VEXcode GO көмегімен студенттің жеке қажеттіліктерін қалай қанағаттандыруға болады

VEXcode GO бағдарламасындағы оқулық бейнелері VEX GO кодтау STEM зертханалық қондырғыларында қолданылатын кодтау функционалдығын және тұжырымдамаларын көрсететін және түсіндіретін платформаға енгізілген қысқаша бейнелер. Оларды STEM зертханасы бойынша оқытуды жақсарту немесе жақсарту үшін немесе тікелей нұсқаудың орнына пайдалануға болады. Әрбір бейне VEXcode GO бағдарламасындағы тұжырымдаманы немесе функцияны студентке тікелей түсіндіруге арналған, осылайша оларды өз бетінше көруге болады.

Анимациялар мен қысқаша сипаттамалар бар оқулық бейнелер студент үшін реттілік немесе псевдокод сияқты күрделі ұғымдарды өмірге әкеле алады. STEM Lab тұжырымдамаларына сәйкес оқулық бейнелер VEX GO оқыту репертуарында болатын пайдалы құрал болып табылады.

Студенттің сабаққа қатыспауы немесе қашықтан оқыту күні сияқты жыл бойына енгізу қиындықтары туындаған кезде, мұғалімдер келесі жағдайларда оқулық бейнелерді пайдалана алады:

• Сабақтан қалып қойған оқушыға өткізіп алған ұғымды тез меңгеру үшін оқулық бейнероликті көруді тапсыру.
• STEM зертханасын қысқа мерзімде оқыту үшін тікелей нұсқаудың орнына оқулық бейнені пайдалану.
• Студентке қайта оқыту стратегиясы ретінде олар қиналып жүрген тұжырымдама бойынша оқулық бейнені көру.
• Сабақта болатын STEM зертханасының әрекетіне дайындық кезінде қашықтан оқыту стратегиясының бөлігі ретінде оқулық бейнені тағайындау.

Оқулық бейнелерінің мүмкіндіктері мен функционалдығы туралы қосымша ақпарат алу үшін осы мақаланықараңыз. 

VEXcode GO ішіне енгізілген мысал жобалары жоба контекстінде белгілі бір функцияны (мысалы, түстерді көрсету үшін жарық диодты бамперді пайдалану) немесе кодтау тұжырымдамасын (негізгі Drivetrain пәрмендерін пайдалану сияқты) бөлектейтін үлгі жобалар болып табылады. Бұл жобалар кейде STEM зертханасының әрекетінде пайдаланылады, мұнда студенттер мысал жобасын ашуға және оны зертхананың кодтау бөлігіне пайдалануға бағытталады. Мысал жобаларды саралау үшін де қолдануға болады - тұжырымдамамен қосымша тәжірибені қажет ететін немесе қосымша сынаққа дайын студенттерді қолдау үшін.

Әрбір мысал жобада жобаның сипаттамасын және оның не істеуге арналғанын, сондай-ақ пайдаланылатын робот конфигурациясын ұсынатын Ескертпе бар. Бұл ескертпелер студенттерге роботтың жобадағы әрекеті туралы бастапқы түсінікке ие болуға мүмкіндік береді.

Мысал жобалар жобаны жоспарлау кезінде псевдокодты пайдалануды модельдеу үшін, сондай-ақ блоктардың жобада қалай және не үшін пайдаланылатыны туралы мәтінмән беру үшін [Түсініктеме] блоктарын пайдаланады.

Мысал жобаларды саралау сияқты іске асыру мәселелерін шешу үшін пайдалануға болады, мысалы:

• Қосымша тапсырмаға дайын студентке мысал жобаны тағайындау және оны пайдалануды кеңейту үшін оны қайталауды немесе қосуды сұрау.
• Сабақты қалдырған студентті немесе STEM зертханасының бір бөлігін ұстау үшін мысал жобасын оқулық бейнемен бірге пайдалану.
• Сыныпқа STEM зертханасын қысқа мерзімде оқыту үшін жаңа жобаны құрудың орнына мысал жобасын пайдалануды нұсқау.
• Студенттерге қашықтан оқытуға арналған жобаның мысалын «оқу» және оның сабақта жұмыс істеген кодтау тұжырымдамасымен қалай байланысатынын немесе құрастыратынын анықтау.

Мұғалімдер сипаттаманы және студентке немесе студентке қатысты «Қалай пайдалану керек» бөлімін оқи алады, содан кейін студентті «Мысал» бөліміне бағыттай алады. Студент көрсетілген мысалда не болып жатқанын түсіндіре алады, ал мұғалім бұл мысалдың олар STEM зертханасында жұмыс істеп жатқан тұжырымдамаға немесе жобаға қатыстылығы туралы сұрақтар қоя алады. Содан кейін мұғалім мен студент STEM зертханасының жобасын қарап, оны Анықтамада жаңа ғана айтқан нәрселерді пайдалана отырып, бірге құрастыра немесе нақтылай бастайды.

Әрбір STEM зертханасының бірлігіндегі кодтау тұжырымдамаларына ең жақсы сәйкес келетін VEXcode GO ресурстары блок шолуындағы «Бұл құрылғыны сыныптағы бірегей қажеттіліктеріңізге сай ету» бөлімінде «Процент» нұсқаулығында анықталған. Жүйе қарқыны бойынша нұсқаулықтың бұл бөлімі ең сәйкес VEXcode GO ресурстарын анықтап қана қоймайды, сонымен қатар туындауы мүмкін әртүрлі қиындықтарды немесе жағдайларды қолдау үшін оларды пайдалану жолына бағытталған мақсатты ұсыныстар мен ұсыныстарды ұсынады.

Бұл нұсқаулық мұғалімдерге өз сыныптарында STEM зертханаларын оқытудың барлық аспектілерінде, ең жақсы жағдайда да, әсіресе ең жақсы жоспарланған жоспарлар орындалмайтын сәттерде де қолдауды сезінуге көмектесу үшін жасалған. STEM зертханасының қондырғыларын олар туындаған кезде өзгеретін қажеттіліктерді қанағаттандыру үшін бейімдеуге болады. Осы бөлімде қарастырылған міндеттер Бірлікті аз уақытта немесе шағын кеңістікте енгізу қажет сияқты жағдайларға, сондай-ақ дифференциацияны немесе асинхронды енгізуді қолдау үшін бөлімді қайта оқыту және кеңейту стратегияларын ұсынады.

Содан кейін VEXcode GO ресурстары кестесі аталған элементтердің әрқайсысы туралы толығырақ, сондай-ақ Құрылғыда қарастырылған кодтау тұжырымдамаларын қолдайтын қосымша ресурстар туралы толығырақ ақпарат береді. Алдымен «Реттеу» немесе «Қозғалтқыш поезды пәрмендері» сияқты кодтау тұжырымдамасы анықталады, содан кейін әрбір ресурс көрсетілген немесе мысалға келтірілгеннің қысқаша сипаттамасымен бірге аталады. Жоғарыда аталған стратегияларға қосылмағандар үшін сипаттама сонымен бірге бұл ресурсты STEM зертханасымен бірге пайдалану бойынша нұсқаулықты ұсынады, мысалы, «Мұны қосымша тапсырма ретінде пайдалану» т.б.

Ресурстар кестесінің астында VEXcode GO анықтамасы да бөлектелген. Мұнда бөлім үшін студенттермен анықтаманы қалай тиімді пайдалану керектігі туралы қысқаша сипаттама, сондай-ақ STEM зертханасы бөліміндегі жобаларға енгізілген блоктар тізімі ұсынылады.

VEX GO STEM зертханалары мұғалімдерді ескере отырып жасалған және VEXcode GO ішінде енгізілген ресурстар мұғалімдерге қолдау көрсетуге тырысады, өйткені олар кодтау тұжырымдамаларын кез келген сыныпта, кез келген оқушы үшін және кез келген іске асыру сценарийінде өмірге әкеледі.

Тим - 5-сынып мұғалімі, оның сыныбы Мейкер кеңістігіне ұқсайды. Оның оқыту стилі белсенді, шығармашылық және тартымды және ол барлық оқу бағдарламаларындағы сабақтарға практикалық әрекеттерді енгізу үшін көп жұмыс істейді. Тим өз мектебінде студенттерді оқуға қызықтыруымен танымал, әсіресе STEM тақырыбына қатысты. Осы жылы ол VEX GO-ны өз сыныптарымен бірге пайдалана бастады және олар зертханаларды құруды ұнатты, бірақ ол сонымен қатар студенттерінің робототехникаға деген қызығушылығының үлкен жолдармен ұшқындағанын көрді. Бұл энергия оның STEM зертханасындағы сабақтарына үлкен серпін берді, өйткені студенттер кодтау жобаларын жасауға және олардың VEX GO роботтарында өмірге келгенін көруге ынталы.

Алайда, қарлы боранның салдарынан күтпеген қашықтықтан оқытудың бірнеше күні Тимді бұл серпінді жоғалтып аламын деп алаңдатты. Бірақ Тим сол энергияны тірі қалдырудың басқа жолын табу үшін «Осы құрылғыны сыныптағы бірегей қажеттіліктеріңізге сәйкес ету» бөлімін қарастырды. Тим студенттеріне сабақта Parade Float STEM зертханасының блогында жұмыс істеп жатқан кезде көру үшін Sequencing оқулық бейнесін тағайындады. Бейнежазбаны көргеннен кейін сыныпқа Drivetrain Moves & Turns мысалы жобасын ашу және осы жобадан Code Base не істейтіні туралы түсініктеме жазу немесе жазу тапсырылды. Оқушылар мектепке қайтып келгенде, Тимде Chromebook құрылғысымен орнатылған GO өрісіндегі код базасы болды және үлгілік жоба бөлменің бір станциясында ашылды. Таңғы жұмыстың бір бөлігі мысал жобасын бастау және олардың түсіндірмелерін тексеру болды. Студенттер кодты дұрыс «оқыған-оқымағанын» білуге ​​ынталы болды және сұрақтары немесе тосынсыйлары бар жерде бөлісті.

Тим бұл тәжірибені студенттерді роботтардың мінез-құлқы неге олар күткеннен өзгеше болатынын талқылауға тарту үшін пайдаланды. Содан кейін ол сабақ уақытының жоғалуына қарамастан бөлімшедегі келесі зертханаға ауыса алды. STEM белсенділігінің жоқтығынан бірнеше күн бойы серпінін бұзудың орнына, Тим студенттердің жұмыс істеп жатқан кодтау туралы түсінігін тереңдету және олардың қызығушылықтары мен мәселелерді шешу дағдыларын сақтау үшін VEXcode GO ресурстарын пайдаланды.