Insegnare con la Guida alla Differenziazione VR – Biblioteca VEX

La Guida alla differenziazione della realtà virtuale allinea il corso Fondamenti di informatica con attività di realtà virtuale correlate per offrire agli studenti ulteriori opportunità di mettere in pratica le proprie competenze di programmazione.

Le attività VR si collegano ai concetti del corso

Gli studenti si impegneranno in vari ambienti durante il corso Fondamenti di informatica, mentre apprendono le caratteristiche e i concetti del robot VR e la sua codifica.

Screenshot dell'interfaccia VR di VEXcode che mostra le opzioni di codifica basate su blocchi per la programmazione di un robot virtuale, illustrandone l'utilizzo in contesti educativi per l'insegnamento di concetti di codifica e principi di robotica.

Ulteriori apprendimenti del corso Fondamenti di informatica possono essere estesi utilizzando le attività VR. Le attività VR sono progettate per essere attività semplici, rivolte agli studenti, che offrono livelli di esplorazione strutturati. Le attività sono scritte in modo che gli studenti siano in grado di comprenderne gli obiettivi e di interagire autonomamente con i materiali. Ogni attività VR è disponibile come documento Google, quindi può essere scaricata dagli insegnanti e adattata per soddisfare le esigenze specifiche di una classe o anche di un singolo studente. Per maggiori informazioni sulle attività VR, consulta l'articolo Attività nella Biblioteca VEX.

Screenshot dell'interfaccia delle attività VR di VEXcode, che mostra vari blocchi di codifica e opzioni per programmare un robot virtuale, progettato per l'uso didattico nelle aule per migliorare le competenze di codifica e risoluzione dei problemi in ambito STEM.

Utilizzo delle attività VR per la differenziazione

Per gli studenti che necessitano di ulteriore tempo o supporto per comprendere appieno il concetto di un'Unità, offrire il Livello 1 dell'analoga attività VR offre agli studenti l'opportunità di mettere in pratica ciò che stanno imparando, con un obiettivo chiaro su cui concentrarsi.

Per gli studenti che hanno padroneggiato il concetto e sono alla ricerca di ulteriori sfide, l'assegnazione dei livelli 2 e 3 della stessa attività può dare loro l'opportunità di estendere il proprio apprendimento per affrontare obiettivi più ampi.

Immagine dei livelli VEXcode VR che mostra i diversi livelli di programmazione e le sfide nella piattaforma VEXcode VR, progettata per migliorare le competenze di codifica attraverso un ambiente robotico virtuale per scopi didattici.

La Guida alla differenziazione della realtà virtuale suggerisce abbinamenti tra unità di fondamenti di informatica e attività di realtà virtuale, per ampliare l'apprendimento degli studenti sui concetti trattati in ciascuna unità. Le attività VR possono essere assegnate agli studenti per esercitazioni extra o sfide aggiuntive durante il corso.

Diagramma che illustra l'ambiente di programmazione VEXcode VR, che mette in mostra funzionalità come le opzioni di codifica basate su blocchi e testo per la robotica virtuale, volte a migliorare l'istruzione STEM nelle aule.