Инженерлік дәптерлермен жұмысты бастау

Студенттер оқу процесінде STEM зертханалары, сыныптағы инженерлік сынақтар және VEX робототехника жарыстары арқылы шешім қабылдайды. Олар идеяларды ойлап табады, механизмдерді тексереді, код жазады, бақылаулар жинайды, мәселелерді шешеді және уақыт өте келе өз жобаларын жетілдіреді.

Робот команданың не құрастырғанын көрсетеді. Инженерлік дәптерде команданың қалай жеткені көрсетілген.

Инженерлік дәптер студенттерге өз ойларын оқиға барысында жазып алуға көмектеседі. Бұл командаға идеяларды жазып алуға, шешімдерді түсіндіруге, тестілеуді бақылауға, код өзгерістерін құжаттауға, қиындықтарды қарастыруға және келесіде не істеу керектігін жоспарлауға мүмкіндік береді. Уақыт өте келе, дәптер команданың оқуы мен өсуінің жазбасына айналады.

Дәптер жазу қиындық тудыруы міндетті емес. Мықты дәптер мінсіз беттер немесе жылтыратылған жазу туралы емес. Бұл студенттерге өз үдерістерін көрінетіндей етуге көмектесу туралы, сол арқылы олар не істегендерін есте сақтап, дәлелдерден сабақ алып, жұмыстарын анық жеткізе алады.

Бұл мақалада инженерлік дәптер деген не, оның неліктен маңыздылығы және студенттер күнделікті жазбаларды дизайн, кодтау, тестілеу және мәселелерді шешудің маңызды құжаттамасына қалай айналдыра алатындығы туралы айтылады.

Инженерлік дәптер дегеніміз не?

Инженерлік дәптер - студенттерге инженерлік жобалау процесінде өз ойларын, шешімдерін, сынақтарын және жетілдірулерін құжаттауға арналған орын. Бұл олардың не жасағаны немесе кодтағаны туралы жазба ғана емес. Бұл олардың мәселеге қалай қарағанын, қандай идеяларды ескергенін, қандай дәлелдер жинағанын және уақыт өте келе жұмыстарының қалай өзгергенін көрсетеді.

Студенттер инженерлік дәптерлерді VEX оқу тәжірибелерінде, VEX робототехника жарыстарынан ден бастап сыныптағы сынақтарға дейін пайдалана алады. Әрбір жағдайда дәптер оқушыларға жұмыстарының артындағы процесті түсіруге көмектеседі.

Инженерлік дәптерге мыналар кіруі мүмкін:

• Мақсаттар мен идеялар — тапсырма мақсаттары, ойын талдауы, ми шабуылы жазбалары, эскиздер және мүмкін шешімдер
• Дизайн және код жазу жұмысы — роботтарды жобалау, прототиптер, құрастыру өзгерістері, псевдокод, блок-схемалар және жөндеу жазбалары
• Тестілеу және бақылаулар — сынақ нәтижелері, жүргізуші тәжірибесі туралы жазбалар, сыныптағы іс-шаралар туралы жазбалар және сынақтар кезінде жиналған дәлелдемелер
• Ойланулар, шешімдер және келесі қадамдар — оқушылар не үйренді, не өзгерді, не шешті және келесіде нені сынап көреді

Күшті инженерлік дәптер басқа біреуге (мұғалімге, жаттықтырушыға немесе жарыс төрешісіне) оқушылардың процесін түсінуге көмектеседі. Онда тек соңғы жауап қана көрсетілмеуі керек, оқушылар қойған сұрақтарды, олар байқаған мәселелерді, қарастырған нұсқаларды және таңдауларының себептерін түсіндіруі керек.

Дәптер жазу күнделікті жұмыстың бір бөлігіне айналған кезде, бұл оқушыларға не істегендерін есте сақтауға, дәлелдерді пайдаланып, жетілдіруге, тиімдірек ынтымақтастық жасауға және өз процесін басқалармен жеткізуге көмектеседі. Қысқа, дәйекті жазбалар оқиғадан кейін жазылған ұзын жазбаларға қарағанда пайдалырақ болуы мүмкін.

Инженерлік дәптерді бастау

Инженерлік дәптермен жұмысты бастау үшін мінсіз үлгі немесе толық жоспарланған жүйе қажет емес. Ең маңызды қадам - ​​оқушылардың ойлауын оқиға орнында жазып алу. Мақсат - студенттерге алғашқы идеядан бастап келесі жетілдіруге дейінгі әрбір кезеңді жазып алуға көмектесетін тәртіп құру.

Пішімді таңдаңыз

Инженерлік дәптерлер физикалық, сандық немесе екеуінің де тіркесімі болуы мүмкін.

Физикалық дәптерді кездесулерге алып келуге, құрылыс жұмыстары кезінде пайдалануға және студенттер идеяларды сынап көрген кезде жаныңызда ұстауға болады. Сандық дәптер бірнеше оқушының фотосуреттерін, скриншоттарын, сілтемелерін, код үзінділерін және ортақ жазбаларын қосуды жеңілдетеді. 

• VEX робототехника жарыстарына арналған сандық дәптер үлгілерін осы мақаладан табуға болады

Ең жақсы формат - студенттер үнемі қолдана алатын формат. Егер дәптерге оңай қол жеткізуге және жаңартуға болатын болса, ол команданың күнделікті жұмысының бір бөлігіне айналуы ықтимал.

Қарапайым енгізу құрылымын жасаңыз

Студенттерге ұзын жазбалардан бастаудың қажеті жоқ. Қайталанатын құрылым оларға не жазу керектігін қиындықсыз білуге ​​көмектеседі.

Қарапайым жазба мыналарды қамтуы мүмкін:

• Мақсат: Біз не істеуге тырысып жатырмыз?
• Жұмыс: Біз не құрастырдық, код жаздық, тексердік немесе талқыладық?
• Дәлел: Біз оны қолданып көргенде не болды?
• Шешім: Біз не үйрендік немесе не шештік?
• Келесі қадам: Келесіде нені сынап көреміз?

Оқушылар жұмысты түсіндіруге көмектесетін кезде фотосуреттер, эскиздер, скриншоттар, диаграммалар немесе деректер кестелері сияқты көрнекі материалдарды қоса алады.

Дәптер жазуды күнделікті өмірдің бір бөлігі етіңіз

Командаларға бұрын жасаған барлық нәрселерін қайта жасаудың қажеті жоқ. Келесі кездесуден, тесттен немесе әрекеттен бастаңыз.

Күнделіктен инженерлік дәптерге дейін

Күнделік көбінесе не болғанын жазып отырады. Инженерлік дәптер оқушылардың болған оқиғадан не үйренгенін түсіндіру арқылы одан әрі қарай жүреді. 

Айырмашылық көбірек жазуда емес. Бұл ойлауды көрінетін ету туралы. Күшті жазбалар процестің бір қадамының келесі қадамға қалай әкелетінін көрсетеді: мәселе идеяға, идея сынаққа, ал сынақ шешімге немесе жақсартуға әкеледі. Бұл тұжырымдама барлық жазба түрлеріне, соның ішінде құрылысқа, кодтауға және стратегияға қолданылады.

• Кодтау жазбасы кодтың бір бөлігінің неліктен өзгергенін түсіндіруі мүмкін.
• Тест жазбасы әртүрлі сынақтардың нәтижелерін салыстыруы мүмкін.
• Жарыс жазбасында матчтан кейін стратегияның қалай өзгергені сипатталуы мүмкін. 

Мақсат - басқа топ мүшелеріне немесе топта жоқ адамдарға оқушылардың және бойынша не істегенін және жұмыстарын жақсарту үшін дәлелдер мен рефлексияларды қалай пайдаланғанын түсінуге көмектесу.

Журналға жазба	Инженерлік дәптер жазбасын әзірлеу	Күшті инженерлік дәптер жазбасы
«Біз бүгін қозғалтқышпен жұмыс істедік».	Бұл дәптерде тестілеу нәтижелері көрсетілген, бірақ тестілеудің мақсаты туралы мәліметтер немесе топтың қалай шешім қабылдағанын көрсететін рефлексивті жазбалар жоқ.	Бұл дәптер тапсырманы белгілейді, сыналып жатқан нәрсені көрсету үшін белгіленген эскиздерді пайдаланады және бірнеше рефлексия аймақтарын қамтиды.

Студенттердің меншігі және ересектерге қолдау көрсету

Инженерлік дәптер оқушылардың ойлау қабілетін көрсетуі керек. Студенттер идеяларды жазып, шешімдерді түсіндіріп, дәлелдер қосып, келесі қадамдарды анықтауы керек.

Мұғалімдер, жаттықтырушылар және тәлімгерлер оқушыларға күнделікті тәртіп құруға көмектесу арқылы дәптер жазуды қолдай алады. Ересектер сұрақтар қоя алады, оқушыларға ойлары жаңа кезде құжаттауды еске салады және жазбаны пайдалы ететін қандай мәліметтерді түсінуге көмектесе алады. Дегенмен, ересектер оқушыларға арналған дәптер жазбаларын қайта жазбауы, жылтыратуы немесе жасамауы керек.

Ересектерге қойылуы мүмкін пайдалы сұрақтар:

• Қандай мәселені шешуге тырысып жатырсыз?
• Не істеп көрдіңіз?
• Сізде қандай дәлелдер бар?
• Неліктен ондай шешім қабылдадыңыз?
• Келесіде нені сынап көресіз немесе нені өзгертесіз?

Дәптердің ересек адам жазғандай дыбысталуы міндетті емес. Бұл жұмысты орындап жатқан студенттерге ұқсауы керек. Оқушылар өздерінің дәптерлерін жасап, күтіп ұстаған кезде, бұл дәптерлер олардың оқу, мәселелерді шешу және өсуі туралы сенімді жазбаға айналады.

Қосымша дәптер ресурстары