IQ STEM Lab verseny elősegítése

Az osztálytermi versenyek a VEX IQ Robotics Challenge izgalmát hozzák a tanulási környezetbe, lehetővé téve a tanárok számára, hogy kamatoztatni tudják a versenyhelyzet kreativitását és motivációját az osztálytermeikben. Számos facilitációs stratégia létezik, amelyek segítségével biztosíthatja, hogy versenyei sikeresek legyenek, és Ön és diákjai a legtöbbet hozhassák ki ebből a tanulási tapasztalatból.

Kiegyensúlyozott csapatok kialakítása

Néhány verseny csapatban zajlik, ahol több csoportot összevonnak a versenyre. A tanárnak a versenyóra előtt ki kell osztania a csapatokat. Csapatpartnerségek kijelölésekor vegye figyelembe a tanulók erősségeit és gyengeségeit, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a csapatok kiegyensúlyozottak az osztályteremben. A tapasztaltabb csoportok és a kevésbé tapasztalt csoportok párosítása lehetőséget ad a diákoknak, hogy hiteles módon tanuljanak egymástól és egymástól.

Amikor a tanulók belépnek az osztályterembe, induljanak csapatban, és vegyenek részt a teljes versenyben, a játékstratégiától és a robotfelkészítéstől a gyakorláson át egészen a mérkőzésig, csapatukban. Ennek elősegítése érdekében gondoskodjon arról, hogy a tanulók könnyen hozzáférhessenek csapatfeladataikhoz. Ehhez tegye a listát jól látható helyre az osztályteremben, vagy kinyomtassa és szétosztja a tanulóknak.

A verseny áramlásának modellezése

Annak érdekében, hogy Ön és diákjai közös elvárásokkal rendelkezzenek a verseny lefolyásával kapcsolatban, kövesse az alábbi lépéseket, hogy megmutassa a tanulóknak, hogyan fog zajlani a verseny az Ön környezetében:

• Határozza meg a csapatokat és/vagy a mérkőzések menetrendjét, és azt, hogy ezek hol vannak kifüggesztve az osztályteremben
• Határozza meg, hány mérkőzésen vesz részt az egyes csoportok
• Határozza meg a terem területeit és azt, hogy a tanulók hogyan mozognak közöttük
• Mutassa be, hogyan fogja megőrizni a pontszámot
• Mutasd be, hogyan fogod tartani az időt – mutasd meg a tanulóknak, mire figyeljenek, vagy mire figyeljenek a meccs elején vagy végén
• Modellezze, hogyan kell beállítani a robotokat a verseny megkezdéséhez
• Tájékoztassa a tanulókat arról, mit kell tenniük, amikor csapatuk nem versenyez aktívan
• Tájékoztassa a tanulókat arról, hogy mi lesz a mérkőzés döntetlenje (érmefeldobás, hosszabbítás stb.)
• Válaszoljon a tanulóknak a verseny szervezésével kapcsolatos kérdéseire

Tippek és trükkök a verseny megkönnyítéséhez

Sokféleképpen beállíthatja és megszervezheti az osztálytermi versenyeket, és idővel megtalálhatja azt, ami a legjobban működik Önnek és diákjainak. Az alábbiakban felsorolunk néhány szempontot, amelyek támogathatják Önt és diákjait egy sikeres osztálytermi versenyben.

• Annak érdekében, hogy a tanulók koncentráljanak és elkötelezettek maradjanak a versenylecke alatt, érdemes lehet szerepeket kiosztani a csapatukon belül. A szerepek a következők lehetnek:
• pilóta – Vezesd a robotokat a versenyen
• Tervező – Vázolja fel és magyarázza el a BaseBot kiegészítéseinek kialakítását
• Builder – Építse meg a kiegészítést a tervből, és adja hozzá a BaseBothoz
• Documenter – Vegye át a vezető szerepet a játékstratégia és a tervezési döntések dokumentálásában
• Hagyjon elegendő időt a gyakorlásra és a játékstratégia fejlesztésére. Különösen azoknak a diákoknak, akik még nem ismerik a versenyt, a csapatban való munkavégzés és a játékstratégia mélyreható gondolkodása időt és gyakorlást igényel. Annak biztosítása érdekében, hogy diákjai a legtöbbet hozzák ki az osztálytermi versenyélményből, hagyjon több időt a versenylecke Tanulás és gyakorlás szakaszára. Érdemes bevezetni a játékstratégia gondolatát egy egész osztály megbeszéléseként, hogy a tanulók ugyanazon a ponton dolgozhassanak, mielőtt betörnének a csapatba.
• Győződjön meg arról, hogy a tanulók tudják, mit kell tenniük a mérkőzések között.Annak érdekében, hogy a tanulók továbbra is elkötelezettek maradjanak, amikor éppen nem versenyeznek, folytassák szándékos gyakorlatukat. Ha további támogatásra van szükségük, utasítsa őket az alábbi tevékenységek valamelyikére:
• Csoport- vagy csapattalálkozó – találkozzon csoportjukkal vagy csapatukkal, hogy megvitassák és dokumentálják a játékstratégiákat vagy a BaseBot iterációit.
• gyakorlat – Gyakorold a vezetői készségeket a verseny következő fordulójára.
• Felderítés – Nézze meg a többi csapatot, amint versenyeznek, hogy megismerjék stratégiájukat a vezetésre vagy a felépítésük adaptálására, hogy alkalmazhassák csapata munkájában.
• Kiegyenlített mérkőzések ütemezése. A mérkőzések ütemtervének mérlegelésekor vegye figyelembe a tanulók tapasztalatait és képességeit az adott játékkal kapcsolatban, és úgy tervezze meg a mérkőzéseket, hogy egyik csapat se legyen kifejezetten erősebb vagy gyengébb a többieknél. A mérkőzések ütemezésekor ügyeljen arra, hogy a verseny minden fordulójában különböző csapatok versengjenek egymással.
• Emlékeztesd a tanulókat, hogy dokumentálják összeépítési kiegészítéseiket és játékstratégiájukat az Engineering Notebookban. Ha a tanulók nehezen rajzolják meg terveiket, megkérheti őket, hogy készítsenek és nyomtassanak ki egy fényképet a megépített kiegészítőről, hogy hozzáadják a jegyzetfüzetükhöz.

Hozzon létre egy ranglistát

Tegye fel vagy vetítse ki a mérkőzés ütemtervét az osztálytermében lévő táblára, és hagyjon helyet a tanulóknak, hogy pontösszegeket írhassanak, és azonosítsák minden mérkőzés győztesét. A mérkőzések ezen látható nyilvántartása motivációt adhat a tanulóknak, miközben folytatják az iterációt, valamint képet ad nekik arról, hogy a játékstratégiák kidolgozása során más csapatok is felderíthetők.

Az osztálytermében is használhatja a VEX IQ Leaderboard. További információért a VEX IQ ranglistáról és használatáról tekintse meg ezt a cikket.