Verseny 101 STEM Laboratórium megvalósítása

A Competition 101 STEM Labs segít neked és diákjaidnak szilárd alapot teremteni a sikerhez azáltal, hogy végigvezetnek egy robotikai szezon legfontosabb részein. A Hősbot megépítésétől és vezetésétől kezdve a stratégia kidolgozásán át az első versenyeden való részvételig ez a STEM labor végigvezet téged és a diákjaidat, miközben megtanulnak együttműködni és csapatként fejlődni. A következő cikk megvalósítási javaslatokat tartalmaz, amelyeket felhasználhat és adaptálhat, hogy diákjainak a lehető legjobb versenyrobotikai élményt nyújtsa.

Készítmény 

Néhány proaktív lépés megtétele segíthet biztosítani a sikert egy Competition 101 STEM Lab-ben. Az ebben a részben található útmutatás követése segít abban, hogy magabiztosan mutasd be a Labort a diákjaidnak, és támogasd őket a tapasztalat minden egyes szakaszában.

Hozzáférés az edzői jegyzetekhez 

A Coach Notes időben történő útmutatást és támogatást nyújt a STEM Laboratórium csapatoddal történő megvalósítása során. Míg a csapat diákközpontú, edzőként továbbra is moderálhatsz gyakorlatokat és csapatmegbeszéléseket, hogy segíts a diákoknak a helyes úton maradni, miközben fejlesztik önszerveződési készségeiket. 

Tekintse át a „Mielőtt elkezdené” részt

Az 1. foglalkozás Edzői jegyzeteinek elején a Mielőtt elkezdenéd az szezont rész látható. Itt megtalálod a legfontosabb információkat, amelyek segítenek felkészíteni téged és csapatodat a következő szezonra. 

Ez magában foglalja a logisztikai tervezést, a versenypálya és az alkatrészek számára kijelölt hely biztosítását, a csapat regisztrációját az RECF-nél, valamint egy reális csapatköltségvetés elkészítését, és a segítségedre lehet linkeket is adni. 

Minden foglalkozáshoz tartozik egy saját Mielőtt elkezdené ezt a foglalkozást jegyzet is.

Pozitív csapatkultúra kialakítása

Gondold át, hogyan fogod támogatni a csapatodat a csapatidentitás, az együttműködési készségek és a kultúra fejlesztésében. Olvasd el ezt a cikket, hogy megismerd a legjobb gyakorlatokat, amelyekkel segíthetsz csapatodnak egy pozitív csapatkultúra kialakításában, amely a szezon során a javukra válik: 

• Pozitív csapatkultúra kialakítása (VIQRC)
• Pozitív csapatkultúra kialakítása (V5RC)

Tervezze meg a tér legjobb kihasználását

Ideális lenne egy külön gyakorlóterület. Gyakorlóhely kiválasztásakor a következőket kell szem előtt tartani:

• Egy VIQRC mező mérete 6' x 8'.
• Egy V5RC pálya mérete 12' x 12'.
• Mind a VIQRC, mind a V5RC esetében körülbelül 60 cm helynek kell rendelkezésre állnia a pálya kerülete mentén, hogy a tanulók kényelmesen elférjenek a pályán gyakorlás közben.
• Ha emelvényekre helyezed a pályát, helyet szabadíthatsz fel alatta a tárgyak tárolására az edzések között.
• Szükség esetén a VIQRC pályát és a játékelemeket az edzések között szekrényben vagy más tárolóhelyen lehet tárolni. Lehet, hogy a mezőt mezőlapkákra kell bontanod, amelyeket szükség esetén könnyen vissza lehet illeszteni.
• Gondold át előre, hol fogod tárolni a robotot a gyakorlatok között, valamint a plusz alkatrészeket és eszközöket, és győződj meg róla, hogy a diákok pontosan tudják, hová kell tenni a dolgokat, amikor nem használják őket. 

Tervezd meg az időd legjobb felhasználását

• A Competition 101 STEM Lab foglalkozásai rugalmasak. Nem kell mindent egyetlen edzés vagy csapatmegbeszélés alatt elvégezned. Minden csapat a saját tempójában halad, és fontos, hogy a diákoknak elegendő időt biztosítsunk az egyes foglalkozások teljes elvégzésére, mielőtt továbblépnének. Gondold át rugalmasan, hogyan igazíthatod az üléseket az időbeli korlátaidhoz. Például:
  • Oszd fel a foglalkozásokat több csapatmegbeszélésre. - Ha egy foglalkozás több tevékenységet tartalmaz, de nincs időd mindegyiket egyetlen gyakorlás vagy megbeszélés alatt elvégezni, akkor végezz el egyet, és készíts egy összefoglaló megbeszélést a diákjaiddal. A következő csapatmegbeszéléseken a további tevékenységeket ugyanígy végezd el, az adott ülés összefoglalójával zárva.
  • Rendben van kiterjeszteni egy foglalkozást - Mindig van lehetőség a fejlődésre, és a tanulók mindig folytathatják a robotvezetés gyakorlását, a virtuális készségekben való vezetést vagy kódolást, vagy a stratégia iterációját. Ezután a következő csapatmegbeszélés elején új ülésre léphetsz.
• Biztosítsd a csapatod előrehaladását, még akkor is, ha a teljes csapat nincs jelen. Gyakori, hogy egy vagy több csapattag sport vagy egyéb elfoglaltságok miatt hiányzik, de meg kell győződni arról, hogy a jelenlévő diákok elkötelezettek és tanulnak.
  • A csapatszerkezet rugalmassága kulcsfontosságú. Győződjön meg róla, hogy egynél több személy képes betölteni a kulcsfontosságú csapatszerepeket, például a sofőr, a kódoló és a dokumentáló feladatokat, hogy szükség esetén közbeléphessenek.
  • Jelölj ki egy-két csapattagot azzal a feladattal, hogy utolérjék a hiányzó diákokat, amikor kihagynak egy gyakorlatot vagy órát. Felelősek lehetnek az elmúlt megbeszélés előrehaladásának közléséért, és annak biztosításáért, hogy egyetértésben legyenek a csapat többi tagjával.

A foglalkozások lebonyolítása

Minden foglalkozáson a csapat olyan tevékenységeket végez, amelyek segítenek nekik megismerni a foglalkozás témáját. A tevékenységeket úgy tervezték, hogy gyakorlatias, élénk felfedezéseket tegyenek lehetővé, amelyeket a diákok párokban, önállóan végezhetnek el. Ez a rész javaslatokat tartalmaz a tevékenységek végrehajtására, hogy mindenki részt vehessen és tanulhasson a foglalkozás során.

Feladatkártyák használata

A feladatkártya egy egyszerű, diákbarát eszköz, amely segít minden csapattagnak a helyes úton maradni, reflektálni a haladására, és megosztani gondolatait másokkal. Azzal, hogy minden csoportnak saját feladatkártyát adsz – akár nyomtatott, akár digitális formában –, támogatod az önállóságukat, miközben ösztönzöd az értelmes csoportos együttműködést. 

Ezekkel a kártyákkal bejelentkezhetsz a diákokkal, irányíthatod a beszélgetéseket és támogathatod a tanulást anélkül, hogy minden lépést irányítanod kellene. A feladatkártyák láthatóbbá, interaktívabbá és a diákok által vezéreltebbé teszik a tanulást – ezek a sikeres robotikai élmény kulcsfontosságú összetevői.

Íme néhány fontos ajánlás, amelyek segítenek a feladatkártyák maximális kihasználásában a diákjaival: 

• A feladatkártyák a tanulói anyagokban találhatók linkeken az egyes foglalkozások tevékenységeihez.
• Oszd ki a feladatkártyákat a diákpároknak, amint elérik a foglalkozás adott lépését. feladatkártyát úgy tervezték, hogytevékenység során használhassák őket, és tájékoztassák és irányítsák a diákokat az együttműködés során.
• feladatkártyák szerkeszthetők, és a diákok igényeinek leginkább megfelelőek. További információért az erőforrások szerkesztéséről Google Drive vagy Microsoft Officehasználatával, tekintse meg ezeket a cikkeket.

Jegyzetfüzetkészítés

A csapatod választhat, hogyvagy papírjegyzetfüzetet használ, attól függően, hogy melyik működik a legjobban számukra. Lehetőséget adni a diákoknak, hogy kipróbálják a különböző médiumokat, és megtudják, melyik felel meg leginkább az igényeiknek.

A vita elősegítése

A beszélgetések központi szerepet játszanak a diákok által végzett jelentésalkotásban, hogy a STEM laboratóriumban megértést fejlesszenek. A tevékenységek során a diákoknak a feladatkártyákon található vitakérdéseket kell használniuk a beszélgetések irányításához munka közben. Coachként az a szereped, hogy körbejárj a csoportok között, aktívan meghallgasd őket, és szükség szerint segíts a beszélgetést a helyes irányba terelni. Az összefoglaló során a diákoknak kell vezető szerepet vállalniuk a beszélgetésekben. Fiatalabb vagy kevésbé tapasztalt diákok esetében, különösen a VIQRC-ben tanulóknál, előfordulhat, hogy jobban be kell avatkoznod, hogy a beszélgetés a helyes mederben maradjon. Használd a következő javaslatokat segítségül:

• Biztosítsunk minden diáknak lehetőséget a véleményének és megfigyeléseinek megosztására.
• Bátorítsd a tanulókat, hogy állításaikat a mérnöki naplóban rögzített adatokkal támasszák alá.
• Tegyél fel olyan kiegészítő kérdéseket, amelyek arra késztetik a tanulókat, hogy mélyebben beleássák magukat a saját gondolkodásukba. Ez a beszélgetés lehetőséget ad arra, hogy többet megtudjunk arról, hogyan közelíti meg a diák a problémamegoldást, mire van szüksége a továbblépéshez, és milyen tanulási hiányosságokat kellene orvosolni.
• Ha egy diák válasza nem egyezik azzal, amit a foglalkozás során megfigyeltél, tegyél fel kérdéseket az érvelésének feltárása érdekében. Ne feledd, hogy a diákkal együttműködve értelmesebb képet alakítasz ki a tanulásáról, és hogy időbe és türelembe telhet, mire finoman feltárod a megértését.
• A következő cikkek hasznos tippeket tartalmaznak, amelyek segítségével elősegítheted a mérnöki és kódolási beszélgetéseket a STEM labor során:
  • Mérnöki beszélgetések elősegítése hallgatókkal
  • A diákokkal folytatott kódolási beszélgetések elősegítése

A diákok elkötelezettségének fenntartása 

Elkerülhetetlen, hogy a diákcsoportok eltérő időpontokban fejezzék be a feladatokat. Íme néhány ötlet a korai végzettek tanulásának folytatásához:

• Folytassa a munkát a Virtuális Készségekkel. Egy tartalék kontrollerrel gyakorolhatják a vezetést a Virtuális Vezetési Készségek Gyakorlásával, vagy programozhatják a Hős Botot a VEXcode VR-ban. A Virtuális Készségek mindig elérhetőek több diák egyidejű használatára.
• Nézz utána, hogyan fejlesztették más csapatok a robotjaikat. A diákok videókat nézhetnek, csapatblogokat olvashatnak, vagy böngészhetnek a VEX Fórum , hogy inspirációt merítsenek és valós használati példákat ismerjenek meg. Ez nemcsak leköti őket, hanem elősegíti az önálló tanulást és az innovációt is, amíg a csapat többi tagja felzárkózik.
• Használd az -ban található javaslatok egyikét. Hogyan vonjuk be azokat a diákokat, akik gyorsan teljesítik az IQ-felmérést?. Ez a cikk hasznos ötleteket kínál arra vonatkozóan, hogyan tarthatjuk fenn a diákok érdeklődését az IQ vagy a V5 használatával, miközben mások még dolgoznak.
• Ne feledd, hogy a csapatodban eltérő képességű és igényű tanulók lesznek. Ha segítségre van szüksége ahhoz, hogy minden diák részt vehessen a STEM laborban, olvassa el a platformjának megfelelő cikket:
  • Versenyképességi 101 STEM laborgyakorlat minden diák számára működőképessé tétele (IQ)
  • Versenyképes STEM laborok minden diák számára (V5)

Munkamenetek között

A következő edzésre való felkészülés és a szervezettség segít abban, hogy a szezonod zökkenőmentesen menjen. Próbáld ki ezeket a javaslatokat:

• Csatlakoztasd az összes robot akkumulátorát, vezérlőjét és számítógépét, hogy azok teljesen fel legyenek töltve. Érdemes kijelölni egy töltőállomást, ahol a diákok azonnal feltölthetik a gépeiket, miután végeztek a gyakorlással.
• Takarítsd ki és szervezd át a gyakorlóteredet.
  • Biztassa a tanulókat, hogy az alkatrészeket, például a csapokat, csavarokat vagy anyákat, tegyék vissza egy felcímkézett dobozba vagy tálcába.
  • A rendrakás legyen a diákok rutinjának részévé, hogy minden kéznél legyen és használatra kész.
    • Érdemes lehet minden diák számára konkrét feladatokat kijelölni a foglalkozás végén, például alkatrészkezelő, robotbeszerelő, jegyzetfüzet-ellenőr stb.

Ha további segítségre van szüksége a Competition 101 STEM Laboratórium intézményében történő megvalósításához, a PD+ All-Access tagok egyéni foglalkozásokat foglalhatnak össze VEX szakértőkkel.