A rubrikák hasznos eszközt jelenthetnek a tanulóknak és a tanároknak abban, hogy egy közös cél érdekében dolgozzanak, elősegítsék a konstruktív visszajelzést, és értékeljék a diákok tanulását a projekt több elemével kapcsolatban.
A Számítástechnika alapjai rubrikákat a kurzus kontextusában való használatra tervezték, és a kurzusban bemutatott tartalomhoz és tevékenységekhez kapcsolódnak.
Rubrika használata a formatív értékeléshez
A diákok benyújthatják projekteiket tanári és szakértői értékelésre és visszajelzésre. A konstruktív, célzott visszajelzés elősegítésének egyik módja egy rubrika használata. Ha a tanulóknak a munka megkezdése előtt egy rubrikát adunk, az biztosítja, hogy a diákok és a tanárok közös cél érdekében dolgozzanak. A Számítástechnika alapjai kurzushoz készült rubrikák lehetőséget kínálnak a hallgatóknak az értékelhető kritériumok megtekintésére, és mérőszámot adnak a visszajelzéshez. Ugyanazokat a rubrikákat használva mind a formatív, mind a szummatív értékelésekhez, lehetővé teszi a diákok számára, hogy olyan visszajelzést kapjanak, amely segíti őket projektjeik fejlesztésében, így a szummatív értékelésük tükrözheti ezt az erőfeszítést. A fejlesztő értékelés során a rubrikák kiindulópontot jelenthetnek a beszélgetéshez, és arra késztethetik a diákokat és a tanárokat, hogy gondolkodjanak el a projekt különböző elemeiről, azon túl, hogy működött-e vagy sem.
A rubrikák a kurzustartalom növekedésével nőnek, és a hallgatók bonyolultabb kódolási és számítástechnikai fogalmakat tanulnak. A 1-2. egység visszajelzése egyszerűbb lesz, és arra összpontosít, hogy a tanulók el tudják-e végezni a feladatot és elmagyarázzák-e. Ahogy a bevezető fogalmak ezekben az egységekben egyszerűbbek, úgy a rubrika is egyszerűbb. A 3-6 egység és 7-es egység rubrikája 10 építhet ezekre a bevezető tapasztalatokra azáltal, hogy olyan elemeket ad hozzá, mint a részcélok címkézése és a megbízhatóság, amelyek mélyebb megbeszélésekbe vonhatják be a diákokat és a tanárokat. A visszajelzés árnyaltabbá válhat, és rávilágíthat olyan dolgokra, mint például, hogy a tanulók hogyan bontják le a problémákat a megoldásuk érdekében.
Rubrika használata a szummatív értékeléshez
Egy rubrika használható a szummatív értékelés támogatására. Ha a tanulóknak egy rubrikát adunk, mielőtt elkezdenének valami, például egy Unit Challenge-t, akkor a tanulók megismerhetik, milyen kritériumok alapján fogják értékelni projektjeikat, azon túl, hogy egyszerűen dolgoznak vagy nem. Ugyanaz a rubrika, amelyet a formatív értékelésnél, ahol a visszacsatolás volt a cél, használható az osztályozásnál is, minden jártassági szinthez osztályzatot rendelve. Ugyanazon rubrika használata a formatív és a szummatív értékeléshez lehetővé teszi a tanulók számára, hogy a kapott visszajelzések alapján cselekedjenek, és javítsák teljesítményüket, hogy a szummatív értékelésük erőfeszítéseik csúcspontját tükrözze.
A Számítástechnika alapjai kurzushoz biztosított rubrikák a kurzusban található egységek tevékenységeihez és óráihoz kötődnek. A 1-2. egység rubrikája minimális, és támogathatja a bevezető fogalmak megvitatását. Mivel ezeknek az első egységeknek a célja inkább az, hogy a tanulók el tudják-e végezni a feladatot, és el tudják-e magyarázni azt, a rubrika célja, hogy keretet adjon a tanulók sikerességének mérésére. A 3-6 egység és 7-es egység rubrikája 10 ezekre a bevezető tapasztalatokra épít, és további elemeket is beépít, mint például a részcélok címkézése és a megbízhatóság, hogy más mutatókat kínáljon a projekt sikerének értékeléséhez, és magyarázatot adjon arra, hogy ezek hogyan néznek ki a kontextusban. A rubrikák a kurzustartalom növekedésével nőnek, és a hallgatók bonyolultabb kódolási és számítástechnikai fogalmakat tanulnak.
Hivatkozások a számítástechnika alapjai rubrikához
Az itt kínált rubrikák a Google Dokumentumok, így másolatot készíthet róluk és szerkesztheti őket, hogy megfeleljenek az osztály igényeinek.