Competition 101 STEM Labs は、ロボット工学シーズンの重要な部分を段階的に説明することで、あなたと生徒が成功のための強固な基盤を構築できるよう支援します。 この STEM ラボは、ヒーロー ボットの構築と操作から戦略の作成、初めてのコンテストへの参加まで、あなたと生徒が協力してチームとして成長することを学ぶためのガイドとなります。 次の記事では、生徒に可能な限り最高のロボット競技体験を提供するために使用および適応できる実装の提案を示します。
準備
いくつかの積極的なステップを踏むことで、Competition 101 STEM Lab での成功を確実にすることができます。 このセクションのガイダンスに従うことで、自信を持って生徒にラボを紹介し、体験の各部分を通じて生徒をサポートできるようになります。
コーチノートにアクセスする
Coach Notes は、チームで STEM ラボを実装する際に、ジャストインタイムのガイダンスと促進サポートを提供します。 チームは生徒中心ですが、コーチであるあなたは、練習やチームミーティングを円滑に進めて、生徒が自主的な組織化スキルを身につける過程で、彼らが順調に進むように支援することができます。
このビデオに示されているように、ページの左上にある切り替えボタンを使用して「コーチ」を選択します。 このオプションを使用すると、ラボを実装するときに使用できるインライン ファシリテーション ノートを表示できます。
コーチのメモは、ラボの学生向けコンテンツの上または横の灰色のボックスに表示されるため、学生と一緒に簡単に進めることができます。
ここでは V5RC STEM ラボが示されていますが、VIQRC STEM ラボにも同じ情報が適用されることに注意してください。
「始める前に」セクションを確認してください
セッション 1 のコーチ ノートの冒頭には、シーズン を始める前に のセクションが表示されます。 ここでは、あなたとあなたのチームが次のシーズンに備えるために重要な情報が見つかります。
これには、ロジスティクス計画、競技フィールドと部品のための専用スペースの確保、RECF へのチームの登録、現実的なチーム予算の作成などが含まれており、役立つリンクも含まれています。
各セッションには独自の このセッションを始める前に メモも含まれています。
ポジティブなチーム文化を築く
チームのアイデンティティ、コラボレーション スキル、文化の育成に向けて、チームをどのようにサポートするかを検討します。 この記事を読んで、シーズンを通してチームに利益をもたらすポジティブなチーム文化を構築するためのベストプラクティスを学んでください。
スペースを最大限に活用する計画を立てましょう
専用の練習場があるのが理想的です。 練習スペースを選ぶときは、次の点に留意してください。
- VIQRC フィールドは 6 フィート x 8 フィートです。
- V5RCフィールドは12フィート×12フィートです
- VIQRC と V5RC の両方において、生徒が練習中にフィールドの周りに快適に収まるように、フィールドの周囲に約 2 フィートのスペースを確保する必要があります。
- フィールドを台座の上に置くと、練習の合間にアイテムを保管するためのスペースが下に確保されます。
- 必要に応じて、VIQRC フィールドとゲーム要素を、練習の合間にクローゼットやその他の収納スペースに保管できます。 必要に応じて簡単に再接続できるフィールド タイルのセクションにフィールドを分割する必要がある場合があります。
- 練習の合間にロボットや予備の部品、工具をどこに保管するかを事前に考え、使用していないものをどこに片付けるべきかを生徒が正確に把握できるようにします。
時間を最大限に活用する計画を立てる
- Competition 101 STEM Lab のセッションは柔軟に設計されています。 1 回の練習またはチーム ミーティング中にセッションのすべてを完了する必要はありません。 各チームは独自のペースで進むため、次のステップに進む前に、各セッションを完全に完了するために必要な時間を学生に与えることが重要です。 時間の制約に合わせてセッションを調整する方法について柔軟に考えましょう。 例えば：
- セッションを複数のチーム ミーティングに分割する - セッションに複数のアクティビティがあり、1 回の練習またはミーティングですべてを完了する時間がない場合は、1 つを完了して、学生と報告ディスカッションを行います。 以降のチーム ミーティングでも同様に後続のアクティビティを完了し、そのセッションのまとめで終了します。
- セッションを延長しても問題ありません - 改善の余地は常にあるため、生徒はロボットの運転、仮想スキルでの運転やコーディング、戦略の反復練習をいつでも続けることができます。 その後、次のチーム会議の開始時に新しいセッションに進むことができます。
- チーム全員が出席していない場合でも、チームが前進できるようにします。 スポーツやその他の活動のために 1 人以上のチーム メンバーが欠席することはよくありますが、出席している生徒が授業に参加して学習していることを確認する必要があります。
- チーム構造の柔軟性が鍵となります ドライバー、コーダー、ドキュメンテーション作成者など、チームの主要な役割を果たせる人材が複数いることを確認し、必要に応じてその役割を担えるようにしてください。
- 練習や授業を欠席した生徒の補習を行う役割をチームメンバー 1 人か 2 人に割り当てます 過去の会議の進捗状況を伝え、チームの他のメンバーと認識を一致させる責任を負うこともあります。
セッション活動の促進
各セッションでは、チームはセッションのトピックについて学ぶのに役立つアクティビティを実行します。 このアクティビティは、生徒がペアになって自主的に行う実践的で活発な探究となるように設計されています。 このセクションでは、セッション全体を通じて全員が参加して学習できるように、アクティビティの実装に関する提案を示します。
タスクカードの使用
タスク カードは、各チーム メンバーが正しい軌道を維持し、進捗状況を振り返り、他のメンバーと考えを共有するのに役立つ、シンプルで学生に優しいツールです。 各グループに独自のタスク カード (印刷またはデジタル) を配布することで、グループの独立性をサポートすると同時に、有意義なグループ コラボレーションを促進します。
これらのカードを使用すると、すべてのステップを指示することなく、生徒の様子を確認したり、会話をガイドしたり、学習をサポートしたりできます。 タスク カードを使用すると、学習がより視覚的かつインタラクティブになり、生徒主導になります。これは、ロボット工学の経験を成功させるための重要な要素です。
生徒と一緒にタスク カードを最大限に活用するための重要な推奨事項がいくつかあります。
- タスク カードは、各セッションのアクティビティ内の学生用資料にリンクされています。
- セッションのそのステップに到達したら、生徒のペアにタスク カードを配布します。 タスク カードは、アクティビティ中に使用するように設計されており、学生が共同で作業する際に情報を提供したりガイドしたりします。
- タスク カードは編集可能で、生徒のニーズに合わせて調整できます。 Google ドライブ または Microsoft Office 使用してリソースを編集する方法の詳細については、これらの記事をご覧ください。
ノートブッキング
チームは、自分達にとって最適な方法に基づいて、デジタルノートブックを使用するか、紙のノート使用するかを選択できます。 学生にさまざまな媒体を試して、どの媒体が自分のニーズに最も合うかを見つける機会を与えます。
議論を促進する
ディスカッションは、STEM ラボ全体で理解を深めるために生徒が行う意味付けの中心です。 アクティビティ中、生徒はタスク カード上のディスカッション質問を使用して、作業しながら会話を進めていく必要があります。 コーチとしてのあなたの役割は、グループ間を巡回し、積極的に耳を傾け、必要に応じて議論を正しい方向に導くことです。 まとめの際には、生徒が議論を主導する必要があります。 特にVIQRCの生徒など、年下の生徒や経験の浅い生徒の場合は、議論を軌道に乗せるために介入が必要になる場合があります。 次の提案を参考にしてください。
- 各生徒が自分の意見や観察を共有する機会があることを確認します。
- 学生たちに、エンジニアリング ノートに記録されたデータを使用して自分の主張を裏付けるように促します。
- 生徒が自分の考えをより深く掘り下げることを要求するフォローアップの質問をします。 この会話は、生徒がどのように問題解決に取り組んでいるか、生徒が前進するために何が必要か、対処すべき学習のギャップなどについてさらに学ぶ機会となります。
- 生徒の答えがセッション中に観察したものと一致しない場合は、生徒の理由を明らかにするために質問します。 生徒と協力して彼らの学習について意味のあるイメージを描き出すこと、そして彼らの理解をゆっくりと引き出すには時間と忍耐が必要であることを心に留めておいてください。
- 以下の記事には、STEM ラボでのエンジニアリングとコーディングに関する会話を促進するために使用できる便利なプロンプトが記載されています。
生徒の関心を維持する
学生のグループが異なる時間に活動を終えるのは避けられません。 早く終わる生徒が学習を継続できるようにするためのアイデアをいくつか紹介します。
- 仮想スキルの作業を続行します 予備のコントローラーを使用して、仮想運転スキル練習で運転を練習したり、VEXcode VR でヒーローボットをコーディングしたりできます。 仮想スキルは、複数の学生が同時にいつでも使用できます。
- 他のチームがロボットをどのように改良したかを調べます 学生は、ビデオを視聴したり、チームのブログを読んだり、 VEX フォーラム を閲覧したりして、インスピレーションを得たり、実際の使用状況を確認したりできます。 これにより、メンバーのエンゲージメントが維持されるだけでなく、チームの他のメンバーが追いつくまで、自主的な学習と革新が促進されます。
- IQを早く高める生徒の参加を促す.の提案の1つを使用します この記事では、他の生徒が作業している間も IQ または V5 を使用している生徒の関心を維持するための役立つアイデアを紹介します。
- チームにはさまざまな能力とニーズを持つ生徒がいることに留意してください STEM ラボですべての生徒が積極的に参加できるようにするためのサポートについては、ご使用のプラットフォームに一致する記事をお読みください。
セッション間
整理整頓し、次のセッションに備えておくと、シーズンがスムーズに進むようになります。 次の提案をお試しください:
- すべてのロボットのバッテリー、コントローラー、コンピューターを接続して、完全に電源が入るようにします 生徒が終わったらすぐに充電できる充電ステーションを指定すると便利です。
-
練習スペースを掃除して整理整頓しましょう。
- ピン、ネジ、ナットなどの予備部品をラベルの付いた箱またはトレイに戻すように生徒に促します。
- 整理整頓を生徒の日常業務の一部にし、すべてのものが手元にありすぐに使えるようにします。
- セッションの最後に、パーツ管理者、ロボット管理者、ノートブックチェッカーなど、各生徒に特定の責任を割り当てることもできます。
ご自身の環境で Competition 101 STEM Lab を実装するための追加のサポートが必要な場合は、PD+ All-Access メンバーが VEX の専門家との 1 対 セッションを できます。