Implementazione di un laboratorio STEM V5
Le unità di laboratorio VEX EXP STEM hanno lo scopo di offrirti il supporto e la struttura di cui hai bisogno per poter integrare l'apprendimento STEM nella tua classe con VEX EXP.
Ogni unità è strutturata attorno a una competizione di gioco STEM culminante, in modo che tu possa portare l'entusiasmo di una competizione di robotica VEX nella tua classe per stimolare il coinvolgimento e la motivazione degli studenti.
Ogni unità del laboratorio STEM di Learn Practice Compete ha una struttura comune per facilitarne l'implementazione nel tuo ambiente di apprendimento.
Ciascuna Unità contiene una serie di lezioni, che portano a una competizione di Unità e culminano in una lezione conclusiva che collega l'apprendimento degli studenti alle carriere STEM nella vita reale.
Il contenuto della lezione è progettato per essere rivolto agli studenti, per consentire all'insegnante di svolgere il ruolo di facilitatore durante l'Unità.
Prima di iniziare una pratica di apprendimento, competi con l'unità del laboratorio STEM
Il Portale Insegnanti contiene risorse e materiali di supporto per aiutarti a implementare Learn Practice Compete STEM Labs in tutta sicurezza.
I video nel Portale Docenti offrono:
- Una panoramica delle unità del laboratorio STEM ad alto livello
- Orientamenti fondamentali sulla struttura delle Unità
- Come iniziare e co-creare obiettivi di apprendimento con i tuoi studenti
- E altro ancora.
Nella sezione Pianificazione e implementazione troverai risorse come la Guida alla facilitazione, una risorsa specifica per l'unità per aiutarti a pianificare, insegnare e valutare l'unità del laboratorio STEM.
La Guida alla facilitazione offre immagini di configurazione ed elenchi di controllo, suggerimenti per la facilitazione, suggerimenti per gli insegnanti, promemoria e altro ancora per aiutarti a facilitare ogni lezione nella tua classe. Sono inclusi anche suggerimenti per stabilire una cultura di classe a supporto di pratiche iterative e di un'istruzione centrata sullo studente.
Si consiglia di leggere prima la Guida alla facilitazione, prima di iniziare a insegnare nel Laboratorio STEM.
Implementazione di un'unità di laboratorio STEM - Impara
Ogni lezione segue un formato prevedibile Impara - Pratica - Competi. La sezione Impara è la componente didattica diretta in cui le competenze e i concetti della Lezione sono presentati in formato video.
La presentazione video consente agli insegnanti di essere facilitatori dell'apprendimento degli studenti. Gli studenti possono rivisitare facilmente i contenuti video in qualsiasi momento durante l'Unità, facilitando la differenziazione delle istruzioni. Vengono inoltre forniti riepiloghi delle lezioni che riassumono il contenuto del video in un formato documento Google modificabile.
Inoltre, le domande Verifica la tua comprensione vengono offerte come documenti Google modificabili, in modo che tu possa facilmente partecipare a valutazioni formative con gli studenti.
Implementazione di un'unità di laboratorio STEM - Pratica
Durante la sezione Pratica , le abilità e i concetti insegnati in Impara vengono inseriti nel contesto del gioco competitivo. Gli studenti hanno l'opportunità di applicare quanto appreso per svolgere un'attività pratica.
Anche in questo caso, video e animazioni vengono utilizzati per garantire che studenti e insegnanti siano sulla stessa lunghezza d'onda in termini di obiettivo dell'attività e applicazione pratica dei contenuti Impara.
Il contenuto dell'attività pratica è anche un documento Google modificabile, quindi può essere facilmente personalizzato per soddisfare le esigenze dei tuoi studenti.
Implementazione di un'unità di laboratorio STEM - Competere
La sezione Compete è una mini-competizione che consente agli studenti di mettere in pratica le competenze che dovranno applicare al gioco della competizione Unit. In ogni sfida Compete, viene evidenziato un elemento del gioco competitivo e gli studenti si impegnano nel processo di progettazione ingegneristica per ottimizzare il proprio robot e codificare per l'attività da svolgere. Il contenuto dell'attività della sfida è un documento Google modificabile, insieme alle domande Verifica la tua comprensione, in modo che tu e i tuoi studenti possiate avere una comprensione condivisa dell'obiettivo del gioco.
Per ulteriori informazioni sull'esecuzione di una STEM Lab Challenge, consulta questo articolo.
Inoltre, ogni lezione si conclude con una riflessione conclusiva in cui gli studenti si impegnano in un'autovalutazione per riflettere sui propri progressi e apprendimento durante la lezione.
Implementazione di un'unità STEM Lab - Concorso
L'Unità culmina in una competizione Capstone, in cui gli studenti applicano quanto appreso dalle lezioni precedenti per ripetere i propri robot, il codice e la strategia di gioco in una competizione in classe.
La lezione sulla competizione contiene video sulle strategie per applicare quanto appreso al contesto della competizione, utilizzando il processo di progettazione ingegneristica durante la preparazione e strategie decisionali collaborative per supportare il lavoro di squadra degli studenti.
Le regole del concorso sono offerte in un documento Google modificabile, insieme a un'animazione del gioco, per supportare una comprensione condivisa del gioco da parte di tutti nella classe.
Per saperne di più su come organizzare una competizione in classe, inclusa la configurazione e la logistica, vedi questo articolo.
Per saperne di più su come facilitare una competizione in classe, come suggerimenti, trucchi e il flusso della competizione, vedere questo articolo.
Implementazione di un'unità di laboratorio STEM - Conclusione
Ogni unità del laboratorio STEM si conclude con una lezione che collega tutto ciò che gli studenti hanno imparato e fatto alle reali carriere STEM del mondo reale, in modo che gli studenti possano vedere le connessioni del mondo reale con ciò che stanno facendo in classe. Gli studenti hanno l'opportunità di esplorare ulteriormente queste carriere attraverso le attività della Choice Board.
Inoltre, la conversazione di debriefing offre agli studenti un'opportunità di autovalutazione sommativa per riflettere sul proprio apprendimento e condividere il proprio quaderno di ingegneria con l'insegnante.
Le unità di laboratorio STEM offrono flessibilità
V5 Learn Practice Compete Le unità del laboratorio STEM offrono un ottimo organizzatore per l'apprendimento basato su progetti nella tua classe con la robotica. Sebbene i laboratori STEM abbiano una struttura, sono progettati per essere flessibili, in modo da poter essere facilmente implementati nel tempo, nello spazio e nello stile di insegnamento che meglio soddisfano le esigenze e l'ambiente di qualsiasi classe. Un'unità di laboratorio STEM può essere completata in un breve lasso di tempo o facilmente estesa per consentire agli studenti di immergersi nel processo di progettazione ingegneristica e di sentirsi a proprio agio con l'iterazione, lavorando in modo collaborativo e imparando dagli errori. Inoltre, il materiale rivolto agli studenti si presta bene all'implementazione in una classe capovolta o in un ambiente ibrido, in cui gli studenti possono interagire con i contenuti Impara a casa, quindi impegnarsi con le sezioni pratiche e Competizione in classe.
La valutazione centrata sullo studente è incorporata in tutte le unità
Impara, pratica, competi Le unità di laboratorio STEM sono progettate per dare vita all'apprendimento incentrato sullo studente nella tua classe. A partire dalla co-creazione degli obiettivi di apprendimento, gli studenti hanno il controllo del proprio apprendimento e hanno molteplici opportunità di riflettere e autovalutare i propri progressi. La valutazione formativa è integrata in tutte le lezioni sotto forma di domande per verificare la tua comprensione e riflessioni conclusive. Per sfruttare al meglio tutto ciò, sii consapevole dell'ambiente e della cultura della tua classe, in modo che gli studenti siano in grado di abbracciare l'idea di imparare dai propri errori senza timore di ritorsioni o di un voto negativo. La conversazione di debriefing alla fine dell'Unità offre agli studenti un modo per partecipare attivamente alla valutazione sommativa, in modo che sia qualcosa fatto con gli studenti, non semplicemente con loro. Con una cultura in classe che supporta l’iterazione e l’assunzione di rischi, gli studenti possono impegnarsi nella risoluzione di problemi autentici e reali e imparare a vedere un fallimento come un’altra opportunità di apprendimento.