Kódolókártya-poszterek használata az osztályteremben

A VEX Coder és Coder kártyák egy képernyő nélküli kódolási eszköz, amely gyakorlati, tudatos megközelítést kínál a diákoknak és a tanároknak a kódoláshoz. A VEX 123 kódolókártya-poszterek további forrást jelentenek a VEX 123-as tanítás kiegészítéséhez. A Coder kártyaposzterek többféle méretben nyomtathatók – elég nagyok ahhoz, hogy az osztályteremben felakasszanak, vagy elég kicsik, hogy elférjenek egy tanulói iratgyűjtőben. Minden poszter egyesíti a kódoló kártyák képeit az egyes kártyákhoz kapcsolódó viselkedés tömör leírásával, és felhasználható a csoportmunka, a független felfedezések és az osztálytermi megkülönböztetés támogatására, miközben a VEX 123-mal dolgozik.

Nyomtassa ki az alábbi kódolókártya-posztereket különféle méretekben, hogy megfeleljen az osztálytermi igényeinek.

A kódolókártya-poszterek olyan elemek lehetnek, amelyek megerősítik a VEX 123-ban folyó fogalmakat, szókincset és tanulást. Használja ezeket a nyomtatható posztereket referenciaként az órán. Használja megosztott vizuális segédeszközként a beszélgetésekben, vagy jelenítse meg egy Oktatóközpontban vagy az osztálytermi térben ami segít meghatározni az ott végbemenő tanulást.

Használjon kódolókártya-posztereket, hogy kiemeljen bizonyos kódolókártyákat, vagy hivatkozzon a kártyákra tanítás közben. A hallgatók ezeket a posztereket használhatják a terminológia áttekintésére, miközben a VEX 123-mal dolgoznak. A Coder-kártyával nyomtatható poszterek lehetséges felhasználási módjai az osztályteremben:

• hirdetőtáblák – Nyomtassa ki és jelenítse meg a kódoló kártya plakátjait egy faliújságon, hogy megerősítse a VEX 123-mal való tanulást, és vigye magával a kódolási téma az egész osztályteremben. A leckék lebonyolítása során használjon referenciaposztereket, és ösztönözze a tanulókat, hogy a posztereket vizuális segédeszközként használják a beszélgetések során. Kérd meg őket, hogy azonosítsanak kártyákat a plakátokon, miközben leírják a kártyák viselkedését az osztálynak.
• Hallgatói manipulációk – Nyomtasson ki és lamináljon posztereket minden diákcsoport számára, amelyeket referenciaként használhat a STEM Labsban végzett munka során és 123 tevékenység elvégzése. A tanulók először azonosíthatják azokat a viselkedési formákat, amelyeket a 123-as robotjuknak végre kell hajtaniuk, majd megnézhetik a plakátokon lévő viselkedésleírásokat, hogy azonosítsák az ezeknek a viselkedéseknek megfelelő kódolókártyákat.
• oktatóközpontok – Nyomtassa ki és jelenítse meg egy oktatóközpontban praktikus referenciaeszközként, amely támogatást nyújt a diákoknak a tevékenységek elvégzése során függetlenül. Miután a tanulók meghatározták, hogy a 123-as robotnak milyen viselkedést akarnak végrehajtani, a poszterek segítségével azonosíthatják a projektjükben használandó megfelelő kódolókártyákat. Ha olyan eszközöket adunk a tanulóknak, amelyek segítségével információkat találhatnak saját magukról, az támogatja a tanulók önrendelkezését és függetlenségét a tanulásban.
• Újratanítás – Referenciakészlet biztosítása a tanárok és más támogató szakemberek számára a differenciáláshoz és az újratanítási koncepciók támogatásához, mint pl. szekvenálás. Nyomtasson és lamináljon poszterkészletet a támogató szakemberek számára, hogy közös vizuális segédeszközként kéznél legyenek, hogy válaszolhassanak a kérdésekre, és útmutatást adhassanak a hallgatóknak a parancsok sorrendjének gyakorlása és az építési projektek során.
• A STEM Labs kiterjesztése – A Lab-bővítmények kódolókártyáinak felfedezésének ösztönzése. Biztosítson egy poszterkészletet a tanulóknak, hogy beazonosíthassák azokat a kódolókártyákat, amelyekre szükségük lesz a bővítési tevékenységek elvégzéséhez.
  • Kérje meg a tanulókat, hogy a Coder kártyaposzterekkel hasonlítsák össze és állítsák szembe a különböző kártyákat, és alkossanak egy projektet, amely új módon teljesíti a STEM Lab kihívását.
  • Kérje meg a tanulókat, hogy az Action, Sound, Look, Time plakát segítségével azonosítsák a projektjeikhez hozzáadható kártyákat, hogy a 123 robot végrehajtson egy akciót, hogy megünnepelje a STEM Lab vagy Activity kihívás teljesítését.
• Használja agytörések és játékok alapjaként – Nyomtatási és laminált készlet a diákok számára, hogy olyan játékot játszhassanak, ahol mutasd be a bizonyos kódolókártyák viselkedését.
• A kulcsszókincs megerősítése – Használja a szókincs használatának ösztönzésére, hogy segítse a tanulókat az egyes kódolókártyákhoz kapcsolódó nevek és viselkedésmódok megtanulásában. Vágja ki a kódoló kártyákat és a viselkedésleírásokat, és kérje meg a tanulókat, hogy játsszanak egy játékot, ahol a kódoló kártyát hozzáillesztik a hozzájuk tartozó viselkedéshez.

Ha további információra van szüksége a poszterek használatáról az osztályteremben, és további VEX-poszterekhez szeretne hozzáférni, tekintse meg ezt a cikket a VEX-könyvtárból.