CTE Workcell コースは、学生が産業用ロボットとコーディングの概念に精通するのに役立ちます。 CTE ワークセル コースは、ユニットとキャップストーンで構成されています。 コースとユニットは両方とも学生向けで、6 軸アーム入門コースのユニット 1 から始まり、コースの Capstone で終わるまで、順番に完了するように設計されています。
CTE ワークセル ペーシング ガイド は、コース内の各ユニットにかかる時間を推定します。 この時間は教室によって異なりますが、アクティビティを完了する時間だけでなく、これらのコースを実施する過程で生徒と行う会話にも基づいていることに注意することが重要です。 この記事では、これらのコースに含まれる内容と、教室でコースを実施する方法について説明します。
CTEワークセルコースにおける生徒中心の評価
これらのコースでは、全体を通して学生中心の評価を重視しています。 これは、ユニットの開始時に学習の目的と目標を設定することから、ユニット全体を通じてそれらの目標に向けた進捗状況を評価することまで、生徒と教師が一緒に学習プロセスに参加することを意味します。 各ユニットには、生徒中心の評価の枠組みを提供する 3 つのコア コンポーネントがあります。
- 学習目標の共同作成 - 各ユニットの導入では、ユニットの目標を達成するために生徒が何を学び、実行する必要があるかについて生徒と教師が一緒に考え、学習目標を一緒に設定します。
- ユニット中間の振り返りと目標調整 – 長いユニットでは、中間点の振り返りと生徒による自己評価が行われ、生徒と教師が共同で作成した学習目標に向けた進捗状況を振り返ります。 これにより、生徒が目標を達成できるようにし、必要に応じて教師と生徒に調整の機会を与えることができます。
- まとめの反省と報告の会話 – ユニットは、生徒による進捗状況の自己評価と、生徒と教師がその評価、生徒のエンジニアリング ノートブックの証拠について話し合い、生徒が学習目標に効果的に到達したかどうかについて合意に達する報告の会話で終了します。
CTEワークセルコースにおける教師のサポート
すべてのユニットは、 教師ポータル資料によって補足されます。 これは、エンジニアリング ノートブックの使用に関するガイダンス、標準の調整、教材リスト、家庭への手紙、理解度チェック (CYU) の質問に対する解答、ファシリテーション ガイドなどを含む教師向けリソースのハブです。
ファシリテーション ガイドは、各ユニットを計画および実装する際に役立つ主なリソースになります。 教室の設定、生徒中心の評価、トラブルシューティングなどの詳細が含まれます。
教室でユニットを始める前に、そのユニットの指導ガイドを必ず読んでください。
CTEワークセルユニット
各ユニットは、「導入」、「レッスン」、「ユニット中間の振り返りと目標の調整」、「すべてをまとめる」という 4 つの異なるタイプのページの組み合わせで構成されています。
紹介
これらのページは、ユニットで生徒が学習する内容について、教師と生徒の間で共通の目標を設定するのに役立ちます。 これには、ユニットで何を行うのか、それが産業用ロボットとどのように関連しているのか、またユニットの最後に学生がどのようなアクティビティを完了するのかを説明する紹介ビデオが含まれます。
紹介ビデオはクラス全体で視聴できます。
生徒はこのページで学習目標を共同で作成するように指示されます。 この記事では、ビデオの内容と生徒の事前の知識に基づいて 生徒と学習目標を共同で作成する方法について説明します。
このページの語彙セクションは、Putting It All Together アクティビティを完了するために必要となる可能性のある他の概念を学生が特定するのに役立ちます。
生徒にこれらの定義をエンジニアリングノートに記録させます。 生徒はユニットを進めながら、定義にコンテキストを追加したり、語彙を追加したりすることができます。
教訓
これらのページには、コースに関する直接的な指示がすべて記載されています。 直接指導は 2 つの形式で提供されます。
- 活動の文脈を理解するために学生に提供される読み物。
- コンテンツに関連した実践的な練習を学生に段階的に案内する手順です。
すべてのレッスンに以下にリストされている要素がすべて含まれているわけではないことに注意してください。 レッスン内で提供される情報に基づいて指導方法を調整する準備をしてください。
生徒はグループでコンテンツを読み通す必要があります。 読んでいる間、提示されている情報の意味を理解するために、エンジニアリング ノートにメモを取る必要があります。
ステップバイステップの指導の場合、生徒はグループで協力し、指示された手順を完了する必要があります。
グループ内での生徒の役割の例は この記事で示されています
生徒がレッスンで直接指導を受けている間、教師はこの機会を利用してグループを継続的にチェックする必要があります。
これらのチェックインは正式なイベントであってはなりません。 さまざまなグループ メンバーに、何を実行しているのか、なぜそれらの手順を実行しているのかについて質問します。 ディスカッション中は、生徒のエンジニアリング ノートブックをコミュニケーション ツールとして使用し、より多くの質問を促し、理解のレベルを判断します。 CTE ワークセル コースの形成的評価と再指導の詳細については、こちらの記事をご覧 。
直接指導が完了したら、グループは学習内容をアクティビティに適用する段階に進みます。
このセクションでは、アクティビティを完了する方法について学生に段階的な手順を説明します。 グループの進捗状況を継続的に監視して、概念を再度教える必要があるかどうか、またはそのグループが別のグループが教材を完了するのを支援できる状態にあるかどうかを判断します。
各レッスンの最後に、レッスンで扱われた概念の形成的評価として、Check Your Understanding (CYU) の質問が生徒に提示されます。
生徒はこれらの質問に個別に答える必要がありますが、質問を完了した後すぐに次のレッスンに進むべきではあり 。
グループのメンバー全員が CYU の質問に回答し終えたら、グループで回答について話し合ってもらいます。 これらの会話を監視して、生徒がそれぞれの答えを選んだ理由と、グループとしてどれが正しいと考えるかをどのように判断するかについて話し合っていることを確認します。 これにより、グループのメンバーは互いに学び合う機会が得られ、各概念をメンバーがどのように理解しているかを聞くことができます。
ユニット間の振り返りと目標の調整
ユニット中間の振り返りと目標調整のページは、生徒がこれまでの学習を振り返るのに役立ちます。
生徒はユニットの学習目標を確認し、その目標と学習体験についてグループや教師と会話するように求められます。
このプロセス中に、各グループとチェックインして、学習目標と各生徒の現在の評価について話し合います。 各ユニットの教師向け支援ガイドには、これらの反省を促進する方法に関する詳細情報が記載されています。
すべてをまとめる
このセクションでは、ユニット全体で学習した概念を 1 つの大きな課題に適用することを生徒に求めます。
「すべてをまとめる」ページは、チャレンジを完了するための 1 つの方法とセットアップ情報を示すアニメーションから始まります。 クラス全体でこれを視聴し、セットアップを確認してください。 チャレンジに関してグループが抱いているあらゆる質問に答えます。
アクティビティを完了するまで学生を支援するために、ステップバイステップの説明が提供されます。
教室内を巡回しながら、グループごとに各ステップをどのように完了しているかを話し合います。 ディスカッション全体を通して、エンジニアリング ノートブックを使用して、回答の根拠を示し、アクティビティの完了までの進捗状況を伝えるように学生に促します。
「すべてをまとめる」アクティビティを完了した後、生徒はまとめの反省と報告の会話を完了します。
まとめの反省では、生徒はユニットで扱われた概念について、自分自身を初心者、見習い、または専門家として評価します。
学生は、エンジニアリング ノートブック内のドキュメントに基づいて、自分の評価を正当化できる必要があります。
この反省は、各生徒とあなた自身との間で行われる報告会話に直接つながり、その生徒の評価、証拠、ユニットの学習目標について話し合います。
この記事 、生徒との報告会話を準備して完了する方法についてガイダンスを提供します。
CTE Workcell コースでは、学生に産業用ロボット工学とコーディングの実践的な経験を提供し、将来のキャリアに不可欠なスキルを養います。 構造化されたユニットと包括的な教師サポートを通じて、教育者は生徒の学習過程を効果的に導くことができます。 教室で CTE Workcell コースを実施することについてさらに質問がありますか? PD+ コミュニティ で質問するか、 1 対 1 セッションをスケジュールします。