I corsi CTE Workcell sono disponibili per aiutare i tuoi studenti ad acquisire familiarità con la robotica industriale e i concetti di codifica. I corsi CTE Workcell sono costituiti da Unità e da un Capstone. Sia i corsi che le Unità sono rivolti agli studenti e progettati per essere completati in sequenza a partire dall'Unità 1 dell'Introduzione al corso Braccio a 6 Assi e terminando con la Capstone del corso.
La guida al ritmo delle celle di lavoro con CTE stima la quantità di tempo che ciascuna unità di un corso richiederà. Anche se questo tempo varierà da classe a classe, è importante notare che il tempo si basa non solo sul tempo necessario per completare le attività, ma anche sulle conversazioni che avrai con i tuoi studenti come parte dell'implementazione di questi corsi. Questo articolo ti guiderà attraverso ciò che è incluso in questi corsi e come implementarli nella tua classe.
Valutazione centrata sullo studente nei corsi CTE Workcell
Questi corsi enfatizzano la valutazione centrata sullo studente in tutto. Ciò significa che studenti e insegnanti sono coinvolti nel processo di apprendimento insieme, dalla definizione di obiettivi e obiettivi di apprendimento all'inizio di un'Unità, alla valutazione dei progressi verso tali obiettivi durante l'Unità. Ci sono tre componenti fondamentali in ciascuna Unità che forniscono un quadro per la valutazione centrata sullo studente:
- Co-creazione di obiettivi di apprendimento – Nell'introduzione di ciascuna Unità, studenti e insegnanti rifletteranno insieme su ciò che gli studenti dovranno essere in grado di apprendere e fare per raggiungere gli obiettivi dell'Unità e stabilire insieme obiettivi di apprendimento.
- Riflessione a metà unità e aggiustamento degli obiettivi – Nelle unità più lunghe, c'è una riflessione centrale e un'autovalutazione degli studenti, in cui studenti e insegnanti riflettono sui loro progressi verso gli obiettivi di apprendimento che hanno co-creato. Ciò aiuta a garantire che gli studenti siano sulla buona strada per raggiungere i loro obiettivi e offre agli insegnanti e agli studenti l'opportunità di apportare modifiche, se necessario.
- Riflessione conclusiva e conversazione di debriefing: le unità si concludono con un'autovalutazione dei progressi degli studenti e una conversazione di debriefing in cui studenti e insegnanti discutono tale valutazione, le prove nel quaderno di ingegneria dello studente e raggiungono un consenso sul fatto che gli studenti abbiano raggiunto il loro apprendimento obiettivi in modo efficace.
Supporto agli insegnanti nei corsi CTE Workcell
Tutte le unità sono integrate dai materiali nel Portale Insegnanti. Questo è il punto di raccolta delle risorse per gli insegnanti, tra cui indicazioni sull'uso dei quaderni di ingegneria, allineamento degli standard, elenchi dei materiali, una lettera a casa, una chiave di risposta per le domande di verifica della tua comprensione (CYU) e una guida di facilitazione.
La guida alla facilitazione sarà la tua principale risorsa di assistenza durante la pianificazione e l'implementazione di ciascuna Unità. Includono dettagli sulla configurazione della classe, sulla valutazione centrata sullo studente, sulla risoluzione dei problemi e altro ancora.
Prima di iniziare un'Unità nella tua classe, assicurati di leggere la guida di facilitazione per quell'Unità.
Unità cella di lavoro CTE
Ogni unità è composta da una combinazione di quattro diversi tipi di pagine: introduzione, lezioni, riflessione a metà unità e aggiustamento degli obiettivi e mettere tutto insieme.
Introduzioni
Queste pagine sono lì per aiutarti a creare obiettivi condivisi tra te e i tuoi studenti per ciò che impareranno nell'Unità. Ciò include un video introduttivo che contestualizza ciò che faranno nell'Unità e come si collega alla robotica industriale, nonché quali attività gli studenti completeranno alla fine dell'Unità.
Il video introduttivo può essere visto da tutta la classe.
Agli studenti viene chiesto di co-creare obiettivi di apprendimento in questa pagina. In questo articolo vengono fornite indicazioni su come creare obiettivi di apprendimento in collaborazione con gli studenti sulla base dei contenuti del video e delle conoscenze pregresse degli studenti.
La sezione del vocabolario nella pagina può essere utilizzata per aiutare gli studenti a identificare altri concetti eventualmente necessari per completare l'attività Mettere tutto insieme.
Chiedi agli studenti di registrare queste definizioni nei loro quaderni di ingegneria. Possono aggiungere ulteriore contesto alle definizioni o ulteriori parole del vocabolario mentre attraversano l'Unità.
Lezioni
Queste pagine forniscono tutte le istruzioni dirette per i corsi. L'istruzione diretta è fornita in due formati:
- Letture fornite agli studenti per aiutare a contestualizzare le attività.
- Istruzioni dettagliate per accompagnare gli studenti attraverso esercitazioni pratiche relative al contenuto.
Tieni presente che non tutte le lezioni contengono tutti gli elementi elencati di seguito. Preparati ad adattare le tue pratiche di insegnamento in base alle informazioni fornite all'interno della lezione.
Gli studenti dovrebbero leggere il contenuto nei loro gruppi. Durante la lettura, dovrebbero prendere appunti sui loro quaderni di ingegneria per aiutarli a dare un senso alle informazioni che vengono loro presentate.
Per le istruzioni passo passo, gli studenti dovrebbero lavorare nei loro gruppi per completare i passaggi come indicato.
In questo articolo vengono forniti di ruoli degli studenti all'interno dei gruppi.
Mentre gli studenti completano l'istruzione diretta nelle lezioni, l'insegnante dovrebbe sfruttare questa opportunità per confrontarsi continuamente con i gruppi.
Questi check-in non dovrebbero essere eventi formali. Fai domande ai vari membri del gruppo su cosa stanno facendo e perché stanno completando questi passaggi. Durante la discussione, utilizza i quaderni di ingegneria degli studenti come strumento di comunicazione per suscitare più domande e determinare i livelli di comprensione. Per ulteriori informazioni sulla valutazione formativa e sul riinsegnamento nei corsi CTE Workcell, questo articolo.
Dopo aver completato l'istruzione diretta, i gruppi passeranno ad applicare quanto appreso nell'attività.
Questa sezione fornisce agli studenti istruzioni dettagliate su come completare l'attività. Continua a monitorare i progressi dei gruppi per determinare se è necessario ripetere alcuni concetti o se quel gruppo è in grado di aiutare un altro gruppo a completare i materiali.
Alla fine di ogni lezione, agli studenti vengono presentate domande di verifica della comprensione (CYU) come valutazione formativa sui concetti trattati nella lezione.
Gli studenti dovrebbero rispondere a queste domande individualmente, ma dovrebbero immediatamente alla lezione successiva dopo aver completato le domande.
Una volta che tutti i membri di un gruppo hanno completato la risposta alle domande della CYU, chiedi al gruppo di discutere le loro risposte. Monitorare queste conversazioni per garantire che gli studenti discutano il motivo per cui hanno scelto ciascuna risposta e come determinano in gruppo quale ritengono sia corretta. Ciò offre ai membri del gruppo l'opportunità di imparare gli uni dagli altri e di ascoltare come comprendono ciascun concetto.
Riflessione a metà unità e aggiustamento degli obiettivi
Le pagine Riflessione a metà unità e Modifica degli obiettivi hanno lo scopo di aiutare gli studenti a riflettere su quanto appreso finora.
Agli studenti viene chiesto di rivedere i loro obiettivi di apprendimento per l'Unità e di conversare su questi obiettivi e sulle esperienze di apprendimento con il loro gruppo e con te, l'insegnante.
Durante questo processo, verifica con ciascun gruppo per discutere gli obiettivi di apprendimento e le valutazioni attuali di ciascuno studente. La guida per la facilitazione degli insegnanti per ciascuna Unità fornisce maggiori informazioni su come facilitare queste riflessioni.
Mettere tutto insieme
Questa sezione sfida gli studenti ad applicare i concetti appresi durante l'Unità in una sfida più ampia.
La pagina Mettere tutto insieme inizia con un'animazione che mostra un possibile modo per completare la sfida e le informazioni sulla configurazione. Guardatelo con l'intera classe e esaminate la configurazione. Rispondi a tutte le domande dei gruppi sulla sfida.
Vengono fornite istruzioni passo passo per aiutare gli studenti a completare l'attività.
Circolare in classe parlando con i gruppi di come stanno completando ogni passaggio. Incoraggia gli studenti a utilizzare i loro quaderni di ingegneria durante le discussioni per giustificare le loro risposte e comunicare i loro progressi nel completamento dell'attività.
Dopo aver completato l'attività Mettere tutto insieme, gli studenti completeranno una riflessione conclusiva e una conversazione di debriefing.
Per la riflessione conclusiva, gli studenti si valutano come principianti, apprendisti o esperti nei concetti trattati nell'Unità.
Gli studenti dovrebbero essere in grado di giustificare le proprie valutazioni in base alla documentazione contenuta nei loro quaderni di ingegneria.
Questa riflessione porta direttamente alla conversazione di debriefing da tenere con ciascuno studente e con te stesso per parlare delle valutazioni, delle prove e degli obiettivi di apprendimento di quello studente per l'Unità.
Questo articolo fornisce indicazioni su come preparare e completare la conversazione di debriefing con i tuoi studenti.
I corsi CTE Workcell forniscono agli studenti un'esperienza pratica nella robotica industriale e nella codifica, promuovendo competenze critiche per le future carriere. Attraverso unità strutturate e un supporto completo per gli insegnanti, gli educatori possono guidare efficacemente i percorsi di apprendimento degli studenti. Hai altre domande sull'implementazione dei corsi CTE Workcell nella tua classe? Fai una domanda nella Community PD+ o programma una sessione individuale .