A VEX Professional Development Plus (PD+) dinamikus STEM szakmai fejlődést és képzést biztosít minden VEX platformon. Minden VEX PD+ ajánlat együttműködik a többi komponenssel, hogy rugalmas és adaptív professzionális tanulási környezetet hozzon létre.
A VEX PD+ segítségével a saját tempódban, a számodra megfelelő szakmai fejlődés érdekében testreszabhatod a saját igényeidet. Járulj hozzá a VEX PD+ közösséghez a PLC-vel folytatott megbeszéléseken keresztül, és segítsd átalakítani a STEM oktatást.
- A VEX VEX PD+ ajánlatainak áttekintéséért lásd ezt az cikket.
- Lásd ezt az cikket a PLC-vel kapcsolatos további információkért és útmutatásért, hogyan mutatkozzon be a közösségnek.
Keisha története
Keisha STEM-tanár egy általános iskola felső tagozatában. A VEX GO segítségével tanított, és az igazgatója nemrégiben előfizetést vásárolt a VEX PD+-ra, hogy támogassa őt a tanításban ebben a tanévben. Azonnal elkezdte átnézni a VEX PD+ kínálatát, miközben felkészült az óráira. Keisha tudta, hogy idén nagyobb csoportokkal fog dolgozni, ezért megnézte a „Csoportmunka szervezése” című videót, és kérdéseket kezdett feltenni a PLC közösségében. Hogyan szervezték meg más tanárok a diákjaikat, és hogyan biztosítottak támpontokat a nagyobb csoportokkal való csoportmunkához?
A PLC-beszélgetések során megtudta, hogy más tanárok nagy sikerrel használták a Robotika szerepek és rutinok lapokat kiindulópontként a csoportmunka megszervezéséhez, de ezeket a diákoknak szánt nyomtatható anyagokat módosították, hogy megfeleljenek az osztálytermeik igényeinek. Keisha tudta, hogy a kód alapját fogja tanítani az első STEM laboregységeként, ezért testre szabta a Robotika szerepkörök & rutinok diákat és nyomtatható anyagokat a diákjai számára. Átszervezte ezeket az erőforrásokat, hogy a kettő helyett három csoporttag feladatait határozza meg. Ez a kis változás nagy különbséget jelentett az osztályának. Látta, hogy a diákok hatékonyabban tudnak együttműködni, mert pontosan tudják, hogy ki mit csinál a csoportjukban.
Megosztotta a PLC-ben kinyomtatható, személyre szabott Robotics Roles & Routines diáját, sőt, még néhány nagyszerű fotót is megosztott a diákjai együttműködéséről. Más PLC-tagok is elkezdték megosztani a Robotika Szerepkörök & Rutinok saját verzióit más STEM Laboratóriumokkal, és hamarosan számos variációjuk állt rendelkezésre ezekből az anyagokból a különböző csoportosítási forgatókönyvekhez.
A VEX csapat látta, hogyan készítik a tanárok ezt a forrássorozatot, és ezekkel a PLC tagokkal együttműködve egy új STEM könyvtári videót készítettek arról, hogyan lehet a Szerepkörök és rutinok forrásokat az igényeknek megfelelően testreszabni. Keisha kérdései katalizátorként hatottak új, releváns források létrehozására a tanárok számára!
Joel története
Joel nemrég új pozícióba kezdett, mint középiskolai robotika tanár. Az osztálya új, így a diákjainak többsége új a robotikában. Azonban van egy maroknyi diákja, akik részt vettek egy robotikai csapatban, így sokkal több tapasztalattal rendelkeznek. Olyan módszereket keres, amelyekkel bevonhatja új diákjait, miközben olyan lehetőségeket is kínál, amelyek kihívást jelentenek a tapasztaltabb diákok számára. VEX IQ (1. generációs) anyagokat örökölt, és az igazgatója előfizetést vásárolt a VEX PD+-ra, hogy támogassa őt. Elkezdte átnézni a VEX IQ videókat a Szakmai Fejlesztési Könyvtárban. Miután megnézte és követte a „Kezdő lépések” és az „Első projekted a VEXcode IQ-ban” videókat, azonnal nyugodtabbnak és izgatottabbnak érezte magát a VEX IQ-val való tanítás terén. Még az első STEM laborgyakorlatát is megtervezte, és megnézte a Driving Forward and Reverse videót, amely végigvezette a laborgyakorlaton, és profi tippeket adott a diákjaival való közös megvalósításhoz.
Még ezzel a felkészüléssel is Joel bizonytalan volt abban, hogy ilyen eltérő tapasztalati szinttel rendelkező diákjait bevonja-e a munkába. Beszélgetést indított a PLC-ben, és visszajelzést kapott más tanároktól – sőt, még a VEX Education csapat tagjaitól is, akik stratégiákat osztottak meg a diákcsoportok szervezésére és a tapasztalt diákok számára osztálytársaik mentorálására szolgáló lehetőségek biztosítására, a STEM labor vagy lecke kiegészítésére szolgáló szintekkel, amelyek segítségével a tapasztalt diákok tovább fejleszthetik projektjeiket, sőt, néhány közösségi leckét is megosztott, amelyeket kiegészítő tevékenységként lehetne használni.
Néhány hónap elteltével a megbeszélésen részt vevő tanárok közül többen is tervet készítettek arra, hogy részt vesznek az éves VEX Pedagóguskonferencián. A konferencia alatt együtt vettek részt workshopokon, és most először vehettek részt a VEX Robotika Világbajnokságon. Joel és több tanár is azzal a motivációval tért vissza a konferenciáról, hogy iskola utáni robotikaklubokat indítsanak, ahol egy VIQC csapatot mentorálnának.