Rover mentési verseny lebonyolítása az osztályteremben

Miért érdemes versenyeket tartani az osztálytermében?

Rover Rescue Competitions kapcsolat elősegítése – A VEXcode VR és a Rover Rescue segítségével történő tanítás és tanulás rendkívül személyre szabott tanulási környezet lehet. A versengés elem hozzáadása elősegíti a beszélgetést és a közös tanulást, és fenntartja a diákok elkötelezettségét és kapcsolatát egymással, valamint a tananyagokkal. Ez különösen előnyös olyan egyedi tanulási környezetekben, mint amilyenekkel sokan szembesülünk a COVID-tantermekben. A távoktatási környezetben tanuló diákok gyakran hiányolják a más diákokkal fennálló kapcsolataikat, és a versenyek lehetőséget kínálnak arra, hogy ezt szórakoztató és izgalmas módon visszaadják.

Rover Rescue Competitions iteráció előmozdítása – A versenyen való részvétel révén a diákokat arra ösztönzik, hogy ismételjék és kísérletezzenek a kódjukkal, új dolgokat próbáljanak ki, és aktívan tanuljanak másoktól. A cél nem egyszerűen a feladat elvégzése, hanem egy olyan megoldás létrehozása, amely jobban, gyorsabban vagy hatékonyabban működik, mint a többi lehetséges megoldás. Ez a „jobb” kód létrehozására irányuló törekvés közvetlenül kapcsolódik a professzionális kódolók mindennapi tevékenységéhez.

Rover Rescue Competitions elköteleződés előmozdítása – A Rover Rescue VEXcode VR tanulói referencialap kihívásokat kínál a diákok számára, hogy a lehető leghosszabb küldetést teljesítsék a játszótéren. Információkat kapnak a Játszótér működéséről, beleértve az ásványokat, az ellenségeket és a tapasztalati pontokat, de nem kapnak közvetlen tájékoztatást arról, hogy hol kezdjék el, vagy milyen típusú akciókat keressenek, hogy küldetésüket kissé meghosszabbítsák.

A Rover Rescue versenyei megtörhetik ezt a gondolkodási folyamatot, és arra ösztönzik a tanulókat, hogy hosszabb ideig foglalkozzanak ugyanazokkal a koncepciókkal. Ha megnézi az osztály ranglistáját, és látja, hogy az utolsó nevezési pontszámot megdöntötték, arra ösztönözheti a tanulót, hogy újra átnézze és átdolgozza a kódot, hogy visszakerüljön a tabellán. Ahelyett, hogy befejeznék a tevékenységet és eltennék, a tanulók most már szívesen áttekintik gondolkodási folyamataikat, kódolási készségeiket és stratégiájukat; az idő múlásával továbbra is ugyanazokkal a kódolási koncepciókkal foglalkozik, és ezáltal mélyebben tanul.

• Ha többet szeretne megtudni arról, hogyan valósítson meg osztálytermi versenyeket több VEXcode VR-tevékenységgel, el ezt a cikket.

---

A Rover Rescue versenyek használata az osztályteremben

Teljesítsd a Rover Rescue leghosszabb küldetését – Ennek a tevékenységnek az a célja, hogy a lehető leghosszabb küldetést teljesítsd, tapasztalati pontokat (XP) gyűjts, hogy szinttel lépj fel, és erőre és hatékonyságra szert tegyél az út során. Versenyeztesse diákjait a Rover Rescue leghosszabb küldetéséért.

A tanulók képernyőképet küldenek be bizonyítványaikról, hogy megmutassák a küldetés hosszát és az -t. vagy a tanulók közvetlenül osszák meg őket az osztállyal digitális eszközökön, például egy Google-dokumentum segítségével. 

A tanulók azt is láthatják, hogy milyen pontszámokat értek el a nemzetközi Rover Rescue Leaderboard-en.

Tippek a hallgatói beadványokhoz:

• Korlátozza a versenyre benyújtott tanulók számát, hogy ösztönözze a tanulókat arra, hogy átgondolják, hogyan készítik el kódjukat. Egynél több bejegyzés engedélyezése ösztönzi az iterációt, de a korlátlan lehetőségek elérése túlterhelt lehet. Ha a tanulók számát legfeljebb háromra korlátozzák egy óra alatt, vagy ötre egy nap alatt, akkor a dolgok vonzóak és kezelhetők maradnak.
• Érdemes hozzátenni, hogy mindenkinek be kell küldenie egy beadványt ahhoz, hogy egy revízió felvehető legyen. Ez lehetővé teszi, hogy a különböző szinteken dolgozó diákok egyenlő esélyekkel lépjenek be.
• További „díjakat” ajánlhat fel olyan kategóriákért, mint a leghatékonyabb kód, a legtöbb szerzett tapasztalat vagy egy algoritmus legjobb használata a kódjukat elemző tanulók népszerűsítésére.

Jelenítse meg a ranglistát a verseny során

• Digital Leaderboard – Használja a VEXcode VR Leaderboard , hogy olyan helyet hozzon létre, ahol mindenki láthatja a fejlődést.
  • Oszd meg a kódot – Ez a módszer lehetővé teszi a tanárok számára, hogy kiemeljék a tanulói kód bizonyos részeit, és a tanulók lássák és tanuljanak mások kódolási készségeiből.
• Analóg ranglista – Ha egy osztályteremben van, egyszerűen nyomon követheti a tanulók fejlődését a táblán. A tanulóknak meg kell osztaniuk Önnel bizonyítványaikat vagy képernyőképeiket a tábla cseréje előtt, és akár a tanárok, akár a tanulók frissíthetik a táblát nevekkel és időpontokkal.

---

Hogyan szervezzük meg a versenyt az osztályteremben

A tanulók párban, csoportban vagy az egész osztályban versenyezhetnek egymással.

Versenyekre az osztályteremben egy időben

• Hirdesse a versenyt vagy az óra előtt, vagy annak napján, hogy izgalmat adjon.
• Tegye közzé mindenki számára az osztálytermének „Szabályait” – adja meg az egyes tanulók vagy csapatok által engedélyezett pályaművek számát, a verseny célját, a használt tevékenységet vagy játszóteret, valamint a beküldés módját.
• Frissítse az osztály ranglistáját a verseny teljes időtartama alatt.
• Kínáljon ösztönzőket a „győztesek” számára – ez lehet egy kézzelfogható „díj”, vagy valami, például a következő VEXcode VR verseny játszóterének kiválasztása. Használja fel diákjairól tudását, hogy személyiségüknek és érdeklődési körüknek megfelelő ösztönzőket állítson fel.

Versenyekre aszinkron tanulási környezetben

• Hirdesse a versenyt vagy az óra előtt, vagy annak napján, hogy izgalmat adjon.
• Állítson be hosszabb időkeretet, hogy lehetővé tegye a részvételt az idő múlásával, például ha lehetséges, több tanítási napot.
• Tegye közzé mindenki számára az osztálytermének „Szabályait” – tartalmazza az egyes tanulók vagy csapatok által engedélyezett pályaművek számát, a verseny célját és a beküldés módját.
• Frissítse az osztály ranglistáját a verseny teljes időtartama alatt. Figyelmeztetéseket küldhet a változásokról, vagy ha frissítéseket adtak hozzá, hogy a tanulókat lekösse.
• Érdemes hozzátenni, hogy mindenkinek be kell küldenie egy beadványt ahhoz, hogy egy revízió felvehető legyen. Ez lehetővé teszi, hogy a különböző szinteken dolgozó diákok egyenlő esélyekkel lépjenek be.
• Kínáljon ösztönzőket a „győzteseknek”. Mivel a kézzelfogható „díjak” nem feltétlenül választhatók, jól működhetnek az olyan versenyelőnyök, mint a következő VEXcode VR versenypálya kiválasztása, vagy egy „hosszabbítási idő” kártya, amelyet a következő versenyen használhat. Használja fel diákjairól tudását, hogy személyiségüknek és érdeklődési körüknek megfelelő ösztönzőket állítson fel.

Zárja be a versenyeket kódolási beszélgetésekkel

• Bármilyen tanulási környezetben a tanulók válaszolhatnak néhány megbeszélésre a verseny lezárásaként. Az ehhez hasonló kérdések lehetőséget kínálnak a diákok számára, hogy megfogalmazzák gondolkodásukat, és tanuljanak másoktól.
  • Hogyan teljesítettek ilyen jól a nyertesek? Miben különbözött a kódjuk?
  • Mit változtatott a projekt iterációiban? Hogyan segítettek vagy rontottak ezek a változtatások az idejében?
  • Milyen új kódolási stratégiákat tanultál ezen a versenyen?
  • Mit tanultál abból, hogy megláttad valaki más kódját? Hogyan hatott ez a gondolkodásodra?