galimų iššūkio įveikimo būdų ir informacija apie parengimą. Stebėkite tai visa klasė ir aptarkite pasiruošimą. Atsakykite į visus grupių klausimus apie iššūkį.
Pateikiamos nuoseklios instrukcijos, padėsiančios mokiniams atlikti užduotį.
Pasivaikščiokite po klasę ir aptarkite su grupėmis, kaip jos atlieka kiekvieną žingsnį. Paraginkite mokinius diskusijų metu naudotis savo inžinerijos sąsiuviniais, kad pagrįstų savo atsakymus ir praneštų apie savo pažangą atliekant užduotį.
Baigę veiklą „Viską sudėlioti“, mokiniai atliks apibendrinamąją refleksiją ir aptarimo pokalbį.
Apibendrinamosios refleksijos metu studentai vertina save kaip pradedančiuosius, mokinius arba ekspertus skyriuje nagrinėjamų sąvokų srityje.
Studentai turėtų gebėti pagrįsti savo įvertinimus remdamiesi savo inžinerinių sąsiuvinių dokumentais.
Ši refleksija tiesiogiai veda prie aptarimo pokalbio, kuris vyks su kiekvienu studentu ir jumis, siekiant aptarti to studento įvertinimus, įrodymus ir jo mokymosi tikslus šiam moduliui.
Šiame straipsnyje pateikiamos gairės, kaip pasiruošti ir užbaigti aptariamąjį pokalbį su mokiniais.
CTE Workcell kursai suteikia studentams praktinės patirties pramoninių robotų ir programavimo srityse, ugdydami esminius įgūdžius būsimai karjerai. Naudodami struktūrizuotus mokymo modulius ir visapusišką mokytojų paramą, pedagogai gali veiksmingai nukreipti mokinių mokymosi kelią. Turite papildomų klausimų apie CTE Workcell kursų diegimą savo klasėje? Užduokite klausimą PD+ bendruomenėje arba suplanuokite asmeninius susitikimus.