VEX Professional Development Plus (PD+) は、すべての VEX プラットフォームに動的な STEM 専門能力開発とトレーニングを提供します。 各 VEX PD+ オファリングは他のコンポーネントと連携して、柔軟で適応性のある専門学習環境を作成します。
VEX PD+ で経験をキュレートして、自分のペースで、自分の都合の良い時間と場所で、独自のニーズに合った方法で専門能力開発を完了することができます。 PLC ディスカッションを通じて VEX PD+ コミュニティに貢献し、STEM 教育の改革に貢献します。
- VEX VEX PD+ オファリングの概要については、この記事 をご覧ください。
- PLC の詳細とコミュニティに自己紹介する方法については、この記事 を参照してください。
ケーシャの物語
ケイシャは小学校高学年のSTEM教師です。 彼女は VEX GO を使って教えており、校長先生が今年度の彼女の指導をサポートするために最近 VEX PD+ のサブスクリプションを購入しました。 彼女は授業の準備をしながら、すぐに VEX PD+ の提供内容を調べ始めました。 Keisha さんは、今年はもっと大きなグループで作業することになるだろうとわかっていたので、「グループ作業の組織化」ビデオを視聴し、PLC コミュニティで質問を始めました。 他の教師はどのようにして生徒を組織化し、大規模なグループでのグループワークの足場を提供したのでしょうか?
PLC のディスカッションを通じて、彼女は他の教師がロボットの役割とルーチンのシートをグループワーク編成の出発点として使用して大きな成功を収めているものの、これらの生徒向けの印刷物を教室のニーズに合わせて変更していることを知りました。 Keisha さんは、最初の STEM ラボ ユニットとして Code Base を教えるつもりだったので、Robotics Roles & Routines のスライドと印刷物を生徒向けにカスタマイズしました。 彼女はこれらのリソースを再編成し、2 人ではなく 3 人のグループ メンバーの責任を明確にしました。 この小さな変化が彼女のクラスに大きな変化をもたらしました。 彼女は、生徒たちがグループ内で誰が何をしているかを正確に把握しているため、より効果的に協力し合えるようになったことに気づきました。
彼女は、PLC でカスタマイズした Robotics Roles & Routines のスライドと印刷物を共有し、さらに、生徒たちが協力している素晴らしい写真もいくつか共有しました。 他の PLC メンバーも、他の STEM ラボ向けに Robotics Roles & Routines のバージョンを共有し始め、すぐにさまざまなグループ化シナリオに対応するこれらのリソースのバリエーションが数多く作成されました。
VEX チームは、教師がこの一連のリソースをどのように作成しているかを確認し、これらの PLC メンバーと協力して、ニーズに合わせて役割とルーチンのリソースをカスタマイズするさまざまな方法に関する新しい STEM ライブラリ ビデオを作成しました。 Keisha さんの質問がきっかけとなり、教師向けの新しい関連リソースが作成されました。
ジョエルの物語
ジョエルは最近、中学校のロボット工学教師として新しい職に就きました。 彼のクラスは新しいので、生徒のほとんどはロボット工学に不慣れです。 しかし、彼の生徒の中にはロボット工学チームに参加したことのある者も数人おり、彼らの方がはるかに経験豊富です。 彼は、新しい生徒の興味を引き付ける方法を模索していると同時に、経験豊富な生徒に挑戦する機会も提供しようとしています。 彼は VEX IQ (第 1 世代) の教材を継承し、校長は彼をサポートするために VEX PD+ のサブスクリプションを購入しました。 彼は、専門能力開発ライブラリにある VEX IQ ビデオを調べ始めました。 彼は、VEXcode IQ の「Getting Started」と「Your First Project in VEXcode IQ」のビデオを視聴して従った後、すぐに VEX IQ を使って教えることにリラックスしてワクワクする気持ちになり始めました。 彼は初めての STEM ラボを計画し、ラボの手順を説明し、生徒と一緒にラボを実施するためのプロのヒントを提供する Driving Forward and Reverse ビデオを視聴しました。
このように準備を整えても、ジョエルは経験レベルがまったく異なる生徒たちを指導することにまだ不安を感じていました。 彼は PLC で議論を開始し、他の教師、さらには VEX 教育チームのメンバーからもフィードバックを得ました。彼らは、生徒グループを編成して経験豊富な生徒がクラスメートを指導する機会を提供するための戦略を共有し、経験豊富な生徒がプロジェクトをさらに反復できるレベルを STEM ラボまたはレッスンに追加し、拡張アクティビティとして使用できるコミュニティレッスンも共有しました。
数か月後、この話し合いに参加した数名の教師が、年次 VEX 教育者会議に参加する計画を立てました。 会議中、彼らは一緒にワークショップに出席し、初めて VEX ロボティクス世界選手権に参加することができました。 ジョエルと数人の教師は、VIQC チームを指導する放課後のロボット工学クラブを立ち上げる意欲を持って会議から戻ってきました。