A rubrikák hasznos eszközt jelenthetnek a tanulók és a tanárok közös cél elérésében való munkálkodásában, elősegítik a konstruktív visszajelzést, és felmérik a diákok tanulását a projekt több elemével kapcsolatban.
A Számítástechnika alapjai rubrikákat a kurzus kontextusában való használatra tervezték, és a kurzusban bemutatott tartalomhoz és tevékenységekhez kapcsolódnak.
Rubrika használata a formatív értékeléshez
A diákok benyújthatják projekteiket tanári és szakértői értékelésre és visszajelzésre. A konstruktív, célzott visszajelzés elősegítésének egyik módja a rubrika használata. Ha a tanulóknak a munka megkezdése előtt egy rubrikát adunk, az biztosítja, hogy a diákok és a tanárok közös cél érdekében dolgozzanak. A Számítástechnika alapjai kurzushoz készült rubrikák lehetőséget kínálnak a hallgatóknak az értékelhető kritériumok megismerésére, és mérőszámot adnak a visszajelzéshez. Ugyanazon rubrikák használata a formatív és a szummatív értékelésekhez is lehetővé teszi a diákok számára, hogy olyan visszajelzést kapjanak, amely segíti őket projektjeik fejlesztésében, így a szummatív értékelésük tükrözheti ezt az erőfeszítést. A fejlesztő értékelés során a rubrikák kiindulópontot jelenthetnek a beszélgetéshez, és arra késztethetik a diákokat és a tanárokat, hogy gondolkodjanak el a projekt különböző elemeiről, azon túl, hogy működött-e vagy sem.
A rubrikák a kurzustartalom növekedésével nőnek, és a hallgatók bonyolultabb kódolási és számítástechnikai fogalmakat tanulnak. 1-2. egység visszajelzése egyszerűbb lesz, és arra összpontosít, hogy a tanulók el tudják-e végezni a feladatot és elmagyarázzák-e. Ahogy a bevezető fogalmak ezekben az egységekben egyszerűbbek, úgy a rubrika is egyszerűbb. A 3-6. és 7-10. egység rubrikája ezekre a bevezető tapasztalatokra épít, és olyan elemeket ad hozzá, mint a Részcélok címkézése és a Megbízhatóság, amelyek mélyebb megbeszélésekbe vonhatják be a diákokat és a tanárokat. A visszajelzés árnyaltabbá válhat, és rávilágíthat olyan dolgokra, mint például arra, hogy a tanulók hogyan bontják le a problémákat a megoldásuk érdekében.
Rubrika használata a szummatív értékeléshez
Egy rubrika használható a szummatív értékelés támogatására. Ha a tanulóknak egy rubrikát adunk, mielőtt elkezdenének valami, például egy Unit Challenge-t, akkor a tanulók megismerhetik, milyen kritériumok alapján fogják értékelni projektjeikat, azon túl, hogy egyszerűen dolgoznak vagy nem. Ugyanaz a rubrika, amelyet a formatív értékelésnél használtunk, ahol a visszacsatolás volt a cél, az osztályozásnál is használható, ha minden jártassági szinthez osztályzatot rendelünk. Ugyanazon rubrika használata a formatív és a szummatív értékeléshez is lehetővé teszi a tanulók számára, hogy a kapott visszajelzések alapján cselekedjenek, és javítsák teljesítményüket, hogy a szummatív értékelésük erőfeszítéseik csúcspontját tükrözze.
A Számítástechnika alapjai kurzushoz biztosított rubrikák a kurzusban található egységek tevékenységeihez és óráihoz kötődnek. A egység 1-2 rubrikája minimális, és támogathatja a bevezető fogalmak tárgyalását. Mivel ezeknek az első egységeknek a célja inkább az, hogy a tanulók el tudják-e végezni a feladatot, és el tudják-e magyarázni azt, a rubrika célja, hogy keretet adjon a tanulók sikerességének mérésére. A 3-6. és 7-10. egység rubrikái ezekre a bevezető tapasztalatokra építenek, és további elemeket tartalmaznak, mint például a részcélok címkézése és a megbízhatóság, hogy más mérőszámokat kínáljanak a projekt sikerének értékeléséhez, és magyarázatot adjanak arra vonatkozóan, hogy ezek hogyan néznek ki a kontextusban. . A rubrikák a kurzustartalom növekedésével nőnek, és a hallgatók bonyolultabb kódolási és számítástechnikai fogalmakat tanulnak.
Hivatkozások a számítástechnika alapjai rubrikához
Az itt kínált rubrikák a Google Dokumentumok, így másolatot készíthet róluk és szerkesztheti őket, hogy megfeleljenek az osztály igényeinek.